美術為媒，春風化雨

陳偉玲

新學年，新氣象，機緣巧合之下，學校居然安排我擔任班主任工作，我可是美術老師啊！現行的學校班級管理體系中，班主任通常都是由語、數、外這樣的“主科”老師來擔任的呀！

一個教美術的老師出任班主任，我行嗎？學生會服從我的管教嗎？家長會信任我嗎？藝術科老師怎么了！說你行，你就行。校長的話堅決而不容置疑。沒辦法，只能硬著頭皮上。

一、美術為媒，熟悉每一個學生

孫子兵法有云：知己知彼，百戰不殆。開學伊始，我先通過發放調查表等資料，摸清新班級的班情。我們班上共有45名學生，期中留守兒童和單親家庭居然占了80%以上。這種家庭的學生往往具有情感表達方式差，合作意識較弱等特點，又恰逢青春初期，自控力比較弱。因此盡快了解和熟悉每個學生，就成為擺在班主任面前急需解決的問題。

作為美術專業出身的班主任，首先，我利用本專業特點，給孩子們發一張白紙，讓全班的孩子們自由創作一幅圖，隨意表達自己的喜好就行。我想通過孩子們的繪畫了解其性格、情緒、心理問題等。有一次，發現有一位同學，無論多么干凈、多么漂亮的顏色，經過他的繪畫，都會呈現出灰暗的畫面，我經過多方調查取證，發現該學生的父親不久前入獄，母親己改嫁遠方，他與弟弟和爺爺奶奶生活在一起，爺爺、奶奶都八十多歲了。學校要開家長會，爺爺奶奶沒辦法出席，他找不到家長代表來出席，因此非常自卑。我了解了他的情況后，在家長會那天，我安排我的愛人代表他的家長出席，會后我們還和他在校飯堂共進午餐。后來終于看到他的微笑，漸漸地，我們像家人一樣，在一起學習，常帶他回家吃飯，在他的繪畫中，終于看到了清晰、溫暖的顏色，和同學們共處也可以展現陽光少年的風采。

二、美術為媒，促成良好班風

我始終認為要有好的學風必須首先要有好的班風，而良好班風的形成就有賴于這個班級有沒有共同的目標和為著奮斗的動力。因此，班主任作為一個班級的“指揮官”和“引領者”的角色就顯得非常重用。這個“指揮官”可不是僅憑動動嘴舌就行，而是要有拿得出手的“硬貨”才能鎮住手下。而這方面作為藝術科老師那可就有得天獨厚的專業技能優勢，有其它文化科老師不可比擬的“獨門絕技”。

學校每個月都會進行“文明班”評比活動，評比內容除了考勤、衛生、儀容儀表之外，還有黑板報評比，而這正是我大顯身手的時候。每次出黑板報，我都會親自上陣，從版面設計到插圖選擇，悉心指導，力求最好。果不其然，每個月的黑板報評比我班得分均最高，一學期下來，我班一共獲得三次“文明班”稱號，大大增加了班級集體榮譽感和凝聚力。并且我還從中發現了好幾個畫畫的好苗子，鼓勵他們參加學校藝術特長班，多一條成才的道路。

三、美術為媒，發現學生身上的閃光點

比起語、數、英等主科的老師，藝術科老師擔任班主任的優勢是有更多可以支配的時間，有更多的時間同學生接觸，有更多的時間進班管理學生，更方便了解他們的思想動態，掌握第一手材料，發現問題及時解決，從而更容易發現他們身上的閃光點。而且藝術科班主任還有一個優勢，就是所任學科往往都是比較生動有趣的，富有感染力，因此更能激發孩子學習動力，班級生活也會增添更多色彩。

平時我會在班上組織開展諸如漫畫比賽、手抄報評比、演講比賽、讀書論壇、學習心得體會交流等豐富多彩的活動，來發掘學生身上的閃光點，發現人才，進而達到活躍班級氣氛的目的。

比如徐金燕同學活潑好動，經常在課余時間自編、自導、自演節目，我很欣賞并稱贊她的藝術天賦，希望她更好地表現藝術才能，在學校藝術匯演中，她的優異表現獲得一致好評;徐思鏡同學有較突出的美術特長，多次在學校黑板報評比賽、手抄報比賽中獲獎;徐文佳同學身體條件比較好，特別是短跑速度快，我就鼓勵他參加學校田徑隊，還選他做班里的體育委員。

總之，我改變過去那種把考試成績作為評判學生好壞的標準，努力尋找每個孩子身上的閃光點，肯定之，鼓勵之。而因為有了老師特別是班主任的肯定和賞識，孩子們變得更加自信，學習更加自覺，違反紀律的現象也大大減少，班風、學風有了明顯好轉。在期末考試中，在同一水平線的五個班中，我班考出了多科平均分第一名的好成績。

四、美術為媒，搭建心靈溝通的橋梁

與文化科相比，圖、音、體等學科因為升學壓力此較小，課業負擔比較輕，這些學科的任課老師客易跟學生拉近關系，打成一片。因此，學生也容易向科任老師敞開心扉，傾訴衷腸。正是利用這些優勢，我在帶班工作中注意從學生的心理入手，體察學生日常生活中細微的內心變化，搭建溝通的橋梁，力爭做好每位學生的思想工作，關心孩子們的身心健康，不斷上進。

有一次，一位出了名的“遲到女王”在上學途中遇上下雨，因為沒有帶雨傘，全身濕透了。當她趕到教室時，上課鈴已經響過，看著像落湯雞似的她，我沒有像平時那樣讓她罰站，而是趕緊帶她回我宿舍，從衣柜里找了一身我女兒的衣服給她替換。因為那時正值夏季，教室開著空調，這樣子她會感冒的。那時我發現孩子的眼眶里閃動著晶瀅的淚光。 從那以后，這位“遲到女王”再也沒有遲到過，上課也不再睡覺了，期未時還獲得班級最大進步獎。

平時我會在教室里設應急箱，里面放些雨傘、水衣、毛巾、校服、衛生巾、急救小藥包等，方便孩子們應急使用。

針對班上學生的特殊情況，班主任要重視他們的身心健康，盡量做到關懷細致入微，才能用愛心融化他們的內心的“堅冰”，引導他們積極向上，快樂健康成長。

時代在發展，而淡化分數，培養具有健全人格的健康教育的理念正越來越被大家接受和重視，我將永帶著一份學習、求知的心，不斷探索育人之路。