談談在幼兒園美工區活動中運用信息技術的方法

顧悅

定期開展美工區域活動是幼兒教育的重要內容，能培養幼兒的手腦協調能力、創造力和審美能力。教師要在美工區活動中引入現代信息技術，以直觀有趣的方式激發幼兒想象力，使他們更加積極主動地參與活動，在動手實踐的過程中提高自身綜合素質。教師通過運用信息技術能以生動直觀的方式展現教學內容，優化幼兒的感官體驗，提升教師的教學效果。本文結合信息技術在幼兒美工區活動中的作用和運用時應注意的問題，分析了在幼兒園美工區活動中運用信息技術的方法。

部分教師在幼兒園美工區活動中使用掛圖、示范等傳統方式進行教學，但這個階段的幼兒理解能力有限，很難透徹理解教師描述的內容，導致部分幼兒認為美工活動難度大，對學習的興趣逐漸下降。信息技術手段能降低幼兒學習的難度，對幼兒順利開展美工區活動有著積極的意義。

一、信息技術在幼兒美工區活動中的作用

（一）豐富教育內容，拓展幼兒視野

教師在美工區活動中利用信息技術展示文本、聲音、圖片和視頻等內容，能有效優化幼兒的感官體驗，幫助他們獲得更加豐富的信息。幼兒正處于好奇心強的階段，信息技術可以激發幼兒的活動興趣，滿足幼兒探索美工活動的需要。信息技術作為美工區活動中展示信息的載體，是教師傳輸信息的主要渠道，能激發幼兒參與活動的自主性和積極性。

（二）激發幼兒興趣

信息技術將原本靜態的信息變成了動態的，帶給幼兒更豐富的感官體驗，能激發幼兒對于新鮮事物的興趣。教師要適時引導，促使幼兒積極參與美工區探究活動。借助信息技術，教師能準確、輕松地呈現原本看上去很復雜的制作過程，降低幼兒理解的難度。

二、運用信息技術時應注意的問題

（一）聯系生活實際

教師在運用信息技術時，要注意與幼兒的實際生活緊密結合，盡量避免呈現幼兒不熟悉的內容，以免降低幼兒參與美工活動的興趣。教師要合理進行教學設計，安排教學內容，確保幼兒在美工區活動實踐中使用的學習材料都來源于生活，從而激發幼兒的創造力，提高幼兒的美術素養。

（二）重視傳統教學手段的作用

雖然利用信息技術開展教學可以使幼兒更加便利地獲取信息，但教師也要認識到傳統教學手段的作用，明確師生之間交流互動的重要性。幼兒正處于身心發展的關鍵階段，教師的鼓勵和引導對于他們來講意義重大。如果教師過分夸大信息技術的作用，忽視對幼兒的直接引導，那么就難以達到預期的教學效果。教師在利用信息技術時，應當注重發揮自身的引導作用，幫助幼兒獲得全面發展。

三、在美工區活動中運用信息技術的方法

（一）激發幼兒的參與熱情

幼兒活潑好動、好奇心強，教師可以在美工區活動中利用信息技術展示豐富的信息，打造趣味美工課堂，提高幼兒的專注度，激發他們參與活動的熱情，提升幼兒創造力。

在實際教學活動中，教師可以展示各種各樣的手工作品，比如紙船、服飾、彩塑等，讓幼兒了解制作這些藝術作品的過程，感受其中蘊含的美與智慧，進而產生自主創作的欲望。借助信息技術，教師能調動幼兒熱情，活躍課堂氣氛，使他們在美工活動中保持足夠的注意力，獲得良好的學習效果。

教師還可以利用信息技術開發和培養幼兒的創造能力，拓展幼兒視野。比如，在美工活動“報紙魚”的制作過程中，教師可以帶領幼兒觀看魚兒在水中活動的畫面，讓幼兒初步了解有關魚兒的知識。緊接著，教師可以引導幼兒進行報紙手工制作，讓幼兒自主創作自己喜歡的魚兒，以此培養幼兒的創造性思維，促進幼兒的全面發展。

（二）給幼兒留下自由展示空間

在美工區活動中，教師可以利用信息技術幫助幼兒掌握基礎的制作方法和技巧，同時給幼兒預留一定的空間，讓他們進行自主探究，讓幼兒在自由創作中感受美工區活動的樂趣。

比如，在手工制作“燈籠”過程中，教師可以利用信息技術以動態的形式展現制作燈籠的過程，讓幼兒了解燈籠的基本構造和制作方法。教師可以讓幼兒自由發揮，繪制自己想要的燈籠形狀和圖案。

（三）通過評價提高幼兒的審美能力

在幼兒園美工區活動中，教師要對每個幼兒的表現做出針對性評價，促進幼兒更好地發展，提升美工區活動的效果。教師應當對幼兒在活動中的表現以及成果進行評價，鼓勵幼兒發揮自身的創造力，使他們了解自己的長處，增強幼兒的創作自信。

當幼兒進行彩塑、泥工、沙畫等作品的創作時，很容易因為移動物品而損壞作品的細節。教師可以通過照片和視頻的方式記錄幼兒作品創作的過程，并在幼兒創作完成后讓他們觀察自己作品的細節，同時也欣賞他人的優秀作品，促使幼兒參與評價和交流，找到作品的優點，尋找自己的不足，從而提高幼兒的審美能力，讓幼兒在互動交流中不斷提高自己的思維能力和創造性，實現綜合素質的全面發展。

（四）豐富教學方式

在傳統的美工區繪畫活動中，教師通常采取示范教學的方式，這種教學方式不利于幼兒發揮自己的創造性和想象力。雖然教師的示范有利于幼兒掌握一些基礎知識和技能，但他們的素質能力卻沒有得到提升。教師要合理利用信息技術，激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的欣賞能力和表達能力。比如，在給不同環境的房子填涂顏色的教學活動中，教師可以借助信息技術讓幼兒發現環境特點和顏色選擇的關系，激發他們的創作興趣。教師可以將示范過程錄制成視頻，讓幼兒在活動開始之前自主預習，了解手工課的主要內容，幫助他們全面了解手工活動中的全部環節。這樣，教師在授課時就可以縮短示范時間，提高教學效率。

綜上所述，信息技術在幼兒園美工區活動中的運用對幼兒的發展有著積極的影響。教師要結合本班幼兒的實際情況，根據幼兒的年齡特點和認知水平，科學合理地運用信息技術，培養幼兒的注意力、觀察力、記憶力、審美力、想象力和創造性思維，提升幼兒的綜合素質，提高教學質量和教學效率，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：江蘇省常熟市東南幼兒園）