“世界的聚落 ”教學設計（湘教版）

李永輝

一、教材解析

【課標內容】運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。舉例說出聚落與自然環境的關系。懂得保護世界文化遺產的意義。

【教材分析】本節課以前面學習的自然地理知識為基礎，在人地關系上進行深入探究，充分展示了“綜合分析問題、因地制宜、學習對生活的有用的地理”等新課標理念。本節課既是對前面學習的綜合提升，又為后面區域地里的學習打下理論基礎。

【知識內容結構】聚落的概念及分類;影響聚落形成與發展的主要因素以及特色民居的人地關系（這節部分是本節的重點）;聚落的發展與保護。

二、教學目標

1.通過觀察圖片，學生說出城市聚落與鄉村聚落的差異

2.在教師組織下，通過模擬圈地運動，能簡述影響聚落形成與發展的因素，并熟練運用。

3.在教師指導下，通過對不同聚落的房屋建筑設計活動，能舉例說出民居與自然環境的關系。

三、課后反思

在這部分內容的教學上，重點應放在保護的意義上，使學生明白這方面工作的重要性和我們肩負的責任。因此，我們應將教材“活動”的著力點放在觀念和行為引導上面，引導學生在保護世界文化遺產方面做力所能及的事情，并形成正確的觀念。

四、教學過程

目標（略）

導入：

飛飛：昌邑外國語學校（家住在城市）

成成：北孟初中（家住在鄉村）

§1 聚落的概念與分類

自由暢想

『出示問題』

鄉村城市大家并不陌生，你能根據已有的知識，并結合生活體驗，描述一下鄉村或城市嗎？

【小結】

聚落：人們集中居住在一起，就形成了聚落。聚落的主要形式包括鄉村與城市。

慧眼大比拼

『出示問題』

觀察飛飛與成成帶來的城鄉不同的景觀圖片，比較城市與鄉村有哪些差別？

（分別出示城市與鄉村的交通景觀圖、城鄉住房圖、人口分布圖、生產活動圖）

活動與小結

村莊是怎樣演變為城市的？ （圖片略）

鄉村→ 城鎮→城市

飛飛的煩惱

分別出示： 水污染 大氣污染 生活垃圾污染 噪聲污染 艱難的求職等圖片。

引導學生歸納出主要的城市問題。

【知識小結】

§2、聚落與環境

請你幫忙

飛飛與成成都是地理迷，但是一天有一道題把他們兩個都難住了…

假如時光倒流，回到兩千年前，你會選擇什么樣的地方作為你的家園？你認為哪個地方最容易發展為大城市？并說明你的理由。

【知識小結】

下列哪些地區，更有利于聚落的形成？

1、南極洲 肥城 （氣候）

2、山東 新疆 （水資源）

3、青藏高原 華北平原（地形、氣候）