淺談新形勢下中職班主任德育教育工作如何開展

王秋穎

德育教育是中職學校素質教育工作的首要任務。通過德育教育使學生們具備愛國愛黨的思想、良好的行為規范和道德品質以及積極健康的心理素質。隨著新形勢的發展，作為與學生管理接觸最多的班主任們，也需要采取創新性的措施和與時俱進的方法提高工作質量，達到德育教育的目標。

一、現階段德育教育工作面臨的問題

1.學生基本素質方面

隨著國家大力推進職業教育，職業教育院校的生源也越來越多。而中職學生

的年齡恰好處于青春期階段，叛逆心理較重，綜合素質較低，其存在的問題主要有以下幾點：

（1）自信心受挫，抗壓能力較低

在獨生子女家庭中成長的孩子就像溫室里的花，父母捧在手心里長大的，經不起任何風吹草動。在中考中失利，自信心被打擊自暴自棄，更對學習失去興趣，情緒容易波動，承受壓力的能力較低。

（2）追求個性發展，缺乏集體意識

隨著信息化的迅速發展，學生們接觸各類信息的速度也很快，而這些網絡資源也是參差不齊，有的不乏去效仿，追求與眾不同的個性發展，反感別人與自身意見相左，在集體生活中出現“不合群”現象。

（3）不懂得感恩，缺乏擔當意識

被家長“衣來伸手飯來張口”供養起來的孩子們，不能夠理解父母的艱辛，認為一切都是應該的，只懂得享受眼前的生活，不懂得尊重家長的付出，更沒有自己承擔事情的能力，缺乏擔當意識。

2.班主任管理方式方面

多年來，部分班主任的工作多注重在管理學生日常出勤和班級考核上面，認為他們只要能夠保證不出現打架斗毆事件，能夠維持好課堂的基本秩序就可以了，而忽略了德育教育的滲透。循規蹈矩的管理方式不能從根本上起到培養學生的作用。班主任平時沒有對學生的思想、行為進行深入了解，當其學生發生違紀現象時，此時的說教猶如亡羊補牢為時已晚，缺乏防患于未然的意識。

由于擔任班主任工作的老師同時還要兼顧教學任務，工作任務繁重且工作壓力較大，因而也會出現沒有足夠的耐心和時間去和學生們接觸、勤溝通、了解他們內心的現象，從而對學生的德育教育效果不佳。

二、開展德育教育的創新思路和工作方法

1.學校給與班主任政策上的支持

（1）重視班主任能力的培養

德育教育的滲透需要班主任們在完成教學任務的同時，還要有足夠的時間不斷學習和提升自己的管理能力，以達到提升德育教育效果的目的。因此需要學校能夠為廣大班主任老師們提供學習的機會，獲取更多理論知識與實踐結合的優秀案例，促進德育教育效果的提升。

（2）優化班主任管理機制

很多教師在擔任班主任工作面前都有“畏難”情緒，究其原因是除了需要完成教學任務外還有班級管理的任務，這樣的“雙重”任務擔心不能很好的兼顧。為此，學校各部門也應在實際管理中協調好各方面的關系，適當減少班主任的教學課時量，減輕班主任的工作壓力，以保證有足夠的時間和空間去做好學生的德育教育工作，促進學校德育教育工作的順利開展。

2.班主任德育教育管理工作方法

在得到了學校強有力的政策支持下，班主任們更應該將所學理論知識和技能有機結合起來，不斷提升自己的職業素養，轉變自身的觀念，注重因材施教，開拓創新的德育教育思路，提升日常管理工作的質量與水平，有效的提升學生的綜合素養、道德品質和心理素質。其主要的方法有以下幾點：

（1）制定切實可行的班規制度，設置積分管理方式

俗話說“沒有規矩不成方圓”。制訂班規班紀要有針對性，也要綜合考慮情感因素。所謂針對性是指結合學校的規章制度以及根據班級自身的具體情況而制定，制定的過程盡量民主化，做到全員參與，同時對相應規定設置積分。如在日后學習生活中學生出現違紀現象，就要照章辦事扣除相應積分，同樣表現良好的時候就要給予積分，以達到激勵學生的目的。

（2）創新德育教育工作內容和活動形式

首先，新時期下班主任們應根據中職學生的年齡特點、思想和心理特點制定和素質教育相符的德育教育內容。其次，班主任應該創新德育教育的活動形式，結合學生的興趣愛好、思想特點等進行活動形式的確立。最后，班主任也應該隨時關注社會的一些熱點事件和焦點話題，為班會主題的確立打好基礎，使德育教育工作緊跟時代步伐，同時也展現出中職班主任德育教育工作的時代性。

（3）加強學生心理教育，培養學生綜合素養

中職學生所處年齡段，思想發育還不夠成熟，心思比較細微敏感，遇到問題容易情緒波動，更容易受到社會上不良風氣的影響出現思想和心理上的變化。作為中職班主任應該有一雙睿智的眼睛，及時洞察他們的心理健康狀態，給與足夠耐心的指導與幫助，及時幫助他們排解心中的郁悶情緒。讓他們感受到來自班主任的關心和理解，同時建立了良好的師生關系，為各類工作的開展也能奠定良好的基礎。另外，班主任還應主動和心理健康老師聯系，了解一些心理輔導的常識，以及班內學生心理健康的客觀評價與分析。

其次，對于缺乏自信、抗壓能力較差的同學，班主任應培養學生建立自信。對于他們取得的哪怕只有一小步進步，也要給予鼓勵和表揚，引導他們主動發現自身的優點，并積極鼓勵參與班級的活動，讓學生心理得到滿足，重拾自己的信心。

最后，班主任在日常管理工作中應時刻秉承著言傳身教的理念，時刻注意自己的一言一行，潛移默化的引導學生養成較高的行為能力，促進綜合素養的提高。

（4）加強與家長的溝通，提升德育教育效果

父母是孩子的第一任老師，也是最了解學生的人。中職班主任可以利用VX群、QQ群等網絡方式建立家長群，和家長們溝通了解學生的行為習慣、性格特點，便于德育工作有針對性的進行，同時還可以傳授給家長一些專業教育理論知識和溝通技巧，使家長也不斷完善家庭教育的方式，與學校教育配合且緊密聯系也能更好的培養學生。另外，通過網絡手段及時發送一些視頻和圖片，可以讓家長們了解學生學校生活的豐富多彩，感受到學生的成長，達到家校共育的成效。

三、結語

綜上所述，新形勢下對中職班主任的要求越來越高，不但要提升自身的專業素養，更要結合學生們的發展特點進行工作方法的創新，促使中職學生綜合素質不斷提高，為國家輸送優秀的職業型人才，為中職學校德育教育跟上時代步伐提供保障，為促進中職學校德育教育的健全發展做出貢獻。