數(shù)學(xué)好玩

蘇靜

摘要：計(jì)算教學(xué)和學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的命脈和血液。不管是填空題、判斷題、統(tǒng)計(jì)題、應(yīng)用題都離不開計(jì)算，因而小學(xué)數(shù)學(xué)低年級計(jì)算教學(xué)研究是必不可少的。有些人認(rèn)為計(jì)算教學(xué)太枯燥，學(xué)生學(xué)起來不感興趣。其實(shí)計(jì)算教學(xué)一樣可以創(chuàng)建精彩的課堂，只要我們改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，那么計(jì)算教學(xué)同樣豐富多彩。

2002年8月在北京舉行國際數(shù)學(xué)家大會（ICM2002）期間，91歲高齡的數(shù)學(xué)大師陳省身先生為少年兒童題詞，寫下了“數(shù)學(xué)好玩”4個(gè)大字。數(shù)學(xué)真的好玩嗎？有酒仙之稱的詩人李白寫道：“但得此中味，勿為醒者傳。”以下就是我有關(guān)怎樣使數(shù)學(xué)計(jì)算好玩的相關(guān)研究與實(shí)踐。

首先我對我校小學(xué)低段的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的觀察與調(diào)查。小學(xué)低年級學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè)，他們天真、活潑、好動，對新鮮事物感到好奇。他們對直觀形象的圖畫比較感興趣，他們富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。但是小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間較短，注意力易分散。其次就“什么好玩？”這一問題進(jìn)行調(diào)查表明，普遍學(xué)生喜歡游戲、唱歌、跳舞等。

一、豐富教學(xué)導(dǎo)入 吸引注意

針對小學(xué)低段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，于是我將這些好玩的元素融入數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，力求我們的數(shù)學(xué)計(jì)算也好玩起來。教育學(xué)家夸美紐斯曾說過，“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)”。針對小學(xué)低段教學(xué)中最常出現(xiàn)的問題學(xué)生注意力不集中，教學(xué)伊始我用好玩的教學(xué)導(dǎo)入，狠狠的抓住學(xué)生的眼球，使其注意力快速集中起來，為課堂做好準(zhǔn)備。那么如何精心的設(shè)計(jì)每節(jié)課的開頭呢？

1.視聽導(dǎo)入法

教學(xué)中可以充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的眼睛亮起來，耳朵豎起來。如學(xué)習(xí)《1～5的認(rèn)識》時(shí)，播放《數(shù)字歌》這首歌曲并配有相關(guān)插圖，學(xué)生在這種朗朗上口的樂曲的熏陶下，自然而然帶入課堂情境中。

2.故事導(dǎo)入法

用講故事的方法導(dǎo)入，是學(xué)生喜聞樂見的形式，更容易讓學(xué)生集中精力，專心聽講。這些故事有些是現(xiàn)有的數(shù)學(xué)名人故事、而大多是我根據(jù)課堂內(nèi)容編纂的，或者利用孩子喜歡的動畫片人物改變的。如學(xué)習(xí)《除法》的時(shí)候，我就使用童話故事，具體課堂實(shí)錄如下：?同學(xué)們，這節(jié)課我們首先看一個(gè)動畫：白雪公主。（課件動態(tài)演示：白雪公主戴著冠軍獎牌回宮殿，緊隨其后的是四個(gè)小矮人，剛剛結(jié)束的全國舞蹈大賽，白雪公主獲得了第一名，四位小矮人是跑去祝賀的。白雪公主決定拿出自己最愛吃的蘋果招待她的好朋友。（課件動態(tài)演示，小矮人圍坐在桌旁，白雪公主拿出12個(gè)蘋果、4個(gè)盤子放在桌上。）每個(gè)小矮人分得多少個(gè)蘋果？

3.情境導(dǎo)入法

著名特級教師吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課時(shí)的導(dǎo)入給我們做出了很好的榜樣。課開始，吳老師從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境：分桃子，而且要求學(xué)生不許說話，只能用掌聲來表示分得的桃子數(shù)量。“有4個(gè)桃子，平均分給兩個(gè)人，每人得幾個(gè)？”“啪一啪！”學(xué)生用兩聲掌聲回答了問題。“有2個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)呢？”“啪！”掌握依然響亮。最后“只有一個(gè)桃子平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？”同學(xué)們你看看我，我看看你，不知該怎么表示。學(xué)生到了“心求通而未能，口欲言而不得”的憤懣狀態(tài)了，然后吳老師讓學(xué)生想辦法表示這半個(gè)桃子，孩子們有的畫圖，有的寫字……當(dāng)學(xué)生用已有的方式不能表示這半個(gè)桃子時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，對于新知的探索就顯得急不可待了，這種強(qiáng)烈的求知欲就是學(xué)習(xí)的最大動力。

二、有趣活動 寓教于樂

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的。”因此，我將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：

1.找朋友

教師用卡片制作成算式和答案 （全班每人一份，可以重復(fù)），讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。任一學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。”與其卡片對上的學(xué)生就說：“我是你的好朋友。”找錯(cuò)了就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友。”

2.猜猜猜

出示圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生猜價(jià)格、猜長短、猜距離、估算等。

3.逛超市

教師讓學(xué)生自己動手制作商品標(biāo)上價(jià)格放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，利用老師發(fā)放的不同數(shù)額的班級幣進(jìn)行購買，比比誰的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確計(jì)算，這個(gè)游戲檢查了學(xué)生計(jì)算情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.情景劇

這是學(xué)生最喜歡的方式之一，注意情節(jié)要貫穿全課，不要虎頭蛇尾，前后不一致。如學(xué)習(xí)《20以內(nèi)加減法》的時(shí)候，我給學(xué)生每人分配角色，編寫成情景劇，唱唱跳跳學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”低段學(xué)生是好動的，樂意動起來的我充分調(diào)動這一特點(diǎn)，利用動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行數(shù)學(xué)小報(bào)活動，運(yùn)用已有的知識制成小報(bào)，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。

三、靈活練習(xí) 輕松減負(fù)

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個(gè)必不可少的組成部分。它是掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能技巧、培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。怎樣擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，讓練習(xí)好玩起來？數(shù)學(xué)練習(xí)活動的設(shè)計(jì)要有目的性、針對性、趣味性、層次性、靈活性、多樣性和創(chuàng)造性并要做到及時(shí)反饋。這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)課才能上得既輕松愉快、又減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一句話：鎖定目標(biāo)不放松，由淺入深層次清。豐富多彩不呆板，反饋調(diào)整突重難。

1.競賽練習(xí)

競賽規(guī)則：同一知識點(diǎn)的題分三層次——簡、易、難，看誰對得多。最多的獲取數(shù)學(xué)之王稱號，發(fā)放王冠。

2.游戲練習(xí)

我常用的有：摘水果、吊龍蝦、對號入座等主要通過ppt、教具等。

3.角色扮演練習(xí)

讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會成為老師，學(xué)生與學(xué)生之間相互練習(xí)。

魯迅先生曾經(jīng)說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”俗話也說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。只有更好的依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，走近他們，了解學(xué)生的心理特征，遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征相結(jié)合起來，學(xué)生才會愿意學(xué)，才能主動學(xué)，學(xué)習(xí)才會好玩起來！

參考文獻(xiàn)：王樹和《數(shù)學(xué)好玩——數(shù)學(xué)志異》

張慧昀《彰顯內(nèi)涵算出趣味——如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力》