淺談如何幫助農村分教點學生學習語音的策略

戴明珍

摘要：語音即語言的聲音，它是語言的物質外殼，是語言符號的載體。英國語言學家吉姆森也指出：“要學會講任何語言，一個人只需掌握它的50%——90%的語法、1%的詞匯便足夠用了，但語音知識卻必須近乎100%的掌握。”因此，語音教學在整個英語教學過程中既是基礎，也是關鍵。

關鍵詞：發音器官;聽音和模仿;操練鞏固;朗讀和背誦;課堂評價

要想學好英語，我認為學生們最應該要先掌握語音，只有學好了語音，才能更好地學習單詞和句子，才能自主閱讀以及和他人交流。但這對農村分教點的學生們來說，是一件頭等難事。因為分教點的師資薄弱，沒有專業的英語教師，老師們工作任務繁重，很少有時間和機會走出去學習優秀的、新穎的教學方法，他們大多使用傳統的教學模式，重視單詞的教學，卻忽略了語音教學。這就成了學生們學不好語音的原因之一，要想幫助學生們擺脫此現狀，我認為在語音教學中應從以下幾點出發。

一、發音器官

在教學語音之前，教師應該先讓學生們了解語音是怎樣形成的，發音時它需要哪些器官相互協調。因此在教語音之前，我會先出示發音器官圖，如下圖：

帶領學生們一起了解我們的發音器官，告訴他們1是什么位置，是什么位置……教師先示范，然后再讓他們用舌頭去觸碰口腔里的任何部位，去感受，發音時也可以用手放在喉嚨的位置，去感受聲帶是否震動。

二、聽音和模仿

聽音和模仿是學習語音的重要途徑之一。人從牙牙學語開始，便開始不斷地進行聽音和模仿，從而習得語言。可見聽音和模仿在學習語音的過程中是多么的重要。即使學生們都了解了發音器官，但在教學語音的過程中，聽是非常重要的。

三、操練鞏固

操練是學習任何新知的一個必經過程，它起到非常重要的鞏固作用。當然操練鞏固的方式是多樣化的，如繞口令和說唱。但在語音教學中，我常常會增加游戲這一環節。

學習語音的過程是枯燥的，要想激活課堂氣氛，調動學生們參與課堂的積極性，增加他們對語音學習的興趣與信心，提高語音學習的效果，游戲可以幫助我們。在教學設計中，我們應該根據學生學習的具體情況和教學內容有針對性地設計游戲環節。

四、朗讀和背誦

在學習語音的過程中，朗讀和背誦起到非常重要的作用。它們也是許多英語教育專家和知名度很高的語音學家所推崇的好辦法。在我們的生活中，我們沒有良好的英語環境，除了多聽和模仿，我更多的還會要求學生們多所教的語音進行朗讀和背誦。因為在讀的過程中，它需要通過大腦、眼睛、耳朵和嘴巴的共同協調，使所學的知識達到內化，同時也能培養學生們的語感。

每次完成Lets spell 這個部分的教學，我都會要求學生們課后進行朗讀和背誦。而后在英語早讀時間我就會到班上叫學生們齊讀，再個別讀，檢查他們的朗讀;再查看他們的念書表，了解背誦情況。如果發現有學生跟不上的，就對他進行個別指導。例如：馮仕宏同學，他會小聲地讀，但念書表卻有很多已經教過了的，并要求背誦的部分他都沒有打勾。當我走近他時，他十分緊張，聲音也變得更小。我給予他愛心、耐心、信心、以及鼓勵，詢問他為什么沒有背書，他唯唯諾諾地說，他不會讀，怕讀錯，同學們會取笑他。我安慰他，幫他樹立自信心，親自輔導他，平時多關注他，經常提問他，鼓勵他多讀，正所謂“曲不離口”，表揚他的點滴進步。慢慢地，他不那么羞怯了，他經常朗讀，遇到有不會的，還會主動請教優秀的同學，背誦情況越來越好了，課堂上也越來越自信了。當然，他的成績也是一次比一次進步。

五、課堂評價

任何人都喜歡別人對自己的積極評價，孩子更是喜歡。在小孩子的眼里，教師都是神圣的、偉大的。他們非常在乎老師對自己的任何一句鼓勵、一句表揚、一句贊美，不管是課內還是課外，只要能得到老師的積極評價，他們就會神氣十足，信心百倍，上課會更加專注，課后也會更加嚴格地要求自己，盡量做到老師心里期望的那個自己，力爭完美，因此，在語音教學中，我非常重視課堂的積極評價。

在我所教的三年級里，一共有7個學生，幾乎所有的學生都能積極開口說英語，但有個是例外的。例如;葉濤爾同學，他之前一直在龍源學校讀書，由于某種原因，他一直不肯去上學，他的父母非常憂心，經過多番努力，這個學期他才轉到我們班。新的環境讓他在三年級這個班里顯得特別明顯，他老是趴在桌子上上課，不愿意開口跟同學們交流，更別說開口說英語了。因此，在課堂上我特別關注他，如果他坐好一點，我就會表揚他：“同學們，你們看，濤爾坐得真端正，你們應該向他學習。”這時候，除了濤爾同學會坐得更加端正之外，其他同學也會坐好，這或許就是以點帶面吧。每每要開口讀或說英語，我都會有意識地提問他，甚至常常走到他的身邊鼓勵他，。每當他開口說，我就會表揚他：“你說英語的聲音真好聽！要是你能再大聲一點就更加完美了。你可以做得到嗎？”這時候歡喜地點點頭，并大聲地。如果他說對了，我會對他說：“你的發音真標準。”并對他豎起大拇指。慢慢地，他的聲音由小變大，由奇怪的發音慢慢變得標準了，課堂上由害羞內向變得自信了，坐姿變得更加挺直了，學習成績也越來越進步了，他的考試成績也由30多分考到及格，這次期中檢測中，他考了80.5分，現在的課堂上也能聽到他勇敢而標準的發音了。

由此可見，積極評價在課堂教學中的重要性，要想學生們把語音學好，我們首先要幫學生們樹立信心，讓他們勇敢、主動、參與課堂，這樣課堂教學的效果才能事半功倍。

教學道路任重而道遠。要想教好學生，我們必須要先讓自己專業起來。作為一名農村分教點的英語教師，我積極探索和研究，想法設法“授之以漁”，幫助農村分教點的學生們走出困境，讓他們也可以在英語學習的各個方面如魚得水。