淺析聾校素質教育

楊同鋒

對學生實施素質教育是當前教育的目的與方向，當然聾校也不例外，那么如何對聾生進行素質教育呢？我有以下幾點看法：

一、聾校應把德育放在首位

聾校學生正處在青少年時期，而道德修養對青少年的健康成長尤其重要，德育是青少年思想、心理健康發展的動力，它為青少年的健康成長指引著這方向。

由于聾生本身的弱點，使得他們對事物的認識往往帶有片面性，道德水準低，判斷是非的能力差，這就給聾校的德育工作帶來了困難，因此也就需要老師們付出更大的努力。

那么如何進行聾校德育教育呢？

1.在課堂教學中從課本知識入手對學生進行思想品德育

課堂教學方式應該是不拘一格，豐富多樣的，而所學的知識也應該是豐富多彩的，老師應該根據課本的內容向學生傳授一些與課文內容相關的思想教育知識，以開闊學生的視野，豐富學生的認知，從而使他們受到良好的思想品德教育。如：在低年級聾校語文教材中有這樣一句話，“小強摔倒了，小明趕緊跑過去，把他扶起來。”老師可以聯系生活經歷，舉一些學生同學之間互相幫助的事例，并加以鼓勵，啟發他們形成助人為樂的好品德。再如：在《上學路上》一課中，是這樣記述的，一個小姑娘看到田地里的玉米苗被風吹倒了，趕緊解下自己頭上的蝴蝶結，把玉米苗扶起來，捆扎好。老師可以根據該課的思想內容，對學生講一些有關愛護花草樹木，愛護公共財物的故事，培養學生愛護公物的習慣。

2.在課下，通過建立好人好事登記簿來引導學生做好事，避免做壞事

為了使學生在課下養成良好的行為習慣，我在班上建立了好人好事登記簿和壞人壞事登記簿，選組長負責，把好人好事與壞人壞事記錄下來，到時向老師報告，老師可根據情況對學生進行鼓勵表揚或批評教育。如：針對高年級學生課下外出頻繁的現象，我在班上選出了四名學生輪流負責，發現有學生外出及時記錄下來，并加以匯報，這樣堅持了一個多月的時間，學生有事沒事外出的現象減少了，并做到了外出向老師請假。

3.通過多種方式對學生進行思想品德教育

（1）通過各種媒體對學生進行思想品德教育

如：觀看英雄人物事跡報告，讓學生觀看先進人物電影故事等。

（2）通過各種活動對學生進行思想品德教育

如：在班內開展好人好事評模范事跡活動，瞻仰英雄、烈士紀念堂，組織參加各種公益宣傳活動等。

簡而言之，聾校德育教育是聾校教育工作的重中之重，至于形式，各學校應根據各校實際規劃合理的教學方案。

二、要注意使學生上好基礎文化課

因為學生階段，是每個人一生中獲取知識的重要階段，將來怎么樣，學生時期的學習是很重要的，無論你想當一名工人、農民、教師、醫生或科研人員，都離不開學生時期的學習，學好基礎文化課對每個人來說都是很重要的，因此聾校要抓好學生基礎文化課的學習。既要給學生和老師創造一個好的教學環境，又要向課堂教學三十五分鐘要質量。

至于如何抓，每個學校都建立了一整套完整的教學體系。我在這里再強調幾點：

1.進行定期和不定期聽課、評課制度，以督促教師積極上進

聽課評課，互相學習，改進自己教學中的缺點與不足，這是關系到每一位老師進步與否的動力，也是學生是否能夠更好地接受知識的證明。學校組織適當的聽課評課活動，可以有利于教學相長，使老師更好地提高教學能力，使學生更好地學習文化知識。

2.進行相關內容的教學研討

教育教學研討也是聾校教育教學中不可缺少的內容，因為聾校教育比普通教育起步晚，發展慢，很多教育方法還是從普通教育或從部分特教工作者的經驗中借鑒而來，面對新的教學內容，教育方向和教育對象，需要老師們在教學實踐中不斷去探索，去研究，去改進，才能找出適合自己教育特點的方法。因此聾校教育教學研討是必不可少的。

3.根據學校實際到知名學校進行觀摩學習

為了聾校教育事業。為了聾兒能有個比較理想的未來，我們必須向外界學習一些先進的教育管理經驗和好的教育教學方法，給聾兒創造一個好的學習環境。因此到知名學校學習參觀這是聾校教育教學中不可缺少的部分。

三、注意特殊技能的培養與挖掘

聾兒只是聽力障礙，他們的智商并不低于正常學生，因此在聾校應注意學生興趣和愛好的培養，注意開啟他們智慧的閥門，讓他們勤動腦，多動手，多注意觀察周圍事物，多注意生活知識積累。

為了使以上說法得到實施，應從以下幾點做起：

一是注意在學生中開展豐富多彩的課外活動，建立興趣小組。（如成立：體育小組、美術小組、生物小組、勞動技能小組等）有經驗的老師可以做課外輔導員。這樣使學生在課下去做自己愿意做的事，既調動了學生學習的積極性，又使學生獲得了知識。

二是在課堂教學中注意啟發學生的思維，使他們發揮想象力，在時間允許的情況下，可以多傳授一些與所授內容有關的科學知識，讓學生開闊一下視野，豐富一下知識。如：在《生物角》一課中，我根據課文內容：給學生講一些有關花卉、貝殼、珊瑚之類的相關知識，使得教學內容生動有趣，課堂氣氛很是活躍，教學效果也是不錯。

三是組織開展興趣活動比賽，讓學生拿出自己精心設計的作品，參加比賽，選出優秀作品參加展覽，并發獎品以鼓勵。

這樣既培養了學生的學習興趣，又陶冶了他們的思想情操。

四、進行生活常識和勞動技能教育

1.在低年級進行生活常識教育

因為低年級聾兒年齡小，加上自身聽力缺失，在家里少不了父母的細心呵護，自理能力差，老師、教養員必須教會學生自理，讓他們適應學校生活環境，熟悉小學生日常行為規范，這是第一步。等到他們能自理后，再向他們講述一些待人接物和生活技能方面的知識，使他們既能照顧好自己，又能學會關心愛護別人。

2.在高年級要進行勞動技能教育

高年級聾生要走向社會，適應社會，要成為一個自食其力，有益于社會的人，因此他們必須學習一定的專業知識和勞動技能，將來適應社會的需要。

綜上所述，要干好聾校教育工作不是件容易事，它需要學校領導、老師以及全社會的共同努力。如今在教育事業不斷改革與發展的良好背景下，聾校教育也必會走出一條豐富多彩而充滿生機的道路。