探討“一帶一路”背景下企業管理人才培養創新路徑

禹方瑋

（山西陽光發電有限責任公司，山西 陽泉 045200）

引言：在實現中華民族偉大強國夢、民族夢、復興夢的道路上，首先需要發展經濟、提高本民族經濟實力，“一帶一路”就是能夠有效促進我國經濟建設的工作道路。但是想要真正推進“一帶一路”建設工作，需要培養更多能夠適應該全新環境、在該新環境中以最佳狀態參與到經濟建設工作中的人才。以企業管理人才為例，加強對各單位管理人員培養新問題的分析，同時加強對創新路徑的探究是迫在眉睫的。

一、“一帶一路”背景下的企業管理人才培養新問題

雖然“一帶一路”工作已經提出了一段時間，且企業管理人才培養也已經不再是一個陌生的詞匯，但是在二者的結合中，在“一帶一路”背景下培養企業管理人才的工作中，仍舊存在著一些新問題，如政策支持不足、教育經費不到位、缺乏國際化與網絡化支持等[1]。尤其是企業，作為社會經濟發展中培養人才的主陣地，由于缺乏正確教育理念，在創新培養工作中，并未積極按照“一帶一路”工作需要和要求培養人員，而是依舊按照傳統方法對其展開教育，在極大程度上限制了他們的綜合素質發展，制約了創新人才培養目標的實現。

二、“一帶一路”背景下的企業管理人才培養新方法

（一）以政府為主導，加強政策保障

“一帶一路”工作以促進國家經濟建設、社會經濟發展為主要目標，需要全社會的共同參與。因此在“一帶一路”背景下創新培養企業管理人才，也需要全社會的共同參與?？紤]到政府在社會工作中的主導地位，在“一帶一路”背景下推進企業管理人才的創新培養工作，應該以政府為主導，在政府支持下建立起科學有效的政策保障機制，以此促進后續工作的推進和展開。例如，加強對《“一帶一路”的愿景與行動》文件的研究和學習，深入了解文件內涵和新時期工作精神，研究“一帶一路”在經濟建設工作中的重要意義，以及創新培育各單位管理人員的重要價值。同時，根據地區經濟發展實際，結合政府工作階段性目標，建立相對獨立的階段性工作政策，以該政策向社會各單位提出更加明確的人才培養以及階段性工作要求，使其在政策約束下以最佳狀態參與到新時期新各單位管理人員培養工作中[2]。在此基礎上，適當建立一系列福利保障體系，面向在各單位管理人員創新培養工作中有較好表現的單位，提供一定物質獎勵，使其在獎勵激勵下更積極地參與工作，促使其在后續活動中有更突出的表現，讓他們為企業管理人才的創新培養提供更多支持。

（二）以高校為支持，加強人才教育

在“一帶一路”背景下創新對企業管理人才的培養，高校教育作用是不容忽視的。只有高校充分發揮了積極教育作用，讓“人才”在被教育過程性學習到了更多的“一帶一路”經濟建設知識、企業管理科學知識，他們才能更輕松地提升自身素質素養，進而更積極地為各單位服務、為社會經濟建設服務。因此在當前環境中，各個高校也應該積極參與到對各單位管理人員的創新培養工作當中，根據現實需要調整課程設計方式和教育教學模式，設計全新的、更加專業的“一帶一路”各單位管理人員培養教材，以教材為核心組織教育工作，引導在校學生積極學習相關知識[3]。同時，建立合理考評制度，定期對在校學生學習“一帶一路”、企業新型管理知識的情況展開學習，根據他們的表現好壞進行合理的獎勵和懲罰，以此促進其后續學習。此外，高校為更好地發揮教育在創新培養人才方面的積極作用，還可以嘗試壯大自身教師體系、加強教師的教育和考核、評價，不斷對外吸收具備對“一帶一路”具有更正確認識、具有更突出企業管理人才培養能力的教師，要求他們在承擔教育責任期間加強自我學習，不斷通過教學研討會議或對外交流活動學習新教育內容以此方法，通過提升自身教育能力，為在校學生提供更多成長指導。這樣一來，在校學生接受更專業的教育、更豐富的指導，他們自然能夠穩步提升自身在未來參與“一帶一路”背景下企業管理工作的能力，人才創新培養目標得以實現。

（三）以企業為基點，加強人才實踐

顧名思義，企業管理人才，其主要功能在于管理各單位日?；净顒?，是通過參與各單位活動參與社會經濟建設工作。因此在“一帶一路”背景下的創新培養環境中，必須重視企業參與和實踐，以企業為基點，為人員提供更豐富的實踐機會，讓他們在實踐中提升自身能力素養。政府、高校和其他人才培養單位，應與社會中緊密參與“一帶一路”工作的企業建立良好合作關系，在企業中建立專門的人才創新培養和實踐基地，定期組織人員到各單位中進行實踐和學習。同時在該過程中，要求單位骨干員工參與進來，構建“骨干員工指導實踐”新模式，讓骨干員工將自身管理企業的有效經驗傳授給參與實踐的人員，通過對經驗的遷移學習提升新人員勝任各單位管理工作的能力[4]。同時在參與實踐的人才隊伍中，建立科學競爭機制，定期對其實踐表現、成長情況展開分析和評價，評選出進步最大與綜合表現差強人意的人員。對于存在明顯進步的人員，給予其合適的獎勵，適當調整他們的實踐崗位，向其布置更高難度的實踐工作任務，以便促進其更好的進步。對于綜合表現差強人意的人員，適當做出懲罰，深入分析造成其消極成長情形的原因，與企業原有骨干管理層員工共同商議下一步的實踐方案。此外需要注意的是，對于參與“一帶一路”工作的不同類型企業，其內部管理模式和人才需求情況往往是存在一定差異的。因此，為更好地發揮各單位在“一帶一路”企業管理人才創新培養工作中的積極作用，還應該注意對企業的多元選擇，在不同類型單位中建立多元實踐基地與經驗共享交流機制，引導各單位管理人員在不同類型的實踐中尋找管理企業的一般方式，要求他們共享實踐經驗，以此促進其共同成長。

（四）國際化與網絡化，多元培養

受“一帶一路”影響，企業管理人才需求發生的最明顯改變，就是提高了“國際化”要求。簡單來說，“一帶一路”是依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制建立的區域合作經濟建設平臺，是跨區域的，也是跨國家的，企業在該背景下參與經濟建設活動，也需要開展跨國家、跨區域的工作。企業中的管理人才，必須具有正確的跨區域、跨國家工作意識，以及良好的跨國管理能力。因此在“一帶一路”背景下創新對各單位管理人員的培養，應該以“國際化”為目標，構建更加多元的培養體系。例如，帶領各單位管理人員對國際化溝通語言——英語展開學習，針對與各單位進行密切經濟交流的其他國家，適當學習其他國家的語言。同時，對其他跨國合作單位文化展開研究，借鑒他們的創新管理經驗、創新人員培育經驗調整自身工作內容[5]。此外，還可以嘗試建立“人員跨國培養”機制，派遣內部員工到國外公司進行學習，促進他們對企業管理知識、經濟建設方法更多元的探究。建立獨立的“互聯網交流”平臺，要求外出學習和仍在國內企業參與工作的人員定期共享學習和工作經驗，促進他們的實時交流，使其在創新學習和交流中將自身管理水平、工作能力提升到新的層次。

結束語：綜上所述，在“一帶一路”背景下創新培養企業管理人才，是促進社會經濟建設、壯大人才隊伍、實現中華民族偉大民族夢的必然要求。政府、高校、企業在此過程中應形成合力，創新發揮自身積極影響作用，協同培養人才，以政策、教育、實踐的有機結合為各單位管理人員綜合能力的提升提供穩定支持。同時，加強對互聯網的運用，加強對人員的國際化培養，以廣泛交流和多元培養幫助人才更好地走向世界，從根本上增強各單位管理人員的創新培育效用。