淺議信息技術在小學語文教學中的有效運用

潘新宏

（庫車市第十小學，新疆 庫車 842000）

信息技術的快步更新和發展，其影響已涉及教育領域，巨大的變革在教育教學領域悄然進行并有越來越大之勢。隨著信息技術手段的不斷發展，小學語文課堂上信息技術的應用逐漸增多，新的教學理論和方法與傳統教學形式相融合，能夠實現小學語文教學的高速和高質量發展，可以讓教師將更為全面、系統的知識傳授給學生，在小學語文教學中信息技術的應用，能夠將圖片、影像、動畫、音樂等多種信息融入教學活動當中，以信息技術教學特有的科學性特點來展現語文教學的魅力，實現語文教學活動形式呈現豐富的變化發展趨勢。

一、小學語文教學現狀

目前小學語文教學工作中，大部分教育工作者都能意識到自身工作的重要性，也在不斷探索新的教學方法和成果，但在實際發展的過程中依然存在一些不足。小學階段的語文學科教學內容比較瑣碎，學生年齡小，個體能力有限，教師在教學的過程中會受到諸多因素的限制，難以吸引學生的注意力。另外，小學生過度依賴教師的講解，難以形成主動學習的能力，受傳統教學模式的影響很難激發自身的學習興趣。小學階段的語文教學會對學生的終身發展起到重要影響，會對學生整體素質的提升起到促進作用，所以，實現小學語文教學質量的提升是今后語文學科的教學重點。

二、小學語文教學中運用多媒體技術的必要性

隨著教學改革水平的不斷深入，多媒體技術在小學語文教學工作中應用逐漸廣泛，這也是今后素質教育的重點發展方向。在小學語文教學中引入信息技術，能夠讓教師更加形象直觀地展示課堂知識，讓學生更加積極主動地參與課堂學習，實現學習興趣和主觀能動性的協同發展。只有濃厚興趣的引導，才能讓學生主動學習語文知識，進而實現教學效果的提升，可以說，小學語文教學工作中引入多媒體技術是十分必要的，對語文學科知識的傳播和發展具有重要意義[1]。

三、小學語文教學中信息技術的運用要點

小學語文學科的教學過程中，引入信息技術要以基礎理論內容為引導，結合信息技術的特點，發揮多媒體的創新性特點，根據教學對象的實際情況進行課程設計，教師要結合過去的教學經驗，引入信息技術來強調教學的重點和難點。突出教學內容的中心，另外要對教學內容進行總結，充分發揮多媒體課件在教學過程中的輔助作用，有效地提高教學效率。另外，在小學語文教學中引入信息技術還要遵守相關的要求，要保證教學內容能夠充分展現出科學的教學思想，構成明確的教學特色，能夠展示出教學的層次性和豐富性。再有，要以解決教學重點為前提，讓學生明確學習目的，掌握學習要點，教師在使用信息技術開展教學工作的過程中，要充分發揮其靈活性特點，體現出因材施教的原則。

四、信息技術在小學語文教學中的有效運用

（一）激發學生學習興趣，陶冶學生的情操

在小學語文教學過程中，教師要結合信息技術手段來豐富教學內容，可以通過網絡下載一些教學課件，通過圖片、音視頻資料的播放，讓學生感受到教學內容的豐富多彩，體會語文教材中所介紹的故事情節，以此來吸引學生的學習興趣，讓學生能夠更為深入、系統地理解語文知識和教材內容，和教材內容產生情感共鳴，強化語文學習的基礎，能夠全身心地投入到語文學科的學習中，讓學生能夠帶著感情去理解文章內容。例如在進行《國旗和太陽一同升起》這篇文章的教學時，教師可以通過多媒體設備播放升國旗的視頻，并配上激動人心的背景音樂，讓學生仿佛置身于升旗現場，感受莊嚴肅穆的場景，這種教學方式對于學生情操的陶冶也有積極作用。

（二）結合信息技術手段，突破教學重難點

小學語文教學工作中，教師可以結合信息技術手段來對教學所涉及的語言文字進行技術性的處理，將課程當中的重難點問題變得簡單且易于學生理解。例如在講解 《小蝌蚪找媽媽》一文時，很多學生都難以理解小蝌蚪變成青蛙的過程，所以對文章的內容理解起來也更加困難。教師可以預先在網上搜集圖片和視頻，同時配上靈動的音樂，展示出小蝌蚪甩著長長的尾巴在水里游來游去，并先后長出兩條后腿和前腿，之后尾巴變短進而消失的過程。通過視頻的展示，讓學生對蝌蚪變青蛙的過程有更為清晰的認識，加深對文章內容的理解[2]。

（三）利用信息技術手段，化抽象為具體

小學生年齡教學，理解能力和對事物的認知水平相對較低，抽象思維也還未完全發展成熟，小學語文教師在課堂上如果單純地使用語言進行課程的講解，很難讓學生理解教學過程中的抽象內容。所以，教師可以運用多媒體設備將教材當中枯燥無味的文字轉換成生動靈活的畫面，讓其更為直觀系統地感受文章中涉及的知識內容。例如在講解《看月食》一課的時候，“當月亮轉到地球背著太陽的一面，進入地球的黑影時，太陽光照不到月亮上，就發生了月食。”這句話對于小學階段的學生理解起來相對困難，教師可以采用flash 課件的方式播放月食形成的動畫短片，讓學生通過直觀的視覺感受體會月食的形成過程，這種教學模式能夠讓學生在最短的時間內掌握教學內容，實現教學質量的提升。

（四）結合信息技術手段，強化學生的思維發展

教學階段學生所掌握的知識內容是相對有限的，但其想象力是無限的，想要通過無限的想象力獲取更多的知識，教師就要結合信息技術手段來制作并使用課件進行教學，通過生動的畫面和動聽的背景音樂來刺激學生的感官感受，激發學生的想象力，實現學生創新思維的發展。比如，在學習《湖》這篇文章時，教師可以預先在網上搜集湖水的視頻，展現出清澈透明的湖水被微風吹過時，湖面泛起漣漪的場景，引導學生想象出圓圓的湖水像發光的唱片一樣不斷旋轉，讓學生結合自己的想象力，通過觀看視頻來體會湖水的特點，感受自然的魅力，通過多媒體教學課件的引導，強化學生的想象力。

（五）強化網絡教學平臺，加強互動交流

小學教學活動中，要結合信息技術手段強化網絡教學平臺的應用和發展。首先，可以通過信息技術對教室進行實時監控，教師能夠通過視頻觀察學生的學習狀態，可以在課后跟學生交流課堂表現，幫助學生糾正學習態度。信息技術的應用能夠提高管理效率，實現教學效果的提升。其次，也可以通過網絡平臺來實現家長和教師之間的交流，教師可以運用信息技術手段實現學校網絡平臺和家長的聯系，讓家長通過視頻實時了解學生的在校表現，這樣既能夠讓家長更為關心和了解學生，也能夠讓家長更有針對性地開展家庭教育。再有，教師要和家長通過平臺加強溝通，教師可以向家長提出家庭教育的建議，家長也可以和教師表達自己的建議和看法，以此來掌握學生的學習狀況，將學生的內外在變化加以考量，有針對性地開展語文課堂教學，提升教學效果[3]。

結論

信息技術正逐漸走進日常的教學當中，并對教師的教學觀念和各個學科的教學方法產生著深切的影響。而被稱為學科之母的語文教學，在信息技術的影響下也毫不例外地發生著變革。作為一名一線語文教師，在學校高效課堂——多媒體教學的倡導下，筆者親身接觸多媒體課堂教學，并長期實踐著，在近年的信息技術與小學語文教學的實踐下，筆者深深體會到了它為教學帶來的優勢，對于信息技術在小學語文課堂的應用，筆者也有著真切的體會和實踐，認為在小學語文教學中，只要科學合理地運用信息技術，就能夠優化課堂效果，強化教學效率，能夠促進小學語文教學的教學形式得到優化，質量得到提升，為小學語文教學注入更多的生機和活力。所以，小學語文教師要充分發揮信息技術對教育教學工作的促進作用，為今后教學質量的提升打下堅實的基礎。