“二建三動”模式在班級管理中的應用

李增毅 李永紅

（廣西工業技師學院，廣西 南寧 530031）

班級管理是學校管理工作中重要的組成部分。目前班級管理存在大多的問題，管理方法專斷又單一，缺乏學生成長規劃，管理制度缺乏活力及民主管理程度低等。可見班級管理好壞，直接影響著學生的學習和身心健康發展。班主任作為班級的主要管理者，可以采用思想建設，管理建設，主題班會活動，團支部活動，社會實踐活動等“二建三動”模式進行優化班級管理，實現學生德智體美勞等多面素質的提高。

一、以學生能力為本位的班級思想建設

中等職業院校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以職業教育改革為中心，根據時代發展的形勢和要求，把學生培養成為愛黨愛國、遵紀守法、愛崗敬業、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才,成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

班級管理工作第一個重點是抓好班級學生的思想建設，統一思想，統一行動，貫徹落實學院課程教學改革要求，培養學生綜合職業能力。建立以學生為主體，教師為主導的新教育班級管理模式，并提出了以下幾點目標：

1.培養學生自主管理能力，班干部競爭上崗制。

2.制訂自主管理目標，教室和宿舍管理規定。

3.開展學生個人素質能力提高活動。

4.加強學生心理健康教育，養成良好的生活態度。

5.提高學生綜合素質和社會適應能力。

6.培養學生立足本職，開拓進取，樂于奉獻。

二、以多樣表格制度化的班級管理建設

表格制度化管理是提高管理水平，尤其是管理效率，做到“事有所知，物有所管。人盡其職，物盡其用。”的較好方式。在班級管理中運用表格制度化管理體系，是采用系統思維的創新管理方法。通過管理體系的建設，深入分析和識別學生學習、工作、生活崗位職責管理是否到位。運用過程控制的工作方法，規范運作，理順學生日常系列表現，消除或降低犯錯或違紀行為地機率。

（一）班級組織機構建設

班級組織機構的建立是班級管理的重要組成部分。為確保順利推行表格制度化管理，須建立班級組織機構，推選相關崗位負責人。以班級管理目標為中心，學生通過民主選舉，自薦、推薦、競聘的方式，選出團支書、班長、宿舍長等領導核心的班委組織機構，確保能夠有力推進班級團建，學習，生活等多方面工作。

（二）表格制度化的建立與實施

在班主任的指導下，由班委組織開展班級管理規章制度建立和實施民主會議，以學生自主管理為中心，制定班級管理規章制度和日常生活管理制度，均以表格的形式體現，要從根本上規范班級同學日常行為習慣，提高班級思想意識。

1.班級管理表格化制度建立與實施

班級管理規章制度主要有班級教室管理制度、教室衛生管理制度、教室行為規范制度等三個主要可執行制度。根據班級實際情況制定相關的管理表格，班級考勤表、班級日常行為違紀記錄表、班級活動記錄表、班級社會實踐活動記錄表、班級衛生質量評估表等。在實施過程中，以學生團員為主大力推開班級表格制度化管理工作，同時指定班干實施和監控、記錄和反饋，通過班級和班主任協商對相關同學進行思想轉變教育工作。通過這一些列的工作，班級整體面貌得到很大的改善，學生思想積極向上，極力做好自己和班級的各項工作，為班級爭光。

2.日常生活表格化管理制度建立與實施

日常生活管理制度是針對班級學生生活方面進行制定。主要依據宿舍有關管理規定，把宿舍衛生質量制度管理和宿舍午晚休紀律管理轉化成管理表格，已達到自主管理監控和教育的效果。實施過程是以宿舍為單位，對學生個體進行質量評估。每天宿舍長要進行主要監控工作，提醒宿舍學生要嚴格規范個人行為，要以制造良好的生活環境為主，以宿舍文化為輔，提高生活質量。各宿舍要以周為單位，進行宿舍會議，總結周宿舍衛生，紀律及個人行為情況，開展批評與自我批評，對存在問題進行PDCA 管理，進一步規范日常行為習慣，提高生活質量。

三、以提高德智體素質為目的班級活動開展

教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見，指出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。班級管理工作可以從主題班會，團支部工作，社會實踐等三個活動的開展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（一）主題班會活動

主題班會的目的是指引學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為今后的職業生涯指明方向。同時，通過開展主題班會活動，要提高學生思想意識，提高學生綜合素質能力，提高班級凝聚力和戰斗力等。以下是班級開展的系列主題班會：學會做人，禮貌待人；學會感恩 ；宿舍衛生我來秀；學習雷鋒精神，做一個有道德的人；放飛理想，勵志成才；我的職業生涯規劃等。

（二）團支部活動

團支部活動開展主要是以學生團員為示范，牽引其他學生做好班級建設工作。主要開展了以下幾個活動：組織班級團員大力開展團章知識學習活動，從根本上規范自己，影響他人；組織班級學生積極分子參加團組織活動，團校學習，努力向團組織靠攏；組織班級團員努力提高自身綜合素質，并通過參加黨校學習，努力向黨組織靠攏。

（三）社會實踐活動

社會實踐活動是為了讓學生能夠建立一個與職業活動相關的平臺，體驗社會階層的生活情況。主要活動開展有：社區家電維修活動，校園清潔工程系你我他；服務大眾，從我做起；校園活動志愿服務站；我為他人做一件事情等。

四、班級管理效果及提高

參加職業教育工作以來，前后擔任了六個班級的班主任工作，其中14機電10 班和16 機電8 班兩個班級采用“二建三動”的班級管理模式，相比其他四個班級的學生綜合素質明顯提高。主要體現在學生參與各類活動積極性、自信心、團隊協作意識、分析問題、解決問題能力有一定程度的提高。班級多次獲得“五四紅旗團支部”榮譽稱號、詩文朗誦比賽二等獎、社會治安綜合治理工作優秀班級、優秀畢業班級；八名學生分別代表系部參加維修電工、電氣安裝、光機電一體化等區賽國賽項目獲得一等獎和二等獎的成績；班級大多數學生均為系部學生會干部，組織和開展系部學生管理工作，并獲得系部一致好評。但是班級管理工作中還是存在不足，如少部分學生個人能力提升不夠顯化；班級班委工作方法創新不夠；班主任監控和指導工作跟進不夠等。因此，班級管理工作的新思路、新方法、新理念還有待于進一步的探索與實踐。

五、結束語

要做好班級管理工作，只有不斷創新班級管理建設的途徑和方法，豐富班級管理的內容和形式，才能實現教學目標，提高學習效率；才能維持班級秩序，形成良好的班風；才能鍛煉學生能力，學會自治自理。在實踐工作中總結出來的“二建三動”班級管理模式優勢突出一定會發揮出它的最大效能,為學院班級管理工作開創新的局面，為學生教育和管理工作增加新的內容。