農村職業學校教師發展基地建設的研究與實踐
——以江蘇省江陰中等專業學校為例

顧國洪，秦紅艷

（江蘇省江陰中等專業學校 江蘇，江陰214433）

根據《江蘇省教師教育創新行動計劃（2018-2022年）》文件規定，構建省、市、縣、校四級教師專業發展支持體系，加快各級專業發展機構建設，全面提升教師專業發展服務能力。江蘇省江陰中等專業學校為國家改革發展示范學校和江蘇省現代化示范性職業學校，在省市各級主管部門的指導下，不斷深化體制改革，堅持把教師發展作為學校質量提升工程的關鍵，將基地建設作為健全教師專業發展體系，全面推進內涵建設的重要工作。

建設好教師發展基地任務艱巨，是一項系統工程。首先學校必須加強基地建設的研究，制定基地建設規劃、建設標準和管理辦法，設立專項經費為基地建設提供保障；其次在建設過程中與高校、科研機構和合作企業合作，設定目標，注重管理成效，參與各級各類教師培訓，承擔區域內外教師、校長跟崗研修，接納、指導師范生實習；德能并舉，特色創新，深化校本研修，為片區乃至全市學校教師發展服務；點面結合，推進教研教改，推行名師工程培養骨干教師；要凝練可輻射的經驗，充分發揮學校在教師教育方面的示范引領作用，最終促進教師隊伍高水平專業發展。

1 創新人才培養模式，目標引領教師發展

在秉承原有積極德育育人理念的基礎上，學校進一步深化了“積極教育、幸福人生”的教育理念，確立了“現代班組長型”人才培養目標，即培養具有“現代班組長”潛質的高素質勞動者和技術技能人才，構建了“三維互動、四崗遞進”的“現代班組長型”人才培養模式?！叭S互動”指將“現代班組長型”人才培養“優秀的道德品質、過硬的專業技能、良好的職業素養”的三大內涵通過“積極職業教育”實現交叉、互動培養；“四崗遞進”指校企雙主體通過“認崗→仿崗→跟崗→頂崗”途徑實現協同、遞進培養。

學校充分認識到建設優質教師隊伍對“現代班組長”潛質的高素質勞動者和技術技能人才培養的意義，始終把教師專業發展放在學校發展的首位，學?！笆濉苯逃聵I發展規劃中有明確的建設任務，學校成立了教師發展領導小組，有專門負責教師發展工作的職能部門，統籌協調，精準管理。制定師資隊伍建設規劃和年度計劃，以德育、專業和技術帶頭人三支隊伍建設為引領，以省、市、校三級名特優教師及名師工作室培養為重點，大力推進青藍結對工程、導師制和名師工程，制訂教師個人專業發展規劃，以“雙師型”教師培養為基礎，針對具體的目標要求，分年度、分階段進行檢查與考核，考核采用過程性考核與終結性考核相結合的辦法進行，促進德育、教學、管理三支隊伍協調發展。

2 組建協作共同體，建設積極教學團隊

學校與骨干企業和高等院校合作建立校外基地，牽頭成立了“無錫市現代服裝職業教育集團”和江陰市職教聯盟，校企共同探討促進雙師型隊伍建設，在人員互聘、教師培訓、資源開發等方面進行合作，切實提高現代班組長型技術技能人才培養質量。建立企業經營管理人才、技術技能人才與學校骨干教師相互兼職制度，積極面向企業公開招聘具有實踐經驗的工程技術人員、高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師，通過校企深度融合，建立校企共同培養培訓教師的工作機制，通過產學研合作，組建并申報由骨干教師和行業企業家組成的各級名師工作室或技能大師工作室。

實施“教師素質提升計劃”，依托企業和高等院校，貫徹國家教學標準，積極組織開展信息技術、教學標準等“雙師”素質培訓，努力提高專業教師核心技能職業資格證書擁有率，積極拓展渠道、全方位、多途徑促進培養雙師型隊伍建設。基于智慧校園和泛雅網絡平臺，探索新的教法，校際協同開始教學診斷和資源建設。為區域內實現中高職銜接、優化職教布局、深化校企合作、推進雙師培養、提高育人質量等方面發揮積極作用。

3 推進名特優工程，促進教師個人成長

學校與高校、科研機構和合作企業建立穩定的合作機制，走出去、請進來，積極探索并逐步形成具有特色的教師發展路徑。

一是活動引領，高度重視師德建設。以社會主義核心價值觀為引領，加強對教師的世界觀、人生觀、名利觀教育，激發教師的事業心、責任感和工作積極性；制定和完善學校師德教育建設的規范要求，建立和加強師德建設的長效機制，充分發揮教師為人師表的示范帶動作用。認真開展教師職業行為十項準則專題活動，評選出最美“書香教師”、最美“志愿者”教師、最美“技能型”教師、最美班主任、最美教書育人標兵、最美學科帶頭人、最美校長、最美團隊。

二是構建名師成長體系，推進名師工程建設。建立“新秀-能手-帶頭人-名教師-特級教師”成長路徑，形成名師層級遞進體系，搭建名師成長平臺，營造有利于的校內管理體制和政策環境。完善學科帶頭人和名師工作室建設制度，明確崗位職責，健全考核機制，采取分層次、有梯度的培養路徑和過程性與終結性相結合的考核方式。內外聯動，校企共同培養。充分發揮骨干教師在積極教學中的管理作用，教研活動規范化、制度化，積極參加各級各類品牌專業建設、精品課程建設、實訓基地建設、教學競賽、技能大賽等活動。

4 凝練可輻射經驗，發揮示范引領作用

學校教師專業成長迅速，業務能力強，高職稱、高學歷教師比例高，各級各類名師數量得到大幅度提高。學校成為區域教師發展示范基地，承辦江陰市教育系統中青年干部培訓班、人社局事業單位新招錄人員崗前培訓、專業學科學標貫標培訓、江陰市共享培訓等多次活動，準備充分，培訓效果明顯。承辦第五屆全國積極職業教育論壇、江蘇省心理教育高層論壇暨學術年會、江蘇省職業學校專業技能抽測、無錫市現代服裝職教集團一屆二次理事會暨產教融合視域下服裝專業校企合作共贏發展研討會等大型活動。

學校承擔廣西武鳴職業技術學校、四川省綿竹市職業中專、陜西省延川職教中心等學校領導教師跟崗學習，組建專家團隊開展講學活動，引領發展，省內外多批次兄弟院校也帶隊來校考察交流。

5 結語

江蘇省江陰中等專業學校的教師發展的實踐成果顯著，《基于育人為本的德育系統構建與實踐—積極德育實踐研究》獲2018年度全國教學成果二等獎，《積極教育視域下的“現代班組長型”人才培養模式構建與實踐》獲2017年度江蘇省教學成果特等獎，《雙軌并行·三層遞進·四項結合職業學校創業教育模式》獲2017年度江蘇教學成果二等獎。