新課程改革時期聲樂教學的創(chuàng)新思考

童 寧

安徽城市管理職業(yè)學院 學前教育學院，安徽 合肥230011

學前教育是教育階段的開始，因此，在學前教育專業(yè)的教學中，要加強重視，通過學前教育專業(yè)聲樂教學的教學方法的創(chuàng)新，使幼兒教師在從事相關(guān)工作開始前，能夠具有良好的素養(yǎng)，能夠在工作中對于聲樂教學的內(nèi)容有充分的掌握。但是在當前的學前教育專業(yè)聲樂教學中，還存在一些問題有待解決。因此，本文針對于學前教育專業(yè)聲樂教學的問題進行分析，并提出了解決措施。

一、學前教育專業(yè)聲樂教學中存在的問題

（一）以傳統(tǒng)教學經(jīng)驗為主要教學模式

在學前教育聲樂教學中，與傳統(tǒng)的聲樂專業(yè)的教學是有較大的差異的。在現(xiàn)階段的學前教育專業(yè)中，學前教育的聲樂教學模式是在傳統(tǒng)聲樂教學模式的基礎(chǔ)上進行的。教師在授課的過程中，并沒有結(jié)合學生的實際情況進行，而是單純的依靠自身的經(jīng)驗進行教學開展。在這樣的教學環(huán)境下，對于學生的學習能力培養(yǎng)十分不利，并且會使學生掌握的知識較差，學習興趣下降。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，對于教學已經(jīng)提出了新的要求，但是在傳統(tǒng)的教學方法中，由于學生的針對性較差，因此，學生經(jīng)常會出現(xiàn)課堂提不起興趣，專業(yè)技能掌握不足，從而導致學前教育聲樂教學的整體效率下降。

（二）教學內(nèi)容重理論而輕方法與實踐

學前教育專業(yè)聲樂教學的重點要放在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主，讓學生能夠在今后從事學前教育工作時，能夠具有較高的個人素養(yǎng)，能夠成為具有實踐能力的綜合應(yīng)用型人才。但是在當前的學前教育專業(yè)聲樂教學過程中，教師對于理論知識的教學力度較大，但是對于學生的實際實踐能力的培養(yǎng)不足，因此，學生對于知識的應(yīng)用能力較差，并且喪失了對于學前教育專業(yè)聲樂學習的興趣，對于學生的未來發(fā)展以及教師的教學成果體現(xiàn)十分不利。

（三）學生聲樂基礎(chǔ)性不高，缺乏自信心

在學前教育專業(yè)的聲樂教學中，由于學生的基礎(chǔ)各不相同，因此，教師在教學中，要采取因材施教的教學方法。對于一些聲樂基礎(chǔ)較好的學生而言，教學內(nèi)容的開展可以更加的深入，避免基礎(chǔ)學習的時間造成浪費。但是針對于基礎(chǔ)薄弱的學生，要加強對于基礎(chǔ)知識的教學內(nèi)容，避免高深內(nèi)容讓學生感到迷茫從而喪失學習自信心。但是在實際的教學中，教師對于學生的了解不足，并沒有按照學生的實際水平進行教學，從而會造成學生學習效率低下，課堂內(nèi)容跟不上，從而失去對聲樂知識學習的興趣，喪失自信心。

二、改變當前學前教育專業(yè)聲樂教學的有效措施

（一）創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

在學前教育的聲樂教學中，對于學生興趣的激發(fā)是尤為重要的。因此，在教學中，教師要加強對于學生的興趣培養(yǎng)和引導，使學生的學習效率得到提升。例如：在聲樂教學中，教師要對于自身的思想進行轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，對于現(xiàn)階段較為熱門的教學內(nèi)容進行結(jié)合，使學生能夠?qū)⒙晿穼W習與自身的興趣點聯(lián)系起來。針對于剛剛?cè)雽W的學生，教師要加強對學生的了解，通過對教學內(nèi)容的科學合理設(shè)置，使學生能夠具有一定的基礎(chǔ)學習的時間。對于高年級學生，教師可以通過對聲樂知識的拓展，使學生增強實踐能力。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教學水平

想要更好的開展聲樂教學，教師首先要對于自身的教學觀念進行轉(zhuǎn)變，從而使教學效率能夠得到提升。在聲樂學習上，教師要不斷地對自身的教學水平進行研究提升。例如：在教學中，教師對于傳統(tǒng)的教學思想進行不斷創(chuàng)新，學校通過加強教師的培訓，不斷的提升教師的教學水平，使教師能夠達到在課堂中角色的轉(zhuǎn)變，明確自身的教學目標，以培養(yǎng)學生實踐能力為主開展教學內(nèi)容研究。其次，教師通過開展互聯(lián)網(wǎng)的運用，對于現(xiàn)階段的授課方式進行了轉(zhuǎn)變，使學前教育聲樂教學的內(nèi)容能夠更加符合于時代的發(fā)展。

（三）豐富教學方法，提升學生學習效率

在學前教育聲樂教學中，除了對于自身意識的提升，教師還要豐富當前的教學方法，使學生能夠?qū)τ谡n堂產(chǎn)生興趣，從而改變傳統(tǒng)課堂枯燥的現(xiàn)狀，激發(fā)起學生的學習興趣。例如：教師通過對教學方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學方法。在課上，通過對小組學習方式的運用，使學生能夠?qū)τ谡n堂內(nèi)容進行探討，并且?guī)椭鷮Ψ竭M行練習，進一步提升學生聲樂學習的興趣，從而使學生在學習中獲得成就感，激發(fā)學習興趣。

（四）建立學習平臺，強化學生實際能力

聲樂教學需要教師具有較強的專業(yè)性，對于教師的教學能力以及學生的知識掌握都具有高要求。因此，針對于學生的教學工作開展，教師要提升自身的業(yè)務(wù)能力。通過對學生的專業(yè)聲樂技能的培養(yǎng)，能夠使學生在未來的職業(yè)生涯中，更加具有綜合能力，專業(yè)技能更強。例如：在教學中，教師可以通過跟幼兒園合作的方式，使學生能夠通過參加活動而培養(yǎng)自身的實踐能力，并且能夠在活動中感知到自身當前在聲樂學習中的不足，從而促使學生不斷提升專業(yè)技能，激發(fā)學生的潛力，使學生掌握更多的聲樂技能。

（五）加強師資建設(shè)，強化教師專業(yè)能力

作為學校，首先要加強教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)，使教學的實際水平能夠得到提升，為學生帶來更好的學前教育聲樂課堂體驗。例如：在招聘時，學校要加強對教師的選拔力度，通過筆試和面試兩個方面對教師的聲樂能力進行考核，通過選拔的方式招聘一些具有較高的聲樂素養(yǎng)的教師進入教學崗位，從而使學習的整體教學水平得到提升。其次，針對于校內(nèi)的聲樂教師，要建立起合理的培訓考核制度，使教師能夠在工作中也具有不斷提升自身水平的方式。通過對教師水平的提升，能夠促進學校的整體學科研究水平的發(fā)展，并且能夠促使學生在學習過程中，更多地接觸到更加專業(yè)的聲樂知識，從而促進學前教學專業(yè)教學的整體發(fā)展。

三、結(jié)語

在當前的學前教育聲樂教學中，對于教學內(nèi)容提出了更高的要求。因此，在教學中，要加強效率和水準的提升。通過與當前的教育形式相結(jié)合，對于現(xiàn)階段的教學方式進行創(chuàng)新，并且針對于現(xiàn)階段的教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，從而轉(zhuǎn)變教師觀念，豐富教學方法，建立起高效的學習平臺。作為校方，要加強師資隊伍建設(shè)，使教師的專業(yè)能力得到增強，并且要優(yōu)化考核方式，使學生的整體素養(yǎng)能夠快速提升，最終使學前教育專業(yè)聲樂教學能夠在創(chuàng)新高效的道路上不斷發(fā)展。