“互聯網+”聲樂教學模式分析

馮玲玲

阜陽幼兒師范高等專科學校，安徽 阜陽236000

在當前的聲樂教學模式中，通過音樂作品的賞析，理論知識的講解以及樂器的聯系是常規的教學方式，但是通過對于“互聯網+”的運用，能夠使這些教學模式的時間和地點不再受到限制，從線下可以轉為線上，從而使教學模式能夠更加多元化。聲樂學習是一門技術性的課程，因此，在常規認識中，認為聲樂教學很難與互聯網技術進行融合，但是隨著互聯網技術的不斷發展，使“互聯網+”和聲樂教學的融合成為了可能。

一、“互聯網+”聲樂教學模式的優勢分析

（一）“互聯網+”聲樂教學有利于降低學習聲樂的門檻

聲樂是一種在人們生活中經常見到的音樂形式，深受人們的喜愛，雖然喜歡聲樂的受眾群體十分龐大，但是在實際的學習上，并不是每一個愛好聲樂的人都有時間去進行聲樂的專業學習的。因此，“互聯網+”聲樂教學模式的出現，使廣大愛好聲樂的人們能夠有了學習聲樂的機會。通過互聯網平臺的運用，使聲樂學習減少了昂貴的學費支出，并且沒有時間地點的限制，只要通過一臺計算機就可以完成。這種便捷的學習方式使聲樂的學習不再困難，降低了學習聲樂的門檻。

（二）“互聯網+”聲樂教學模式的出現，有利于促進優秀聲樂教育資源的均衡

隨著“互聯網+”聲樂教學模式的出現，在網絡平臺上，不論是一些短視頻APP，還是一些直播平臺上，都出現了許多的聲樂教學主播，其中不乏有一些知名的歌唱家以及教育家的身影。在慕課的聲樂課堂中，大都是一些名校教師來進行授課的。這樣的教學配置，能夠使一些基層或教育水平不發達地區的聲樂專業學生通過“互聯網+”聲樂教學模式接受到更加良好的教育，并且降低了學生學習的成本，使聲樂的教育資源能夠更加均衡。

（三）“互聯網+”聲樂教學模式的出現，提升了學生在聲樂學習過程中的主動性

隨著“互聯網+”聲樂教學模式的出現，對于現階段的聲樂專業的學生學習聲樂知識也帶來了新的途徑，通過對于互聯網的運用，能夠打破傳統聲樂課堂的教學模式，使課堂能夠更加的豐富多彩，提升學生對于聲樂學習的興趣度，并且，能夠改變傳統教育模式中學生被動的學習地位，使學生能夠主動接受更多的聲樂知識理念以及掌握良好的學習方法。

（四）“互聯網+”聲樂教學模式的出現，有助于學生樹立正確的聲音觀念

在“互聯網+”聲樂教學模式中，學生可以通過對一些知名的教師以及歌唱家的直播講解，了解到更多的聲樂知識，并且能夠對于其聲樂學習中的經驗教訓進行借鑒，從而能夠使學生更好的對于自身的問題進行發現，并且能夠通過詳細的講解內容對照自身，進行問題的解決。并且，通過互聯網的運用，能夠使學生接觸到更多的聲樂曲目，有助于提升學生的音樂素養，樹立正確的聲音觀念。

二、“互聯網+”聲樂教學模式的局限性

（一）“互聯網+”聲樂教學過程中缺乏針對性

在當前的“互聯網+”聲樂教學中，對于學生的針對性不足。由于互聯網模式的學習中，學生只能以一個旁觀者的身份去進行知識的學習，但是對于實際運用上存在的問題還是不能解決。由于缺乏教師的指導，會造成學生雖然掌握了豐富的知識，但是在演唱中難以運營。這是由于“互聯網+”聲樂教學對于學生缺乏針對性和互動性造成的。并且，由于學生的基礎不同，互聯網上的教學內容五花八門，因此，學生很難準確的找出適合于自身的教學內容，從而造成學生對于一些高深的教學內容學習后無法領會的情況產生。

（二）“互聯網+”聲樂教學的傳輸效率較低

在實際的“互聯網+”聲樂教學過程中，由于互聯網的傳輸能力有限，因此，會造成聲樂課堂的效率比較低下的情況。為了能夠更好的對于互聯網教學內容進行學習，通常學生在學習時，需要與直播教師進行互動，但是受網絡傳輸速度的限制，教師通常在交流中需要等待學生的對話問題，因此，會造成課堂的內容講解過程較慢。并且，由于網絡延遲問題，學生在跟唱時，也很難與教師的伴奏同步，而且傳輸會對于聲音的音色造成改變，使教師很難找出學生在演唱時的問題，因此，需要浪費大量的時間在溝通交流以及演唱問題分析上。

三、“互聯網+”聲樂教學模式的發展建議

（一）提升網絡傳輸效率，加快5G網絡建設

為了能夠改良因為網絡傳輸速度原因造成的課堂效率低下的問題，就需要在“互聯網+”聲樂教學模式的發展過程中，不斷地加快對于5G網絡的建設，通過網絡傳輸速度的提升，能夠促進“互聯網+”聲樂教學模式在實際的聲樂教學中的運用，從而能夠使“互聯網+”聲樂教學模式能夠更加廣泛，并且真正的達到便利、高效，使其能夠更加深入的到聲樂教學中。

（二）針對聲樂教學特殊性，制作聲樂直播教學APP

為了能夠更好的進行“互聯網+”聲樂教學，可以通過對聲樂直播教學的APP進行開發，進而對于現階段“互聯網+”聲樂教學中存在的問題進行解決，比如：傳輸速度問題，交流方式問題，音色問題等。又如：改變現階段不同的聲樂老師都使用著不同的APP，而造成的多人教學中對于學生針對性不足的問題。通過“互聯網+”聲樂教學專業直播APP的開發，能夠對網絡課程內容能夠進行資源整合，以最大程度的保障教學中的音色真實性以及伴奏和演唱的同步性，以確保網絡聲樂課堂的教學工作能夠更加高效。

（三）加大線上線下聲樂教學的結合力度

當前的互聯網技術高速發展，并且在聲樂教學中已經得到了極大的運用。一些教師已經將互聯網教學的方式運用在了聲樂教學的方方面面。但是，為了能夠改變“互聯網+”聲樂教學模式的局限性，就需要教師將線上和線下的教學內容進行大力的結合，通過對實際的教學的需要來確定使用哪種教學方式。在針對指導性較強的內容教學時，就要通過線下教學的方式來開展。而知識性強的教學內容則可以通過線上互聯網教學進行合理的運用。通過線上線下結合的方式，使聲樂教學工作能夠朝著正確的道路不斷進步。

四、結語

總之，通過對當前“互聯網+”聲樂教學模式的優勢進行分析，說明“互聯網+”聲樂教學模式對于聲樂教學的重要影響。但由于“互聯網+”聲樂教學模式還存在一定的局限性，因此，本研究也針對“互聯網+”聲樂教學模式的發展給出了合理的建議，希望使線上線下結合的聲樂教學模式能夠獲得更好的發展，為聲樂教學提供更多的助益。