新時代“互聯網+”下高職圖書館提升思想政治教育功能的路徑研究

文/石倩（天津職業大學）

一、“互聯網+”下高職圖書館提升思想政治教育職能新特點

圖書館作為高職院校重要的教育和信息服務載體，是校園文化與學生精神文明建設的重要陣地，在“互聯網+”的背景下，高職院校圖書館有其獨特的優勢，利用現代化信息手段將學生思想政治教育全方位落實意義重大。新時代，現代化信息手段與自媒體的傳播和發展，學生在數字化、信息化背景下接受信息更加多元的同時也受大數據推送的影響更加局限，如何讓學生在碎片化、多元化的信息中汲取積極向上的思想能量是培養綜合素質大國工匠的重要環節。新時代，高職圖書館提升思想政治教育職能也呈現出新特點與新問題，在契機與挑戰并存的同時進一步分析其特征很有必要。

（一）顯性教育與隱性教育并存

教育職能歷來是圖書館的主要職能之一。新《規程》要求，高校圖書館應全面參與學校人才培養工作，充分發揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學生綜合素質[2]。高職圖書館作為校園基礎設施與培養學生思想的重要場地，其思想政治教育就有明顯優勢。與思想政治教育課或其他職能部門發揮作用不同，潛移默化的隱性特征是其主要特點。

高職圖書館從硬件設施上來看窗明幾凈、整齊有序，先進自動化管理手段，給學生莊嚴肅穆的感覺，大廳、走廊里偉人照片、經常會有各類偉人學者的名言警句，可以時刻教育學生。從軟件設施來看圖書館經常舉辦各類報告會、研討會等也營造出安靜肅穆的文化氛圍。同時館藏圖書讓學生汲取知識的同時也具有學習的動力。

高職圖書館思想政治教育的隱性教育特點表現在通過創設良好的學習生活環境、利用潛移默化的方式對大學生進行思想政治教育。高校圖書館主要采用創設各種思想政治教育的情景環境，營造積極向上的學習氛圍，使學生在放松的環境中不自覺地得到教育和影響。這種潛移默化的力量會對學生產生一種無形而有力的影響[1]。

在“互聯網+”背景下，高職圖書館的職能不斷豐富，其隱性教育性的特征也表現得更加突出。“互聯網+”時代創造的新環境，改變學生生活學習與思維方式的同時拓寬了其獲得知識實現人生價值的渠道，也為高校圖書館思想政治教育提供新的條件。新時代學生個性化特征表現越加明顯，高職圖書館在學校教育中的重要性更加體現在其利用自身服務性能與學生廣泛接觸和思想互動、能及時了解學生思想的變化，能直觀地掌握學生內心狀態，從而可以利用這一優勢開展思想政治職能教育、充分發揮學術性的特征促使思想政治教育工作者和其他有關從業人員不斷深入了解思想政治教育本質規律和特征，對于學生提升思想政治教育的職能具有顯著作用。

（二）主動選擇與被動接納并存

高職學生為完成學業任務與提升自身專業素養會主動走進圖書館，運用各類平臺、網絡資源進行自主學習時仍然會主動走進圖書館，選擇相應的圖書進行閱覽。即使是學生僅瀏覽與自身專業相關的書籍，在課程思政的大背景下依然可以感受到思想政治教育的魅力。高職院校書籍經過嚴格的把關，一定程度上有利于學生思想政治教育的培養。圖書館作為相對開放自由的學習場所，對于學生而言，不像其他思想政治教育課程、活動有固定的模式任務與培養方式。學生的一切行為是自身意愿與行為的結果，而非圖書館主動教育的呈現，所以呈現出主動選擇的特性。

除此之外，高職圖書館以提供文獻信息服務為基本職能，相對學生讀者而言，是處于被選擇對象的地位[2]。高校圖書館思想政治教育職能主要是依靠提供豐富多彩的信息資源，利用創設濃厚的人文環境，吸引大學生的關注和選擇信息，影響大學生讀者政治思想素質的養成和行為選擇，從圖書館視角看，具有被動選擇性的特點[3]。因主體不同，高職院校圖書館呈現出主動選擇與被動接納的特點。

二、“互聯網+”下高職圖書館提升思想政治教育職能新特點

在“互聯網+”的背景下，新時代高職圖書館有其自身優勢的同時還面臨著其他的問題。如思政教育內容不系統、思政教育手段不先進、思政教育功能不到位等特征。

（一）思政教育內容不系統

高職圖書館作為被查閱和傳遞知識的工具，多數情況下忽視了其“立德樹人”的思想政治教育功能。其教育功能反映在思政教育上常常是隱性的，思想政治教育內容不夠系統，具體表現在如思政文獻信息資源整合不夠、與學校的思政教育體系融合度不高、思政教育顯性與隱性教育結合度不高等方面。許多高職圖書館在工作中將日常事務和文獻管理作為其根本職責，在一定程度上忽視了自身的思想政治教育功能，即使進行了一系列的思政教育活動，也沒有充分發揮師生參與力量，造成了走過場、重形式、活動內容無體系等問題，沒有系統的培訓體系、思政教育內容體系成為圖書館開展思政教育工作的很大掣肘。

（二）思政教育手段不先進

在“互聯網+”背景下，數字化新媒體已成為大學生獲取信息以及溝通交流的重要途徑。很多圖書館的思政教育形式還沒有進行時代轉變，“互聯網+”與思政教育結合還有很大提升空間。圖書館運用網絡技術拓寬資源載體、補充館藏資源，準確、有效、及時地實現資源載體的有效拓展，提供具有特色的網絡資源服務勢在必行。但實際情況往往是高職圖書館自身網絡資源建設欠缺，更不能發揮優勢配合學校開展思想政治工作。在運用新媒體、新技術，借助互聯網平臺開展思想理論教育和價值引領能力不強。沒有運用學生喜聞樂見、易接受的方式傳達思政教育理念，前沿性、便捷性、互動性、沉浸式的網絡信息資源沒有得到充分利用，現代化手段沒有充分發揮作用。特別是高職院校中涉及智能化類專業，更應充分發揮其專業特長，使圖書館智能化水平進一步提高。

（三）思政教育功能不到位

高職圖書館的思想政治教育功能具有隱性思想政治教育的特征，通過“潤物細無聲”的方式，讓學生在潛移默化中提升思想素質、道德水平、文化素養。然而，許多高職圖書館并沒有充分認識到自身思想政治教育功能的重要性。認為思政教育只與思政課、輔導員或其他學校職能部門有關，很少有人想到圖書館；固化主要職責是為教學科研提供信息服務，而思政教育功能往往被忽視或被邊緣化[3]。正相反。我們應該看到，高職圖書館雖然不是思想政治教育專職部門，其思想政治教育功能是從自身基礎工作中延伸出的特殊功能，在主動配合、積極參與學校思想政治教育專職部門開展的工作或活動中得以彰顯[5]。總之，高職圖書館的思想政治教育功能可以大學生思想政治教育中發揮積極影響。

三、“互聯網+”下提升高職圖書館思想政治教育功能路徑選擇

“互聯網+”背景下高職圖書館思想政治教育功能的發揮不僅受外部政治、經濟、文化和生態等環境條件的影響，也受圖書館人（讀者和館員）、物（館藏文獻資源）以及中間媒介（硬件、軟件設備等）等自身條件的影響[4]。本文基于對新時代，新背景下高職圖書館思想政治教育功能的分析發現其新特點與新問題，從而進一步提出提升其思想政治教育功能的路徑選擇。

（一）強意識 重責任

立德樹人本身就是高校應承擔的責任與任務，也是我國教育工作者秉持的育人理念。高校圖書館不僅是學校的“文獻信息中心”，也是學生學習的“第二課堂”，增強自身“立德樹人”責任意識尤為重要。在思想政治教育領域，高校圖書館不應將自身功能邊緣化，要主動投入高校人才培養的整體系統中，充分挖掘自身思想政治教育潛能，將全員、全過程和全方位育人有機結合，達到“三全育人”的目的。

從圖書館工作人員角度出發，首先要明確自身是教育工作者，有肩負學生思想教育的職責，工作中也要關心學生的思想政治素養。通過思想政治理論學習，提高館員思政課程意識，堅定政治立場，在深入挖掘，提煉各門學科所蘊含承載的德育元素和功能時，能緊跟時代步伐，把握時政熱點，做出準確判斷，提升創新服務理念，快速摸清思政課建設中圖書館相關資源情況，更好發揮圖書館的思政功能。其次，圖書館作為職能部門對于提供的針對思想政治教育讀物要嚴格把關，優質的同時要與時俱進。改變傳統的思維方式，把教育職能特別是對大學生的思想政治教育納入圖書館的職能中去。用最新最優質的館藏資源為學生帶去思想政治的洗禮。再次，對于學生思想政治教育活動的參與主動性有待提高，利用場地資源與圖書資源開展具有針對性地思想品德活動。當今時代，各個高校對于圖書館的硬件設施愈發重視，圖書館具備舉辦高品質活動的設施與場地，組織豐富的學生活動，主動把握學生思想政治狀況，去思考、策劃、做好大學生的思想政治工作勢在必行。

總之，圖書館工作者的思想政治教育意識不強，將直接影響圖書館大學生思想政治教育系統的正常運行，影響大學生思想政治教育目標、內容、過程的落實。如果高校圖書館工作人員思想政治教育功能意識強，對大學生進行思想政治教育就能取得事半功倍。

（二）整資源 促合力

圖書館在發揮思政職能時，往往單線作戰，效果也不盡如人意。作為高校教育與傳播媒介，其管理體制與工作機制要有“大思政”理念。廣泛調動全員參與育人工作，從新生入學抓起，直至畢業生離校均應發揮育人作用。建立從“新生入館教育”到“畢業生離校教育”，學校思政課一般從校黨委及職能部門出發，學院黨委院系分管領導、職能教師和輔導員主要發力，圖書館與各部門的配合不夠主動，即使有一定的配合和合作，也是出于工作需要偶爾為之，沒有建立健全長期的工作體制。使高校圖書館思想政治教育工作與學工部門及團委系統、思政教師教學等日常大學生思想政治教育力量統一組織起來，實現信息交流互鑒共享資源勢在必行。另一方面，圖書館完全可以發揮自身優勢，聯合校外資源，進行社會服務。校外革命基地、紅色教育場所資源與圖書館資源相結合，實現共同育人作用。當前社區黨群服務中心工作持續推進，也為圖書館發揮作用提供了另一個平臺，教師在社區服務宣講時可以結合社區特色，建立紅色書籍共享。總之，將學校各部門、教師、社會資源合理整合，促進各方合力，將思想政治教育職能滲透到各個方面，實現教育的最大實效很有必要。

（三）依載體 拓途徑

當前我國已進入5G商用時代，現代通信技術和信息技術逐漸走向成熟。在信息技術飛速發展的今天，網絡在各行各業都得到了廣泛的應用。越來越多的大學生選擇利用網絡獲取知識和信息。高校圖書館依托互聯網的飛速發展，改進工作手段，拓展資源載體，發揮網絡資源優勢。高校圖書館運用現代信息化手段不斷擴充資源載體，更應用網絡資源提供具有特色的優質資源服務。高校圖書館可以通過建設特色數據庫、學科導航、信息門戶等方式，加強自身網絡資源建設。在利用自身技術優勢的同時要主動配合其他職能部門發揮思政政治工作。運用新媒體、新技術、新手段、新形勢，借助學生喜聞樂見的互聯網平臺開展思想理論教育和價值引領工作。在發揮圖書搜索引擎的職能時可以專門建立“思想政治教育”特色數據庫和思想政治教育相關學科導航的方式，為學校專職部門開展思想政治教育提供具有前沿性、便捷性和互動性的網絡信息資源。“互聯網+”時代，網絡是大學生傳播、交流信息最易接受的教育平臺。圖書館應抓住有利時機，把握網絡教育平臺，加強對大學生的思想政治教育。對學生進行愛國主義教育；建立網絡交互對話系統，及時關注大學生的思想動態，及時解決大學生的思想問題；充分發揮各類媒體網站小視頻等客戶端作用，加強思想政治教育的針對性和時效性的引領。依據“互聯網+”的背景，實現思政教育的途徑拓展。