探究創造性教法在中職機械教學中的應用

宋 青，孫宏志

(山東昌樂技師學院，山東 濰坊 262400)

0 引言

創造性教法更側重從學生的角度出發，以學生為主體、教師為引導者這一思路展開教學，在這種新式教學方法中，更側重教師和學生之間互動性的體現，以及實踐能力的提高。中職機械教育更注重理論與實踐相結合，因此為了彌補以前教學方式上的不足，更加需要創造性教法的實施，教師對于本學科的理論講解完畢之后，將更多的時間留給實踐操作環節。不僅僅要讓學生明白理論的知識點，也需要盡可能地幫助學生掌握操作能力，在實際操作過程中增強學生的動手能力和對于事件的處理能力，幫助學生全面掌握機械操作的方法，真正能夠運用到之后的學習生活之中，這才是中職類院校最需要的教學方法，為社會培養可用人才做出突出貢獻。

1 現階段中職類機械教學的問題

1.1 學生專業素質不達標

在傳統的以教師講授法教學模式的影響下，由于只需要教師單方面進行知識講解，所以很多學生養成了錯誤的學習習慣，不獨立思考，僅僅是利用教科書上的純知識點進行運用，對于教師的思路照搬照抄，缺乏獨立探究和創新的思想思路，導致其思考能力和探索能力逐漸弱化退化。隨著現階段科技和教育事業的雙重發展，社會對于人才的需求量也在增大。近年來，中職類院校也需要進行相應的擴招，為社會輸送更多優秀的人才。然而有些院校僅僅追求自身的經濟效益，并不考慮整體的培養過程和學生的知識基礎與專業能力是否對應，導致學生的專業素質偏低，理論基礎知識薄弱，受到經費限制，教材和教學內容的更新緩慢，導致近年中職類院校的機械專業學生出現了良莠不齊的情況，專業課的教學質量一直得不到顯著的提升[1]。學校教學方面為了縮減實際操作產生的費用，則是以理論教學為主很少涉及到學生親手實踐操作，從而導致學生對于本學科的認知停留在書本知識上，對于實際操作流程以及相對較深的專科知識的理解無法開展實踐研究，導致學生專業素養偏差。

1.2 課程體系急需更新

機械的發展一直走在社會的前端，因此機械教學課程體系也應該順應時代的變化及時更新。然而現階段很多中職院校的課程體系仍沿用舊制度，完成兩年專業課學習后將學生分配到相應的工作崗位去企業進行實習。這種舊體系的教學方式在現階段已不完全適用。學生在兩年內學習專業課程知識，時間緊任務重，導致教師和學生雙方壓力都很大，教學方法多以講授法為主，僅僅講解知識原理，無法深刻教授更多實踐經驗。學生學習時間不足，對于知識的記憶以死記硬背為主，掌握的內容過于膚淺，在實際操作中，知識掌握的不精準很容易出現操作錯誤甚至產生危險。而學生在進入實習崗位之后實踐能力不足就更加凸顯出來，學生常遇受到雖然懂得其原理但是無從下手操作的情形，使得工作力不從心，很容易產生消極情緒。因此這種教學制度已不再適用于現階段教育教學，對于學生的發展產生了不利影響。

1.3 教學實驗器材不到位

現階段我國的治國之本是教育強國，因此提高全民教育水平一直是重中之重，但是師資力量的薄弱和資金支援緩慢成為了職業院校的普遍問題，在中職類機械學科中最為明顯，實踐器材的缺少導致實踐課程無法展開，結果便是教學效果大打折扣[2]。比如，很多課程的開展因為沒有相關器材，導致相關知識學生無法當堂理解，需要后續進入實習階段之后才能學習操作，導致學習效率低下，對于知識學習的熱度不夠。

2 探究創造性教法在中職機械教學中的應用

2.1 明確思想理念

在傳統教育教學過程中，學生只是作為學習的受體，對于知識是被動的吸收，較少涉及到自己主動動手動腦，學生的實踐能力和理論知識雙重受限，這種被動學習的過程非常不利于學生的發展。但是一切改變的基礎都是從思想上改變開始，所以首先想要推行新的教學模式，應該將學校和教師群體的思想轉變提到首要位置，明確學生并非學習的受體而是學習的主體，教師應作為教學活動的引導者，不能一味傳遞知識照本宣科，而應該努力增加新的教學手段教學方法，讓班集體營造出熱學好學的良好學習氛圍，良好的氛圍才能提升學生學習興趣，是激發學生好奇心的重要前提條件。教師還應該注意在講解專業知識的時候將創造性教學法融入到教學過程中，以便讓學生在明確理論知識的同時，結合上手操作，幫助學生理論與實踐相結合，達到事半功倍的教學效果。

2.2 利用新的創造性教學方法

現階段我國教學器材大幅度更新，有很多新興的教學手段得以實現，因此利用這些新的教學方法，能夠更具體更直觀的幫助學生深化了解課程內容，提高學習效率，而這些新的創造性教學方法有：(1)對比教學法。在教學過程中，可以準備幾種同種類不同型號的機械進行性能、操作技巧和優勢點等的對照試驗，從而歸納其相同和相異，幫助學生進行深入了解并增強其記憶度，為后期學習打基礎。通過這樣的方式幫助學生增強分析能力、動手操作能力、獨立思考能力等綜合能力素質[3]。(2)借助多媒體進行教學。利用多媒體展現機械設備的操作流程，學生根據視頻指引一步步進行操作，不僅能逐步了解操作流程，學生對理論與實踐有不理解不熟練時，還可以進行回放視頻重新觀看，也可以選擇反復播放、慢放等形式，更直觀地加強學生對知識點的理解，使學生在課堂內徹底解決疑難問題。

2.3 完善考核制度

新的教學體系運用舊的評判標準必然是不合理的，所以現階段中職院校應該采用“2+1”學制模式更為合理。在授課過程中前兩年教師應該制定明確的學習目標以及提出嚴格的學習要求，幫助學生打下堅實的基礎，明確知識點了解操作流程順序和機械性能[4]。然后第三年在學生進入到崗位實習時，教師應該根據學生實習情況或者實習狀態進行系統的規劃，幫助學生有目的、有計劃的進行。良好的考核制度是學習過程中的重要組成部分，完善正確的考核制度是幫助學生加深知識的又一重要條件。

3 結語

現階段企業對于機械方面的人才需求量逐年提高，對于專業基礎好專業技術強的人才需求量非常大。而中職類院校作為培養機械類人才的重要學院，更應該注意教學方法的更新，創造性教法不僅能夠促進學生更好的理解課程知識，培養學生對學習的主動性，而且也是符合現階段實際需求的，機械類職業應走在科技發展的最前沿，因此跟上新思想、理解新技術是最為重要的，只有如此才能夠培養出社會需要的人才，幫助學生成長進步。

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