以教育引領陜西工業設計行業發展的設想

臧昕怡

(長安大學 工程機械學院，西安 710021)

0 引言

陜西工業設計專業大學生在陜的就業境況不盡人意，考研也大多選擇北上深及江浙的學校，原因主要是陜西工業設計行業發展不足、高校該專業對學生缺乏吸引力。如果，陜西高校工業設計專業能夠主動和當地相關企業深度融合，發揮各自優勢，將能引領陜西工業設計行業的發展，同時提升自身的教科研能力。

1 必要性分析

首先，從陜西工業設計行業的發展分析。百度2021年國內工業設計公司排名前十強，6家公司地處深圳、1家位于廣州、2家位于北京、1家位于上海，這種布局正是工業設計行業發展不平衡的印證；再看知名工業設計公司及其子公司所屬地及研究領域，陜西雖然有閻良航天城、寶雞重工業基地等孕育工業設計的土壤，但還是幾乎沒有發現哪一公司有在陜子公司。我國工業設計行業的發展始于改革開放時期，深圳作為我國改革開放的窗口城市，具有得天獨厚的政策優勢和地理優勢；再者，工業設計發展和經濟發展相得益彰，深圳的經濟窗口地位、北京的政治經濟中心地位和上海、江浙沿海的經濟增長在帶動其工業設計發展的同時，也享受了工業設計發展帶來的經濟價值。陜西經濟發展速度制約著工業設計的發展，同時，缺乏工業設計的創新引領，陜西工業經濟發展的勁頭不足。

其次，從陜西高校工業設計專業的教科研能力分析。江南大學工業設計專業的大一學生就與企業接觸，陜西高校工業設計專業的學生想去一家相關企業實踐，有一定的難度。作為一個實踐性強的專業，“紙上談兵”會消磨師生的專業興趣。同樣是工業設計專業，處于行業發展優勢地域，教學實踐就有依托，相關研究就有市場的需求和支持，甚至有政府的資助；陜西高校的工業設計專業的實踐教學，往往是教師根據自己看到和理解的問題設定方向，學生再結合自己對行業的了解和對生活的體驗，完成課程設計等環節。陜西高校工業設計專業在教學實踐、教育科研問題來源、服務地方經濟等方面都有所欠缺，這是陜西高校工業設計專業發展的屏障。

在“大眾創業，萬眾創新”的今天，工業設計作為一大創新行業，在作為西北地區領頭羊的陜西能取得突破性的發展，具有很強的示范和輻射作用；而目前陜西工業設計行業的發展，除了需要政策的扶持和經濟發展的支撐，主要的還是觀念和人才問題，而這一問題的解決主要在于教育。高校有培養人才和服務地方經濟兩大職能，而經濟的繁榮必然促進教育的發展，所以，以教育引領陜西工業設計行業的發展是必要的。

2 可行性分析

目前，工業設計行業發展較好地區兼具天時地利人和，任何一個行業的崛起都離不開環境和人為兩個因素。

陜西有工業設計行業發展的環境，“西安自古帝王都”、“陜西黃土埋皇上”，都佐證了陜西的歷史文化底蘊，社火臉譜、面花禮饃、鳳翔泥塑、西秦刺繡等豐富了陜西的非物質文化遺產，牛羊肉泡饃、肉夾饃、岐山臊子面和搟面皮、陜北稠酒等豐盛了陜西的餐飲文化，而文化產業的發展正是工業設計產業鏈的前端；西安閻良國家航空高技術產業基地的發展，國家級陜西航天經濟技術開發區的繁榮，陜汽集團的發展，比亞迪汽車工業有限公司西安分公司的成立與發展，都在帶動著陜西工業產品的設計與制造向著更高、更新的領域進軍，而產品設計正是工業設計的重要分支，制造業的發展正是工業設計產業鏈的后端。這就是陜西工業設計行業發展的機遇。

有了工業設計行業發展的環境，還必須改變產品設計的理念，以前的產品設計主要滿足于性能需求，工業設計是實現產品內在功能、外觀元素和情感需求的綜合設計，而這種轉變能否帶來經濟價值是企業選擇與否的關鍵。企業只有嘗到工業設計的甜頭，才會重視工業設計的發展，這正是高校工業設計專業實現服務地方經濟發展功能的突破口，在引領工業設計行業發展的同時，高校也必將提升自身的教科研能力。

由此可見，以教育引領陜西工業設計行業的發展是可行的。

3 發展設想

3.1 拓寬高校工業設計專業的實踐教學形式，推動工業設計行業的發展

拓寬高校工業設計專業的實踐教學形式是以教育引領陜西工業設計行業發展的關鍵，也是高校工業設計專業內涵發展的必然選擇，主要是高校要主動聯系企業，為教學實踐和教育科研打開渠道。

首先，組建相對穩定的師生實踐團隊，與企業對接。學校在每一級學生入學前，主動調研，確定合作企業；在學生入學后，盡早通過一定的制度組建師生實踐團隊，把實踐團隊和企業對應，一個團隊至少和一個企業掛鉤。團隊本身及團隊與企業的對應關系相對穩定，大學期間，團隊師生可以靈活利用周末、寒暑假去企業學習、鍛煉，參與企業的產品調研、設計和推廣。這樣，學生的實踐時間得以保證，發現問題和解決問題的能力得到鍛煉，創新能力可以提升。教師在企業咨詢和指導學生的過程中，一方面積累教學素材，一方面還可能發現科研的契機。同時，企業在產品的調研、推介等方面都可以利用學生的地域優勢，節約資源。在與實踐團隊的合作中，企業也會接受一定的理論學習和設計理念熏陶。還有，如果共同研發的新產品產生一定的經濟效益，企業發展工業設計的動力就會增強。這種長效機制互惠互利，師生各取所需的同時，也以自身的專業知識潛移默化地推動著工業設計的發展。

其次，實踐教學環節的內容盡可能來源于企業，最好在企業中進行。工業設計專業有很多實踐環節，盡可能在企業中進行，題目取材于企業，同時，安排企業設計人員和教師共同指導學生。比如，平面設計實訓和產品造型實訓，在實訓開始前，調研在陜相關企業的需求，或者讓前述的實踐團隊了解所在企業的相關需要，然后選擇幾個典型的設計，讓學生分組完成，供企業擇優選用。一方面使學生學以致用，實現理論與實踐的統一，激發學生的學習興趣；另一方面自然帶動企業在工業設計領域的發展。

最后，整合實踐成果和經驗，形成校企合作的教科研機制，引領行業發展。高校作為科研的主力軍之一，總結上述的實踐、實訓經驗和成果，可以組建學生創新創業團隊，與企業合作研發產品，改善企業的創新環境；可以組織社會實踐活動，為企業提供產品需求等方面的前期調研，或參與企業新產品的后期推廣；教師在總結實踐、實訓經驗和成果的過程中，可以觸發科研的靈感，形成相關的科研成果，指導工業設計行業的發展。

3.2 充分利用和整合各種資源，促進工業設計行業的發展

實踐團隊活動和實踐教學都是在學校與企業的對應關系中開展的，高校作為教學、科研單位，在上述基礎上，有條件和能力利用并整合地域資源，為企業牽線搭橋，促進陜西工業設計行業的整體發展。

深厚的歷史文化底蘊奠定了旅游業在陜西經濟發展中的位置，通過校企合作，高校工業設計專業的學生可以幫助旅游業設計相關的文旅產品，促進地方經濟發展，設計、構建陜西地域整體上合理的旅游文化體系，更能給旅游者帶來舒適的體驗和美好的享受。非遺文化和餐飲文化也需要整體的規劃和設計，向外推介陜西，助力旅游業的發展，同時，讓本土民眾更好地享受美好生活。如果能從大旅游的觀念出發，校企合作，把旅游、非遺文化和餐飲文化融合設計，會帶來更大的經濟效益。

以上是陜西高校工業設計專業在前端文化產業發展方面可以實現的設想，同樣，高校還可以在產品設計領域促進工業設計行業的發展，閻良國家航空高技術產業基地和國家級陜西航天經濟技術開發區，各有優勢，通過校企合作，在總結實踐團隊和實踐教學經驗的基礎上，可以整合兩者的優勢，避開劣勢，進行大工業設計，以促進和引領陜西工業設計行業的整體發展。

企業的發展，往往需要借助相關單位的實驗設備等社會資源，高校可以為企業提供這些條件，也能為不同企業穿針引線，促進工業設計行業的整體發展。這方面，交大創新港的成立對陜西工業設計的發展有一定的引領作用。

3.3 培養學生的創新意識，引導工業設計行業持續發展

高校工業設計專業要培養學生的創新意識，創新意識是工業設計行業發展的不竭動力，在校企合作中，企業需要的是學生的創新意識和創新能力，只有創新，企業才能持續發展。社會的進步和科學技術的發展不斷地影響著人們的生活方式和需求，我國現階段社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，在這樣的歷史背景下，創新特點突出的工業設計的發展尤為重要，創新設計可以賦予產品時代特征和生命活力，滿足人民對幸福生活的追求。比如，以前老人都步行買菜，逐漸出現了簡易的代步車(這里指比一般輪椅略大的代步車)，但一般的代步車，老人從座位上起來不方便，還有老人如果住在樓上，從樓上拿下來也不方便，創新設計可以通過一定的結構助力老人從座位上起來，滿足使用的舒適感，如果設計成折疊型，就實現了便捷性。學生具有這種創新意識，在校企合作的實踐中，就會啟發企業員工多關注生活，關注人們對產品性能的需求，為企業注入創新意識，引導企業持續發展。

3.4 培養學生的知識產權保護意識，指引工業設計行業健康發展

工業設計行業的健康發展需要知識產權的保護，工業設計專業應培養學生的知識產權保護意識。日常生活中，盜版書、免密鑰軟件、高仿服飾等損害了正版設計者的利益。工業設計作為一個創新性行業，創新產品過程自然會伴隨新技術的發明，新結構的研發，都是設計者的心血，需要產權的保護。另外，盜用者不理解技術或結構的原理，也可能會忽略某些關鍵點，造成事故、損失。最近，“奧運口罩”也成了知識版權保護的“網紅”，盜版口罩不僅侵犯了原廠商的知識版權，還違規使用了國旗和奧組委標志。學生有知識產權保護意識，在校企合作中，可以提醒企業申請專利，一方面保護自己的經濟利益，一方面防止他人違規使用，減少損失。同時，在自己以后的職業道路上，也會注重知識產權保護，從而保證工業設計行業的健康發展。

4 結論

高校工業設計專業教育可以引領工業設計行業持續健康發展，開發出越來越多的高適用性、高智能性、高舒適度、高美觀性的產品，服務地方經濟發展，吸引學生就業，滿足人民美好生活需要；同時，也促進高校工業設計專業自身的內涵發展，擴大學校培養人才的影響力。

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