高職頂崗實習學生黨建工作創新探討

李赫蠻 朱妍 馮會利

關鍵詞：高職院校;頂崗實習;黨建工作

學生黨建工作的良性運行直接關系到學生綜合素養的提升和高職院校培養目標的實現。因此，學生黨建管理工作應貫穿高職教育始終。高職學生通過頂崗實習，不僅要提高技術技能水平，更應提升自身政治素養[1]。由于企業黨建制度不完善、黨組織不健全等原因，頂崗實習學生黨建工作一定程度上受到影響。所以，研究頂崗實習學生黨建工作既迫切又必要。

一、做好高職頂崗實習學生黨建工作的意義

加強頂崗實習學生黨建工作，讓學生在頂崗實習期間也可以接受管理、監督、教育，從而保證學生黨員培養工作的連續性展開，提高學生黨員培養質量。

（一） 有助于頂崗實習工作開展

頂崗實習是職業教育培養模式的創新，但一部分學生不重視或不能正確認識頂崗實習的重要性。校企黨組織聯合開展頂崗實習學生思想政治教育工作，可幫助學生正確認識頂崗實習的必要性和重要性，使學生可以在企業安心工作和學習[2]。同時，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，幫助其他學生適應由學生到企業準員工的角色轉變，達到企業崗位要求，順利完成崗位工作，并在頂崗實習過程中更好地提高自身的職業技能和專業素養。

（二） 有利于推進高等職業教育改革和發展

學生黨員是大學生中優秀的群體，肩負著更多的責任，學生黨員應發揮先鋒模范作用。高等職業教育改革的重點是教育體制、教育制度的創新，加強高職院校學生黨建工作，應充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，廣泛影響青年學生，推動職業教育改革，推進高等職業教育改革和發展[3]。

（三） 能夠反向助推企業黨建工作

高職院校在與企業合作開展頂崗實習過程中，應把企業黨建工作建設作為選擇合作企業的一項重要考量指標。企業黨建工作開展良好有助于提高頂崗實習學生黨建工作的有效性，反之，則必然阻礙頂崗實習學生黨建工作的開展[4]。如企業黨建工作不規范，可以在校企共建黨建基地的過程中幫助企業規范黨建工作機制，進而推動企業黨建工作良性發展。

二、高職院校頂崗實習學生黨建工作現狀

（一） 高職培養時間不足以滿足學生黨員成長過程

高職人才培養一般為工學結合“2+1”模式，即2年學校學習和1年企業跟崗、頂崗實習。而學生黨員從選拔、培養到最終確定為發展對象的過程大約需要兩年，因此，頂崗實習學生黨員大部分是預備黨員[5]。預備黨員必須接受黨組織管理、監督和考察，在期限內順利通過考察才能如期轉正。同時，企業中不乏還有一些思想進步、想要向黨組織積極靠攏的學生。但是，此時高職院校黨組織由于受時間和空間限制，無法對企業中的預備黨員及想要加入黨組織的普通學生進行監督、教育和管理，出現了黨建工作中的“真空地帶”，再加上此時學生年齡較小，閱歷不足，容易受到外界不良思想的影響，如果企業黨建機制不規范，對學生的教育和管理不到位，學生黨員培養工作和培養質量就不能夠得到有效保證[6]。

（二） 頂崗實習階段學生黨建工作管理機制不健全

高職院校在選擇合作企業時，往往只重視實習生的住宿條件、工作時間和工資待遇等因素，而忽視學生黨建工作開展條件。在學生到企業實習后，學校又更多關注頂崗實習學生的安全問題、技能提高和職業道德發展，而忽視企業黨組織對學生教育和監督工作。在校企合作培養頂崗實習學生過程中，沒有同步共建黨建基地[7]。加上學生頂崗實習企業分散，學生黨員很難集中在一起，難以正常參加學校黨組織活動，大多數預備黨員無法得到充分培養考察，也無法及時正確引導教育入黨積極分子和想要加入黨組織的普通同學。

（三） 企業黨建工作開展不規范

企業黨建管理機構缺乏或覆蓋不全，造成頂崗實習學生黨員無法或難以得到全面發展、教育與提升。大多企業對頂崗實習學生黨建工作不重視，沒有認識到黨建工作可以提升頂崗實習學生職業素養，進而促進企業發展[8]。因此，頂崗實習期間，學生黨員的各項活動基本處于學校遙控狀態，學生黨員的組織生活基本流于形式，大大降低了頂崗實習學生黨建工作質量。

三、高職院校頂崗實習學生黨建工作創新探討

學生黨建工作的主體是學校，但頂崗實習企業也應積極發揮作用，高度重視頂崗實習學生黨建工作，將其作為校企合作重要內容，把學生黨建工作從學校延伸到實習企業中，校企共建立體化黨建工作體系，保證頂崗實習學生黨建工作全程化并取得實效。

（一） 建立頂崗實習學生黨建組織

企業黨組織是否健全、是否擁有良好的黨建體系也應作為考查企業是否適合學生實習的重要條件。頂崗實習帶隊教師應優先選擇黨員教師，方便在頂崗實習過程中更好地開展黨建活動，擴大黨的影響力和號召力[9]。校企聯動共建頂崗實習學生黨支部，完善企業頂崗實習學生黨建組織，彌補以往高職院校頂崗實習學生黨建工作缺位，使黨的組織和黨的工作實現全過程全覆蓋。

（二） 充分利用多媒體手段

由于頂崗實習時間較久，學生的黨性教育和思想政治教育會出現盲點。學校應適應社會發展，順應學生對知識接收渠道的改變，充分利用多媒體手段，搭建黨建工作平臺，實現頂崗實習學生黨建工作不缺位、不斷線。可建立臨時黨支部QQ群、微信群或釘釘群等，將流動黨支部成員、高職院校黨組織老師和企業黨員老師加入群中，統籌安排，方便管理，實現與學生實時互動，及時發現學生的思想問題并進行針對性引導。同時，充分利用各種平臺開展線上黨員培訓，使頂崗實習學生通過網絡過上黨組織生活。有入黨意愿的學生或即將轉正的預備黨員，可以在線上傳入黨申請書、轉正申請、思想匯報等相關材料，便于黨組織對其進行考查審核[10]。

（三） 健全頂崗實習學生黨建制度

根據黨組織工作職責、黨員管理和考核有關要求，高職院校和實習企業共同制定相關黨建制度，如高職院校可制訂合作企業遴選標準，在其他條件相同的情況下，以黨建基礎好的企業為優選項，為學生進入實習期能夠繼續接受黨組織的培訓教育提供保障[11]。規范頂崗實習學生流動黨支部工作職責，保證學生組織生活、政治學習和考察培養等活動規范開展。制訂頂崗實習學生黨員管理制度和頂崗實習學生黨員考核制度，明確頂崗實習學生黨員職業道德、理論素質、組織紀律、技能水平等方面的要求和評價指標，使學生行為有規范，使黨組織考察有依據。

結語

目前，高職院校頂崗實習學生黨建工作仍存在諸多不足，要積極探索頂崗實習學生黨員及非黨積極分子的教育管理新方法、新措施，建立健全頂崗實習學生黨建制度，構建頂崗實習動態化、全程化的工作模式[12]。同時，充分利用多媒體手段和網絡平臺，加強學生與黨組織聯系，增加學生自我學習成長機會，推進頂崗實習學生黨建工作規范化，實現高職院校學生黨建工作全覆蓋。