新時代高校醫學生意識形態安全認識研究

陳莉

（遵義醫科大學，貴州 遵義 563000）

2017 年，黨的十九大召開，中國特色社會主義進入了承前啟后、繼往開來的新時代。大學生是建設中國特色社會主義事業的中堅力量，醫學類人才關乎我國醫療衛生事業的發展，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，關乎旗幟、道路和國家政治安全。因此在新時代背景下，加強高校醫學生對意識形態安全的認識，對黨和國家具有重要意義。

一、意識形態安全的含義

意識形態屬于上層建筑，是人們的觀念意識、思想立場等要素的統稱，是對生產力、生產方式、經濟基礎的綜合反映。①意識形態安全，是指在意識形態的沖突和斗爭中確保主導意識形態不受侵蝕，使其穩定存在和健康發展，不至于中斷消失或被取代?；诂F代國家安全理論的總體國家安全觀包括政治、經濟、文化、科技、信息安全等。意識形態安全是國家安全的重要內容，屬于文化安全的一部分，對政治、經濟安全有重要影響。②

二、意識形態安全的重要性

隨著改革開放日益深化，經濟社會的快速發展，意識形態安全工作的重要性日益凸顯。經濟基礎決定上層建筑，經濟基礎的變革、發展，使社會意識出現多樣化趨勢。而新時代是我國日益走近世界舞臺中央的時代，在這一過程中，必然會和世界發生思想交鋒、文化競爭。文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。只有擁有強大的意識形態影響力，才能有文化自信。重視意識形態工作是世界各國特別是大國的共同規律。③因此我們黨一直以來都十分重視意識形態工作，形成了黨的優良傳統和政治優勢。新時代，意識形態安全面臨機遇和挑戰，黨中央針對新形勢下意識形態領域的復雜形勢，做出加強黨對意識形態工作領導的戰略部署?！耙庾R形態領域斗爭依然復雜”“牢握意識形態工作的領導權、管理權、話語權”“高校是意識形態工作的前沿陣地”“網絡是當前意識形態斗爭的最前沿”“堅定‘四個自信’”“構筑中國精神、中國價值、中國力量”……從這些論述中可以發現，在構建本國綜合力的過程中，黨和國家不斷注重提升國家文化軟實力，不僅強調要做好中國事情，也要發出中國聲音，更要講好中國故事。可見，意識形態安全問題對于一個主權國家和一個執政黨的重要性不言而喻。

三、西方資本主義國家對我國意識形態領域的滲透

隨著蘇聯解體，西方資本主義國家把中國列為“和平演變”的重點對象，一直試圖從政治、經濟、文化等領域，通過西方宗教、節日、文娛活動等多種形式，不斷進行思想滲透，對馬克思主義意識形態進行挑戰，以達到分化我國的政治圖謀。

改革開放以來，西方資本主義國家不斷加大對我國意識形態滲透，借助新媒體傳播“享樂主義”、“拜金主義”、“普世價值”等錯誤思潮和文化價值觀，大力輸出資本主義意識形態，沖擊大學生的世界觀、人生觀、價值觀，導致其價值觀念上混亂、思想認知上迷茫、意識形態上扭曲及偏差。④2001年曝光的美國中央情報局《十條誡令》，再次印證了美國對以中國為代表的社會主義國家“西化”、“分化”的罪惡圖謀。⑤

因此，我們要深刻認識到當今世界意識形態領域斗爭的復雜性、嚴峻性，牢記蘇聯解體的深刻教訓，采取有力措施加以防范和應對。

四、我國高校醫學生意識形態安全認識現狀

我國高校意識形態領域總體情況良好。但現實中，大學生的意識形態安全認識不夠、重視程度不足的問題依然存在。隨著互聯網、移動通訊等電子媒體的廣泛運用，使得全社會進入了全媒體時代。信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻表格，思想工作面臨新時代新環境的挑戰。⑥在新的歷史條件下，西方國家輸出意識形態的手段又呈現出隱蔽性、技術性等多種特點，導致一些大學生價值觀念上的混亂和思想認知上的迷茫。

醫學生在高校學生中有一定特殊性。一方面，他們同其他高校學生一樣，在進入大學前，經過十多年的學習，一般已經具有了相對獨立的判斷能力，對這個世界、國家、社會、學校和個人有了自己的認識，與此同時，在經濟與信息全球化發展背景下成長起來的一代，雖然是各類新媒體（微博、微信、QQ……）的主要用戶，能熟練使用各種智能設備（手機、平板、電腦……）獲取世界各地海量資訊，通過各個社交平臺與世界各地的人進行交流，發表自己的觀點與看法，但他們正處在人生觀、世界觀、價值觀形成和確定的階段，由于其認知能力和價值觀念還不夠成熟，對于信息的分析及判斷能力還有待提高，加之對黨的歷史和中國國情了解不深，難以感同身受，因此也很容易受到容易受錯誤理論和思想的影響。

另一方面，我國高校醫學專業學制一般為5 年，醫學生在校期間的時間被大量理論課程、實驗操作所占據，與其他專業學生相比，學業較繁重。目前高校醫學生意識形態安全教育主要依靠思政類課程（馬克思主義基本原理概論、形勢與政策、中國近代史綱要……），以及愛國主義教育、革命傳統教育等主題教育活動開展。一些政治性較強的集體活動，由于形式單調，內容枯燥，難以引發學生共鳴及產生信仰認同。⑦加之一些高校“重教書輕育人、重智育輕德育”的現象還在一定程度上存在，⑧導致醫學生對意識形態安全認識不強。

醫生的職業特點決定了必須培育醫學生同時具備科學精神與人文精神。面對新時代，醫學生應該用科學理論武裝頭腦，用優秀文化滋養身心，找準歷史方位，把握當代國情，樹立馬克思主義信仰，堅定共產主義理想信念，將個人成長與國家發展、民族進步緊密結合起來，把個人成長融入到實現中國夢的進程中去，立志在服務國家和民族事業中實現自己的人生價值。

五、提高醫學生意識形態安全認識的途徑

（一）提高醫學生意識形態安全理論素養

高校是意識形態工作的前沿陣地，我國高等教育要培養的是社會主義的合格建設者和可靠接班人，不是反對派、掘墓人。高校意識形態安全建設的成效直接影響到高校培養出的人才是否具有堅定的共產主義信念，是否具有共產主義的遠大理想、是否能在國家需要的危難時刻挺身而出。⑨因此高校教育者一定要明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一問題，堅持立德樹人，為黨育人，為國育才，為黨和國家培養接班人提供強有力的思想保障。在教育學生的過程中，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮，引導學生不斷學習意識形態安全基本理論，學懂、弄通意識形態安全的含義、意識形態安全對黨和國家的重要性，提高醫學生意識形態安全認識，保持思想清醒，堅定“四個自信”，增強“四個意識”，做到“兩個維護”，有效地從源頭上做好防范和抵御西方敵對勢力的一系列意識形態滲透工作，確保高校意識形態領域安全。

（二）改進意識形態安全宣傳教育形式

2018 年，第一批00 后步入大學校園，經濟與信息全球化背景下成長起來的00 后的思維方式及價值觀和70 后、80 后有著巨大差異，他們個性獨立、思想早熟、自信張揚，依賴網絡，接受能力和學習能力快，有競爭意識但抗壓能力差……因此高校教育者，要把握當代學生的思想特點，在尊重學生獨立人格和個人隱私，保護學生自尊心、自信心和進取心的基礎上，開意識形態安全宣傳教育。

醫學生專業學習任務繁重，高校教育者要根據醫學生學習特點，合理安排意識形態安全教育的時間，例如在學生群推送黨和國家主流媒體報道主流意識形態的圖文、新聞，學生可以利用課間、休息等碎片化時間閱讀相關內容，達到倡導主流文化,凝聚學生共識的效果；同時改進意識形態安全教育方式，主動了解學生在關注什么、喜愛什么，利用學生喜聞樂見的QQ、微信、微博、抖音等新媒體平臺，采用學生易于接受的方式開展意識形態安全宣傳教育。例如從學生關注和感興趣的熱點話題切入，借助網上主題班會、微黨課、微團課等開展主題教育或變學生被動接受，為主動分享，開展辯論賽、演講比賽、知識競答等，潛移默化將意識形態安全教育寓教于樂，進一步加深學生對意識形態安全的認識。

（三）守住意識形態安全教育陣地

延安時期，毛主席提出，掌握思想領導是掌握一切領導的第一位。習總書記在全國宣傳思想工作會議上強調“宣傳思想陣地，我們不去占領，人家就會去占領”“必須把意識形態工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯誤?！币虼耍咝＝逃咭鰪婈嚨匾庾R，通過形式多樣的意識形態安全教育，使意識形態安全理論入腦入心，增強學生對意識形態安全的認識，內化于心外化于行，從而牢牢守住意識形態安全教育陣地。

同時高校教育者在重大事件面前要敢于發聲，旗幟鮮明堅持真理，立場堅定批駁謬誤，抓住“七一”建黨節、“十一”國慶節等重大節日做好主題教育，引導學生樹立馬克思主義、共產主義信仰，堅定中國特色社會主義信念，從戰略上、全局上在意識形態滲透與反滲透，顛覆與反顛覆的無聲斗爭中處于主動地位把握正確的輿論導向。

（四）發揮朋輩在意識形態安全教育的作用

高校教育者與大學生或多或少存在一定的年齡差距，這就使得他們天然與學生存在一定的“代溝”，而在實際工作中，高校教育者往往以領導者和管理者的身份出現，加上工作需要與學生保持一定的距離感，因此要想與學生“零距離”的溝通和交流存在一定的困難。朋輩指同輩的友人，志同道合的友人。對于大學生，他們更喜歡與同齡人溝通交流，認為這種交流更自在、放松和愉快；更喜歡向學長學姐討教經驗、尋求幫助，認為這是最方便快捷獲得解決問題方法的途徑；同樣他們愿意幫助、與低年級的學弟學妹分享學習、生活經驗，認為通過幫助別人獲得了成就感，認同感，還提高了自信心。因此開展意識形態安全教育，要充分發揮朋輩力量，實施朋輩教育。

學生干部、黨團員是大學中的先進群體，他們在思想上積極向上、政治上信念堅定，道德品質優秀、綜合素質好、樂于助人，在學生群體中具有不可忽視的、積極的引導作用。高校教育者要積極發揮這些先進群體的影響力，以黨建、團建促進班建，由黨員帶動團員、學生干部帶動普通學生，多層次發揮榜樣作用，做好思想引領，讓這些先進群體走進學生中間，從傳統的老師講，學生聽，轉變為學生講、學生聽。先由老師給這些先進群體開展培訓，讓他們學懂弄通，掌握相應的意識形態安全理論知識，然后由他們通過主題班會、團支部大會、委員會、主題團日活動、學生干部工作會議等，潛移默化將意識形態安全知識傳達給班級、年級、專業、學院的同齡人，比起傳統的形式單調，內容枯燥的“填鴨式”教育，更容易讓學生接受和認同，更容易引起學生的共鳴，學習和教育的效果更顯著，從而有效提高學生意識形態安全認識。

注釋：

①劉春.意識形態工作如何凝民心聚共識——習近平總書記關于意識形態工作重要講話精神解讀[EB/ON]高校輔導員網絡學院.

②李紅霞.新國家安全觀視野下的高校意識形態安全治理[EB/ON]學習強國.

③劉春.意識形態工作如何凝民心聚共識——習近平總書記關于意識形態工作重要講話精神解讀[EB/ON]高校輔導員網絡學院.

④葛新,趙志博.多元文化背景下高校意識形態建設研究[J].現代交際,2020(23):145.

⑤蘭雅清.從文獻對比查證美國中情局的“十條誡令”[J].世界社會主義研究,2017,2(07):57-60+95.

⑥劉春.意識形態工作如何凝民心聚共識——習近平總書記關于意識形態工作重要講話精神解讀[EB/ON]高校輔導員網絡學院.

⑦蔣瑛英.意識形態安全視域中加強醫學生黨員信仰教育的思考[J].現代交際,2020(21):63-65.

⑧范辰.遵循三大規律構建“三全育人”德育新格局[J].科教文匯(下旬刊),2018(11):21-22.

⑨李倫瓊.新形勢下加強高校意識形態安全建設的路徑探索[EB/ON]學習強國.