新時代中職學校學生思想政治教育工作探究

朱春霞

（衡水技師學院（衡水科技工程學校），河北 衡水 053000）

前言

人才的培養不僅是知識能力的培養，更是道德素養的培養。科技網絡發展的今天，各類信息充斥在人類周圍，影響思想。而中職院校學生由于年齡和認知觀還處在起步階段，極易受到不良印刷的影響。作為中職院校如何引導學生正確樹立價值觀，務必時刻關注該領域，為培養高素質人才做好積極準備。

一、新時期開展學生思想政治教育的重要性

上文提到科技發展迅速，各類信息充斥在學生周邊，對學生思想心理造成影響。中職院校學生學習成績不高，世界價值觀形成又出在起步階段。如果中職院校只注重學生專業技能培養，輕視思想政治教育，以上做法不僅會影響學生整體素質的提升，中職教育工作也會受到影響。國內諸多領域乃至企業對中職教育愈加關注，具有高素質、思想政治過硬的人才應是未來企業需要的人才。學生政治思想的高度決定未來企業國家的發展高度，其內在的思想也是振興國家的重要動力。外界不良信息對學生的影響，不僅會給學生形成價值觀造成誤導，更會讓學生在今后工作研究中缺乏驅動力。為此，加強中職院校學生思想政治教育工作，不僅是對學生內在素質的提升，更是中職院校制定更高目標，輸送更多新技能人才必要途徑，提升學生政治思想工作，專業技能水平與思想政治素養雙重提升，對中職院校人才戰略培養，國內經濟建設均有積極意義。

二、影響中職院校學生思想政治工作的主要因素

（一）網絡媒體對學生的影響

伴隨5G 信息時代的來臨，社交短視頻以及各類APP 陸續登場，博主、網紅成為當前學生追逐的偶像和目標，一些網絡視頻夾雜色情、低俗文化甚至是無底線的放飛，讓本就辨別能力不高的學生爭相模仿，進而衍生出校園霸凌、欺凌以及未成年犯罪。這些事件嚴重擾亂學生心理健康。此時學生正處于叛逆期、迷茫期以及價值觀成長階段。對外界不良印刷缺乏應有辨別能力，意志力以及行為能力較差，極易對其進行模仿，學生對網絡媒體不良信息很難抵抗住誘惑，最終產生不良影響。

（二）社會不良因素的影響

社會不良因素與網絡媒體影響類似，主要是社會各類消極負面低級信息。對學生內心思想產生腐蝕性，學生在接收這類信息時未進行及時疏導，逐漸讓學生對社會失去信仰，人生價值觀最終出現問題，給中職院校學生政治思想工作帶來困難。

（三）家庭因素影響

中職院校學生入校成績一般，在傳統教育中未形成良好學習習慣。根據對中職院校學生進行調查分析得出，中職院校學生家庭，在學生進行教育過程中，干預不足對學生成績不報過多希望或在學生成長學習過程中心理健康干預不足，家庭教育階段的缺失，讓中職院校學生心理承受能力不足。面對中職院校無法調節自身心理，學生自信心不足，對教育知識以及技能更是無法專注學習。家長對于學生心理成長的忽視，成長過程疏于管教，造成學生在步入中職院校后，無法通過自身養成良好習慣。也給院校教師在進行心理疏導和管教過程造成困難。

三、提升做好中職院校學生思想政治工作辦法

（一）轉變傳統教育思想，加強班主任思想教育工作

中職院校中的班主任，即是學生學習的管理者，更是學生心理輔導老師。負有學生學習以及思想教育的重要工作。班主任作為班級的管理、組織以及教育者，有責任對學生心理健康成長起到積極作用。此外班主任還是學生與學校之間的重要紐帶，作為班主任應積極將學生學習心理動態向學校反饋，以便院校對學生教學計劃進行完善調整。在傳統式教學中，院校教師以學習成績為目標，只對學生進行知識技能培養，往往對學生心理素質以及政治思想能力水平進行忽視，造成學生身心健康出現各類問題。針對以上問題，院校班主任應首先具備較高技能水平和較強心理素質，具有能夠處理突發問題的能力。能夠看清形勢、甄別各類不良信息，及時為學生解惑，將正確價值觀傳遞給學生，切實做好中職院校學生思想政治教育工作。除此以外，中職院校教師應對國內政治、文化以及主流文化思想進行熟知，積極弱化不良思潮對學生的影響，引導學生樹立正確思想，加強學生政治引導工作，進而實現思想政治教育的目的。

（二）通過教育對學生思想教育進行加強提升

課堂教學是中職院校的根本，學生每天都要通過課堂教學獲取知識技能，院校教師與班主任可通過課堂教學活動與先進思想教育理念相結合，讓學生在掌握技能知識的同時，提升自身道德水平。具體在操作上，中職院校除必要的思想政治課程外，還可在教學過程中將民族政策、傳統文化、時事政治、國內歷史等與思想政治教學相融合，通過多角度對學生進行思想政治教育，不斷彌補學生對傳統思想、國內歷史、風土人情等方面不足。新時代新時期的學生思想教育更是應以習總書記社會主義思想為指導。培養社會有用、有道德、高素質人才為主軸，不斷加強對學生的思想理論教學。中職院校制定學生思想政治教育大綱教學時，應切實評估中職院校思想教育工作存在的問題，根據問題與影響因素，真正將中國幾千年沉淀思想與產物、國內文化精髓，融入至思想政治教育中國，為學生真正了解國人優秀文化發展史，為樹立正確人生觀、價值觀奠定基礎。

（三）愛國主義與民族團結教育

前文提到中職院校學生年輕、充滿活力與激情，對外界充滿好奇，急迫與外界接觸。中職院校可借學生特點，對學生進行愛國主義以及民族團結教育。受改革開放與經濟快速發展影響，各類信息充斥在學生周圍，其中有好有壞，學生難以分辨，極易造成人生觀、價值觀的扭曲。對學生進行愛國主義與民族團結教育，讓學生知曉國內近代屈辱歷史、新中國成立艱辛、改革開放奮斗史，通過愛國主義教育讓學生從內心中生出民族自豪感，珍惜民族團結。如組織學生去歷史博物館參觀、邀請專業人員對學生進行愛國主義教育，加深學生對祖國歷史，健全學生人格品質，讓學生與國內和諧發展形成共識，讓學生從歷史培養愛國主義情懷，民族團結品質。

（四）組織各類實踐活動，讓學生在社會熔爐中歷練

中職院校與傳統中高院校不同，對學生培養方式不僅包括基礎知識的教育還包括實踐教育，通過實踐實習能夠讓學生將平時所學理論與實踐現結合，以便于更好接收新知，并應用于實際工作中。在以上基礎上，中職院校在對學生進行實踐指導時，可適當增加社區型實踐，在公司、社區乃至行政部門簽訂社會實踐活動。如社區義工、志愿者、企業實習生等等，學生定期參照學校組織的各類事件活動，在社區、企業乃至社會中感受各類關愛活動，端正自我思想，在遇到各類問題時試著運用自己所學知識解決問題，最終將實踐轉變自身能力。新時代學生不應將自己局限在網絡世界里，這樣自身眼界只能愈加窄小。中職院校制定的各類事件活動，不僅是對學生眼界學識的拓寬，更是對學生積極面對新時代特色社會主義，進而將來為實現中國夢做貢獻奠定基礎。在各類實踐實習中，中職院校與教師人員應不斷探索，在結合院校自身實際情況與不偏移教學目標的前提下，為學生安排多種形式的實踐活動，豐富學生社會經歷。

（五）加強理想教育，培養健全人格

在理想的教育中，塑造中職生高尚健全的人格品質，是中職學校教育的目標。中職院校學生學習能不足，家庭環境對其教育環節上也多存在缺失，導致學生存在自信心不足，對未來迷茫等缺陷。成長環境不足，加上自身的諸多迷茫，造成學生在自我人格培養上存在諸多問題。作為職業學校，其最終目標是培養“有理想、有道德、有文化、有紀律、有技能”的一代新人，也就是從理想、信念和道德素養的根本上入手，培養中職生健全的人格品質，成為身心健康和全面發展的人已經成為全社會的共識，所以應把理想教育和健全人格的形成結合起來。職業院校應結合自身師資能力，對學生人格自我塑造方面進行完善與培養，通過談心談話、增設心理咨詢室、增加實踐活動等等，通過各類活動及教師院校在學生人格培養上的指導。讓學生自我人格不斷完善，進而實現思想政治教育的目的。

（六）營造創造良好的環境，實現環境教育的人格化

人為的物質環境和精神環境的影響在年輕人的身心發展中起決定性的作用。只有當學生處在鼓舞人心的生活環境中，和諧的學習環境和良好人際關系環境中才能形成良好的人格。學校是學生生活最頻繁、最重要的學習環境。因此，要加強校園人文道德建設，優化教育環境，引導學生積極參與學校環境建設活動，啟發學生的思想，陶冶情操，升華人格品質。在教育活動中，做到教書育人格。教師與學生接觸時間最長的還是在課堂，課堂是教育實踐的主要場地，也是師生之間面對面交流的主要渠道。教師要善于利用這個機會，充分挖掘教材的思想性，結合專業教學的特點，培養學生良好的人格。實踐證明，教師要重視優秀道德品質、自信心、進取心、意志力、責任感等方面的教育，不僅培養有“才能”的學生，還能促使學生成為有“道德”的人。

在開展活動中，做到活動育人。學校把各項活動與專業教學有機地結合起來，增強育人的效果。開展有意義的活動，能陶冶學生的情操，形成正確的價值取向。新時期中職生的思想政治工作面臨著十分復雜的形勢，在繼承和推廣傳統的良好工作方法的同時，還必須將理論與實踐相結合，尋求適合中職生的有效思想和政治教育方法。利用所有可用的載體對學生進行思想和政治教育，使學生適應社會發展的需要，成長為社會主義的合格建設者。把立德樹人作為職業教育的基本任務，為本地經濟、社會發展提供德才兼備的初、中級技能型人才。

結語

綜上所述，新時期中職院校加強對學生的思想政治工作，可以環境、實踐、課堂多角度多方面對學生進行思想政治教育，唯有讓學生接收良好的思想政治教育，讓學生樹立更加自信，勇于面對挑戰，才能樹立正確價值觀、人生觀。現代科技發展至今，高技能人才還應具有優秀的道德品質，高尚的道德情操以及對祖國民族的熱愛，將來才能肩負歷史重任，為組織貢獻重要力量。