高職計算機網絡技術課程有效教學探討

石曉東

（洛陽職業技術學院，河南 洛陽 471000）

隨著時代的發展和網絡時代的到來，計算機網絡技術在我們的生活和工作中的作用越來越顯著，而對于高職院校的計算機網絡技術的課程教學模式的研究，是刻不容緩的。

一、高職計算機網絡技術課程開辦的必要性

（一）計算機網絡技術已經滲透進生活的方方面面

隨著時代的發展和科學技術的進步，現在已經進入到了電子信息時代，而計算機網絡技術現在已經滲透進了生活的方方面面，要想在這個社會存活，基礎的計算機網絡技術就是必不可少的。如果高職院校的學生不能很好地掌握計算機網絡技術，可能很難在現在這個社會里立足。

（二）計算機網絡技術有利于提高高職院校的學生在人才市場上的競爭力

計算機網絡技術有利于提高高職院校在人才市場的競爭力，不管這個學生原本是什么專業的學生，現在各個專業關于計算機技術的應用都是不在少數的，而現在人才市場上對于人才的質量要求，已經不僅僅局限于本專業的內容了，而是也要兼顧計算機技術。如果這個學生不僅僅自己本專業的知識掌握的比較好，而且還能夠擁有不錯的計算機網絡技術的話，那么他在人才市場上就可以脫穎而出，具有絕對優勢。

（三）計算機網絡技術有利于高職院校的學生提高工作適應度和自信心

計算機網絡技術有利于高職院校的學生提高他們的工作適應程度和他們在工作崗位上的自信心。因為在他們工作的時候，常常會使用到計算機網絡技術，而如果他們原本不會計算機技術的話，那么他們就要現學，而往往他們的工作單位會默認為他們都是會這些技術的，這樣他們就會落后于和自己一起進入單位的其他同事，這樣他們就容易造成自卑的心理，進而會認為自己根本不適合這份職業，所以也無法自主地去適應這份工作。而反之，如果他們在高職院校就已經學習了這部分知識電氣化，那么他們就會對這份工作更加適應，而且也會在日常的工作中更加有自信，認為自己是可以勝任這份工作，并且創造價值的。

二、高職計算機網絡技術課程教學目前存在的問題

（一）教師水平不高，知識過于淺顯

一些高職院校的教師可能因為自己文化水平不高的緣故，或者因為年齡偏大，對于計算機技術并不是十分了解，因此他們可能自己都沒有很弄清楚現在計算機網絡技術已經發展到了什么程度，他們往往會給學生講一些比較簡單的知識，而這些知識要么就是學生早就已經會了的，要么就是學會了之后也遠遠沒有達到現在的用人單位所需要的標準，對于學生來說，這樣的課程就是無效的。

（二）所用教材過時，課堂上所用的案例沒有與時俱進

一些高職院校從開設計算機這門課程的時候所使用的教材，直到現在還在使用。而有的教師因為教材沒有更換的原因，對于自己的授課效果也沒有什么追求，一份PPT 內容可以給自己教的每一屆學生都使用一遍。因此他們每年所講的案例也都是同一個，而隨著時代的發展和科學技術的進步，在一開始非常具有時效性的案例在使用了多年之后，現在也變得過時，而學生在學習這些過時的知識之后，也無法把這些知識直接應用到自己的工作中來。

（三）重視理論知識，忽視實踐技能的培養

教師往往會更加重視理論知識的授課，因為教師水平的局限性，再加上可能學校的基礎設備其實是有局限性的，所以高職院校的教師往往會采取在教室里照本宣科地講一些書本上的理論知識的方式，來讓學生學習計算機知識，而不是親自讓學生去計算機機房里去實際操作。但是計算機技術這門課其實只有理論知識是遠遠不夠的，這本來就是一門實踐的學科。剝離了實踐的計算機技術課程就是無用的計算機課程。

（四）授課方式枯燥無趣，學生積極性不高

一些教師往往由于習慣了那種照著自己的授課材料讀的方式來教學，而且他們可能會認為在高職院校教學，在這里就讀的學生本來水平就不高，是可以隨便糊弄的，因此他們的教學內容就像一潭死水，完全沒有任何的趣味性。這樣的課程完全無法吸引到學生，因此在課上，一些學生就會不認真聽講，而是做一些自己的事情，這樣就會導致他們沒有真正學到計算機知識，也就沒辦法在實際中去應用這些知識。

三、高職計算機網絡技術課程教學的改進措施

（一）提高教師授課水平，抬高教師招聘門檻

首先，就是要提高高職院校的教師的個人素質，他們作為教師，理應當是精通計算機技術的人，因此要對于這些教師經常開一些培訓會和一些討論會，如果這個老師的水平和其他人相差很大的話，那么就應當對他予以警告或者是直接開除。而對于要招募的一些新的年輕教師，那么就應該提高招聘門檻，不是什么樣的人都可以來當高職院校的計算機老師，要在他們入職之前，對他們進行一些考試，確定他們是有真才實學的，才能夠把他招進學校里來教學。

（二）促進教學改革，推動教師更新教材和案例

其次，要促進高職院校進行教學改革，對于一些一套教學材料反復用的教師，學校要采取定期抽查的聽課制度，對于教師的授課進行一些監督，如果教師依然采用的是已經過時了很多年的案例，那么就應當對教師予以批評和建議。而且學校要去積極物色新的，適合高職院校的學生使用的新的計算機網絡技術的教材，在還沒有找到合適的教材之前，教師應當使用舊的教材，并且便寫與時俱進地學案，來為學生補充說明課本上所沒有講到的現在新產生的一些計算機技術、方法和案例，積極拓展學生的課外視野。

（三）升級學校機房設備，為學生計算機實踐提供硬件和軟件等基礎設施保障

而且，也要升級學校的機房設備，很多高職院校的學生沒有辦法進行實踐操作，就是因為他們所在的學校由于資金不足或者是其他的一些原因，就導致他們的硬件條件和軟件條件都跟不上，由于這些基礎設施的不完善，就會導致學生或者部分或者全體沒有辦法去進行計算機技術的實踐操作，而學校為了讓學生能有更好的實踐機會，就應該為學生的計算機實踐提供硬件和軟件，來進行實踐操作。

（四）改善授課方式，增強課堂的互動性和興趣性

教師也應該順應時代，改變從前的那種自己一個人講而學生在下面聽的授課模式，要把課堂的主人還給學生。在授課的過程中，設計一些課堂互動的環節，讓學生們在上課的時候多說話多交流自己的想法，這樣學生在上課的時候就會更有參與感。這樣教師和學生就可以有一個良好的互動，不僅課堂變得更加活躍教師的心情會變得更好，而且也會提高學生對于這門課程的興趣。

結束語

綜上所述，由于計算機網絡技術已經滲透進生活的方方面面，而且計算機網絡技術有利于提高高職院校的學生在人才市場上的競爭力，最關鍵是計算機網絡技術有利于高職院校的學生提高工作適應度和自信心，因此對于高職院校的計算機網絡技術教學刻不容緩。但是現階段的高職院校的計算機網絡課程中卻存在著一些問題，比如：教師水平不高，知識過于淺顯；所用教材過時，課堂上所用的案例沒有與時俱進；重視理論知識，忽視實踐技能的培養；授課方式枯燥無趣，學生積極性不高等等。因此，高職院校應當提高教師授課水平，抬高教師招聘門檻；促進教學改革，推動教師更新教材和案例；升級學校機房設備，為學生計算機實踐提供硬件和軟件等基礎設施保障：改善授課方式，增強課堂的互動性和興趣性。只有這樣，才能夠真正讓學生提高計算機水平，為社會作出貢獻，創造個人價值。