高職應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式探究

王鵬飛

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，河南 平頂山 467000）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，之前的高職應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)需要，因此教師們要積極探索新的方法措施，來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)地讓他們可以適應(yīng)時(shí)代，獲得成就。

一、應(yīng)用型法律人才的概念簡(jiǎn)述

應(yīng)用型法律人才，也叫應(yīng)用型法學(xué)人才，是指應(yīng)用型的法律人才、法學(xué)人才，即法學(xué)、法律類(lèi)的應(yīng)用型人才，屬于專(zhuān)門(mén)人才、專(zhuān)業(yè)人才。應(yīng)用型法律人才是應(yīng)用型高素質(zhì)法律專(zhuān)業(yè)人才，具有高素質(zhì)法律職業(yè)倫理道德和高水平法律職業(yè)技能的能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際法律問(wèn)題的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才。而且，應(yīng)用型法律人才，是應(yīng)用型高素質(zhì)法律專(zhuān)業(yè)人才，通過(guò)法學(xué)實(shí)踐教育平臺(tái)、法學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)務(wù)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)習(xí)和職業(yè)發(fā)展等培養(yǎng)具有高素質(zhì)法律職業(yè)倫理道德和高水平法律職業(yè)技能的能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際法律問(wèn)題的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才，實(shí)踐教學(xué)將改變傳統(tǒng)法學(xué)教育模式，使法學(xué)教育從重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)講授，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)學(xué)生從事法律職業(yè)所必需的業(yè)務(wù)能力和實(shí)際解決案件的水平。

二、高職應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題

首先，在教材選擇方面，現(xiàn)在應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)使用的教材往往是好多年前出版的書(shū)籍，這種教材固然很經(jīng)典和權(quán)威，但是這類(lèi)教材同時(shí)也存在著一個(gè)問(wèn)題，那就是不能與時(shí)俱進(jìn)，而是已經(jīng)落后于時(shí)代。使用這種教材，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)以后，無(wú)法把所學(xué)知識(shí)直接應(yīng)用到工作中，就會(huì)使學(xué)生們喪失工作熱情和自信心。而且，由于法律知識(shí)其實(shí)是瞬息萬(wàn)變的，而且隨著時(shí)間的推移和法律制度的不斷完善，就會(huì)導(dǎo)致之前寫(xiě)在教材里的一些法條實(shí)際上已經(jīng)和現(xiàn)在的憲法以及其他的一些法律文書(shū)中，存在了一定的差異，而顯然如果學(xué)生們學(xué)習(xí)了這些陳腐的教材中的知識(shí)，并且以為這些知識(shí)是真正正確的，那么他們?cè)趯?lái)進(jìn)入工作單位以后，就會(huì)面臨不小的麻煩，可能在幫助其他人進(jìn)行一些法律咨詢(xún)和法律調(diào)解的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)出一些過(guò)時(shí)的，而且在現(xiàn)在看來(lái)是錯(cuò)誤的法條。不僅僅這樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诤蛣e的律師進(jìn)行辯駁的時(shí)候被直接反駁并且嘲笑，而且還會(huì)讓他的客戶(hù)認(rèn)為，他其實(shí)并不具有法律方面的專(zhuān)業(yè)性，這樣不僅會(huì)讓他流失一個(gè)現(xiàn)有的客戶(hù)，而且還有可能流失無(wú)數(shù)個(gè)潛在的客戶(hù)，因?yàn)樗牟粚?zhuān)業(yè)的事情會(huì)被這一個(gè)客戶(hù)一傳十，十傳百，傳給很多人，而對(duì)于一個(gè)律師來(lái)說(shuō)，最重要的就是他的口碑。一旦他的口碑不能被認(rèn)可，那么他就一定會(huì)面臨一定的職業(yè)方面的生存危機(jī)。而應(yīng)用型律師，培養(yǎng)的就是可以很好地在職場(chǎng)上大放光彩的人才，如果這個(gè)人才連自己的職業(yè)口碑都不能保證的話(huà)，不得不說(shuō)，在高職對(duì)于他的教育就是基本無(wú)效的。

其次，一部分教師很少和學(xué)生互動(dòng)，他們往往更傾向于傳統(tǒng)的那種教師授課學(xué)生聽(tīng)課的一元化填鴨式課堂模式，但是其實(shí)這種模式早就無(wú)法適應(yīng)時(shí)代了。這樣的課堂模式只會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有課堂參與感，更有可能導(dǎo)致學(xué)生走神，不能真正吸收知識(shí)。只有多互動(dòng)，課堂才會(huì)有活力，學(xué)生們也會(huì)更有上課的積極性和學(xué)習(xí)知識(shí)的自信心。

最后，一部分教師由于在教學(xué)中“忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按照教材內(nèi)容講授，照本宣科，將法條的熟練背誦作為教學(xué)目的，而不是從實(shí)際需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。[1]”這直接導(dǎo)致了學(xué)生們雖然學(xué)到了很多理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力很差，只會(huì)紙上談兵，一旦實(shí)地去做事，就會(huì)慌亂產(chǎn)生錯(cuò)誤。而且由于對(duì)于實(shí)踐的忽視，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)也無(wú)法徹底直觀地了解，因此這對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收來(lái)說(shuō)也是有害的。

三、高職應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法創(chuàng)新的必要性

由于之前的高職應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法有著諸多問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不能適應(yīng)時(shí)代的需要和未來(lái)工作單位的需求。而且，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是十分重要的，由于高職培養(yǎng)人才的目的就是讓他們可以直接進(jìn)入工作單位來(lái)工作，那么只有提高了職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生們才能夠在工作時(shí)發(fā)揮出自己的作用來(lái)，這樣才能獲得自己的人生價(jià)值。因此提高他們的職業(yè)素養(yǎng)是十分必要且刻不容緩的。最后，由于應(yīng)用型法律這個(gè)行業(yè)是瞬息萬(wàn)變的，由于這個(gè)行業(yè)發(fā)展速度很快，所以如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)的話(huà)，那么他們很可能無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要，這樣他們就無(wú)法在工作單位發(fā)揮出自己的真實(shí)能力來(lái)。

四、高職應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施

（一）選擇與時(shí)俱進(jìn)的教材

首先，要選擇與時(shí)俱進(jìn)的教材，這類(lèi)教材往往會(huì)加入一些近年來(lái)的案例，而且可能也會(huì)添加一些近年來(lái)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和新的理論，這樣學(xué)生們就可以學(xué)到最新的知識(shí)，這樣才能更加適應(yīng)工作單位的需要，也可以讓他們更容易在進(jìn)入工作單位之后和自己的工作接軌。使用與時(shí)俱進(jìn)的教材也可以讓學(xué)生們更加了解這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然也不能完全依賴(lài)與時(shí)俱進(jìn)的新教材，因?yàn)樾陆滩臎](méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，可能存在一些問(wèn)題，因此要新舊教材結(jié)合著來(lái)看，這樣就能學(xué)到既新又準(zhǔn)確的知識(shí)。而且，對(duì)于一些最新的改革的趨勢(shì)，教師也應(yīng)該在課堂上對(duì)學(xué)生提及，并且讓學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行持續(xù)性的關(guān)注，而且要培養(yǎng)學(xué)生的這種與時(shí)俱進(jìn)的能力，要讓學(xué)生們明白，學(xué)習(xí)不僅僅是只存在于課堂和學(xué)校的，在日常生活中，就算是已經(jīng)找到了一份穩(wěn)定的工作，也不能忘記學(xué)習(xí)法律知識(shí)。一旦停止了對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所拋棄，一旦被這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代所拋棄了，那么距離他們被這個(gè)職業(yè)拋棄，可能也很近了。

（二）加強(qiáng)課堂互動(dòng) 增強(qiáng)課堂活力

教師要將傳統(tǒng)的一元化填鴨式課堂教學(xué)方式改成和學(xué)生互動(dòng)交流的多元化教學(xué)模式，這樣可以讓學(xué)生們參與到課堂里來(lái)，他們可以把自己的思考和大家一起分享群。這樣不僅可以提高課堂活力，讓原本一潭死水的課堂變得活絡(luò)起來(lái)，同時(shí)也可以讓那些參與討論和發(fā)言的人提高學(xué)習(xí)這個(gè)課程的自信心，讓他們更容易相信自己可以通過(guò)自己的思考，他們可以有效的吸收知識(shí)。這樣有助于他們提高職業(yè)素養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)能力。

而且對(duì)于應(yīng)用型法律這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，之后在工作中往往都要具備較強(qiáng)的溝通和交流能力，因此，在課上增加一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，也是促進(jìn)了學(xué)生們的交流溝通能力的提高。而且，還可以在課上舉辦一些相關(guān)內(nèi)容的辯論賽，讓學(xué)生們可以利用自己的所學(xué)知識(shí)，來(lái)進(jìn)行一些應(yīng)用，并且在這個(gè)過(guò)程中，也可以提高自己的溝通交流能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，這些能力在之后的工作上都是可以用到的，在學(xué)生們辯論的過(guò)程中，教師也可以邀請(qǐng)一些當(dāng)?shù)乇容^工作優(yōu)秀出色的法律人才，來(lái)對(duì)學(xué)生們的辯論賽進(jìn)行觀察，在他們利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯論之后，可以讓這些專(zhuān)業(yè)人士給他們進(jìn)行一些實(shí)用性的點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生們就可以更加清楚，一旦在自己工作以后，可能會(huì)面臨著一些什么樣的問(wèn)題，而自己在這些方面上有哪些不足，針對(duì)這些不足，學(xué)生可能就可以盡早地去改正。

（三）將理論和實(shí)踐相結(jié)合

將理論和實(shí)踐相結(jié)合，就是要讓學(xué)生們除了上理論課以外，也加入一些實(shí)踐課，讓他們把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)，這樣既可以讓學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，發(fā)現(xiàn)這些理論原來(lái)可以這樣應(yīng)用，這樣可以讓學(xué)生們將來(lái)在工作單位的時(shí)候，也可以更快地適應(yīng)。因?yàn)樵诠ぷ鲉挝坏臅r(shí)候，大部分情況下理論往往不會(huì)被使用，而實(shí)踐卻幾乎占據(jù)大部分。提前實(shí)踐，有助于提高職業(yè)素養(yǎng)，讓他們更適應(yīng)工作，這樣以后學(xué)生們才不會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。

結(jié)束語(yǔ)

教師要想培養(yǎng)高職應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提出一些關(guān)于高職應(yīng)用型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施：選擇合適的教材，課上多與學(xué)生互動(dòng)和理論和實(shí)踐相結(jié)合等。只有這樣才能讓學(xué)生們提高專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，與此同時(shí)也提高自己的核心素質(zhì)，這樣才能提高未來(lái)在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的國(guó)之棟梁。