小學數學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

李作軍

（八里灣鄉(xiāng)中心小學，甘肅 白銀 730700）

我國社會發(fā)展迅速，為順應時代發(fā)展，我國教育部門也推行新課改，改進當前的教學方式，傳統的教學方式已經不能滿足當前的社會發(fā)展，尤其是數學教學。新課改的推進，越來越多的小學數學老師開始注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，這有助于開拓學生的數學學習思維并提高數學學習能力。相較于傳統的小學數學教學方法而言，創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)可以大大提高學生的思維活力，有助于使其更好地理解并掌握數學理論知識。學生本人和學生家長以及學校都已高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，數學教師也應對有關知識進行強化，做好利用數學課堂培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的教學任務。

一、創(chuàng)新意識的定義分析

創(chuàng)新意識一般情況是通過組合課程知識并且積極探尋出全新的思路對課程知識進行科學有效地拓展，這樣做的目的能夠對課程知識進行全面有效的理解，所以大多數小學教學在教學的過程中比較重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識不僅能加強學生對位置領域知識的研究興趣，同時還能在一定程度上加強教學質量，最大限度上培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)及知識應用能力。但是教學需要注意的是，在對學生創(chuàng)新一是培養(yǎng)的過程中一定要循序漸進，需要一定的積累和沉淀，所以小學教師應該引導學生思維實現多元化并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，只有這樣才能更好地引導學生參與到課堂教學中，提高課堂教學質量的基礎上，還能保證教學目標的實現。

二、分析課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

（一）教師需要改變自身的教學方法和教學模式

對于教師來說，要想培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，需要對自身的教學模式和教學方法進行轉變，其實不管事小學生或者是中學生或者是成年人，要想學習某一門的知識，都是需要對所學習知識感興趣，才能提高自己學習的興致，將興趣轉化為學習的動力。數學書本中，講述的公式、概念其實對于很多小學生而言都是比較枯燥、乏味的，并且具有抽象的特點，這樣將會導致小學生出現煩躁和厭倦的心情，對于學習數學知識會存在抗拒的心理，如果出現這種情況，教師可以在實際進行教學中對自身的教學方法作出持續(xù)的創(chuàng)新和改進，可以將講述的數學知識和實際生活中的情景相結合，這樣數學知識變得具體化，學生可以將學習到的知識運用到實際生活中。這種方法，是讓學生消除心中對未知知識的恐懼感，讓學生覺得貼近自己的生活，并且還讓學生認識到學習數學對自己的生活有極大的作用，將其理論在生活之中進行實踐，學生能夠學以致用，在應用的過程中持續(xù)的提高學生的創(chuàng)造能力，這樣學生在學習數學知識的時候可以起到想擁有的幫助，采用這種方式，學生會認為數學知識有趣，在一定程度上可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的積極性，提高教學質量，將興趣轉為學習的動力，從而逐漸地提高學生數學學習的積極性，提高學生自身的數學學習成績。

（二）設計出豐富的教學情境

要想在課堂上對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，教師便是需要及時的更新自身的觀念，不僅僅這樣，還需要教師在課堂上創(chuàng)造出滿足教學需要的情境，才能將新觀念和情景的作用發(fā)揮到極致，生動的情景是可以有效地幫助學生去理解抽象的數學，更容易記住知識點以及更好地運用數學知識。當數學教師在進行數學教學之前，需要提前將要講述的數學知識相關的資料收集和整理，然后根據教學的重點，通過合理的應用多媒體信息的技術，采用動畫的方式在課堂上展現出來，為小學生創(chuàng)造出更加有趣的場景。此外教師也是可以根據教學內容科學地進行情境設計，應用圖片或者是視頻等方式呈現給學生，這樣能夠提高學生自身的學習興趣，學生不用面對枯燥的數學內容，在一定程度上可以調動學生學習數學的積極性，教師根據教學的內容，給學生提出相關的問題，學生發(fā)散自己的思維去解決問題，在這種方式中，逐漸地去幫助學生能夠激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，最終培養(yǎng)學生具有著良好的創(chuàng)新能力。

總結：綜上所述，通過數學課堂對學生進行創(chuàng)新教育，是因為數學能夠讓學生通過實踐活動去體會創(chuàng)新，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，完善自己的思維，提高自身的創(chuàng)新能力。小學數學老師在開展教學活動中不能僅僅注重理論知識的講解，需要盡可能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識并提高解題能力，這就要求小學數學老師明確培養(yǎng)創(chuàng)新意識的意義，并結合學生學習狀況選擇正確的教學方法。在開展教學活動中，小學數學老師還要充分遵循創(chuàng)新意識的培養(yǎng)原則，在此基礎上采取合適的教學方法來實現對學生創(chuàng)新意識及學習能力的有效培養(yǎng)。