高校輔導員職業能力的現狀及提升路徑

茹巧鳳

（太原師范學院，山西 太原 030000）

針對于高校輔導員這一身份具有一定的特殊性，不僅是學校的教育工作者，同時也是學生的學習和生活的管理者，在高校中發揮著骨干力量。經上述分析我們了解到，高校輔導員職業能力的高低與學生的學習和發展有著一定直接關系，所以加強高校輔導員職業能力的提高就凸顯得很有必要，這一點需要高校提高重視，通過提高輔導員的職業能力，以促進我國高等教育得以更好的健康穩定發展。

一、當前高校輔導員在職業能力方面所存在的問題分析

（一）專業知識面過于狹窄

從當前高校輔導員的選聘在一環節中我們可以看到，未能堅持以嚴格選用、公平公正為原則來進行嚴格選拔，通常都是本校研究生畢業就留在學校擔任輔導員這一身份，所以對于這一方面的專業知識了解和掌握得不夠充分，再加上工作經驗的不足以及缺乏思想政治教育理論支持，在實際工作中經常會出現各種各樣問題。另外還有一些高校輔導員是依靠人脈背景被錄取的，由于自身對這一方面專業知識的不了解，再加上高校缺乏對專業學習和培訓開展的重視，所以這一部分高校輔導員很難應對這項工作。除此之外，還有一些高校輔導員只是單純地為了就業生活，并沒有對職業進行一個長遠的規劃設計。

（二）在職業素養方面有待提升

就高校輔導員這一角色來說，既擔任著教書任務，同時也肩負著育人這一使命，再加上高校工作本身就具有一定的特殊性和復雜性，所以這對于高校輔導員的職業素養有著較高要求標準，其中明確要求作為高校輔導員需要嚴格落實好高校的思想政治教育制度，然后秉承著教師所應履行的義務來開展高校教學管理工作。但是從當前很多高校教育中我們可以看到，高校輔導員的職業素養還有所欠缺，這不僅會嚴重影響到學生健全人格的培養，同時也會對大學生教育工作的開展造成一定限制。所以作為高校必須要正確認識到這些問題，并采取相應措施及時進行解決。

（三）在心理素質方面較差

針對于高校輔導員的思想政治教育這項工作來說，其特點具有一定的特殊性，對于輔導員的良好心理素質也有著一定要求，當遇到突發事件時能夠不慌亂，并靈活采取相應措施進行有效處理。所以由此我們可以看出，高校輔導員心理素質的好壞與高校思想政治教育工作的順利開展有著一定直接關系。因為高校輔導員作為大學生思想政治教育的主要實施者和執行者，若自身的心理素質和思想道德品質不好，則很難提高學生的思想品德水平。所以作為高校同樣也要將輔導員心理素質教育作為工作重點。

二、提高高校輔導員職業能力的有效措施分析

（一）進一步完善高校輔導員選聘機制

作為高校在進行輔導員的選聘這一過程中，需要適當的提高選用門檻，首要選用一些熱愛大學生思想政治教育事業的工作者。另外，在招聘的這一過程中還需要堅持以公開化、透明化及公平公正為原則，不可出現“走后門兒”這一行為，通過精心挑選、精心選拔，使得所選用的高校輔導員都能夠有著高能力素質，在注重工作經驗的同時，還需要積極引進一些年輕化人才，因為年輕的高校輔導員接受事物的能力要更強一些，并勇于創新。

（二）加強高校輔導員隊伍專業素質水平的提高

作為高校輔導員自身必須要不斷加強思想政治素養的提升，并樹立好正確的政治思想觀念，同時還需要對政治方向有所把握，只有這樣才能更好地引導學生。與此同時，作為高校輔導員還需要不斷提高自身的管理能力，在日常學習和生活中多與學生進行溝通交流，以便能夠對學生的思想狀況有一個更好地了解和掌握，然后結合具體實際，有針對性和目的性地開展思想交流活動，幫助和引導學生解決思想障礙，培養健全人格，促進學生身心健康發展。除此之外，作為高校輔導員還需要積極學習新知識，并能夠將一些現代化多媒體技術手段做到靈活運用，這對于自身工作的開展有著很大幫助。

（三）注重對高校輔導員的實踐鍛煉

要想實現高校輔導員職業能力的提升，同樣也離不開實踐鍛煉。通常情況下，實踐鍛煉活動的開展方式主要以社會實踐和掛職鍛煉這兩種為主，通過有效開展，可以進一步加強高校輔導員社會實踐能力的提高，更好地應對今后工作中遇到的各種問題。（1）嚴格按照高校所制定的掛職鍛煉計劃要求，深入到與專業對口的社會工作單位當中進行實踐。（2）積極參與到高校所組織的社會實踐性活動當中，總結經驗和社會知識，然后將其靈活運用到學生的政治教育工作當中。

（四）進一步提高高校輔導員的專業化和職業化

在當今社會時代得以快速發展的這一背景下，促進了高等教育呈現出一種多元化發展狀態。就當前的大學生來說，大部分都屬于獨生子女，由于長期處在溺愛的生長環境下，往往都比較自私，不愿意與他人合作。而正是因為這一特點，為高校思想政治教育工作的開展帶來了一定難度，同時對于高校輔導員職業能力的要求標準也變得越來越高，要求高校輔導員需要了解和掌握不同學生的個性化特點，然后針對于不同學生制定不同的教育任務和要求，采用合理有效的方式方法來實現理想的教育目標效果。

（五）建立好完善的考核評價體系

除上述幾點外，建立好完善的考核評價體系對于輔導員職業能力的提高同樣也能夠起到很好的作用效果。一個完整的考核評價體系，包括定量考核、期末考核和定性考核等多種形式，但是其考核內容必須要與輔導員的職業能力直接掛鉤，對于考核成績良好的輔導員，則需要給予一定物質獎勵；而對于考核沒有通過的輔導員，則需要給出警告并再次進行考核，如果多次考核都沒有通過，這時則可以采取淘汰措施。

結束語

綜上所述，由此可見高校輔導員作為高?；顒娱_展的主干力量，必須要有著較高的職業能力。但是就目前來看，很多高校輔導員在職業能力方面都還未能達到國家和行業所規定的標準要求，所以作為高校需要正確認識到這一點，采用合理有效的方法措施，以提高高校輔導員的整體職業能力。