高職院校輔導員思想政治教育能力提升研究

摘要：高等職業技術院校是培養國家創新型人才的重要基地，其輔導員的思想政治素質和工作能力的高低是培養合格人才的關鍵。高職院校輔導員要做好大學生思想政治工作，必須強化觀念意識，提升政治素養，加強道德修養，創新工作思路，改進工作方法等。

關鍵詞：高職院校;輔導員; 思想政治教育能力; 提升

一、前言

2019年3月18日，習近平總書記在學校思政課教師座談會上對思政課老師提出要求。同年4月2日，《光明日報》以《高校輔導員·你的使命崇高不可替代》為題，明確了高校輔導員是高校思想政治體系建設中不可替代的重要力量。但在當下，高校輔導員綜合素質不強，學術地位和教師角色定位模糊等因素嚴重制約了輔導員的專業化職業化發展，輔導員隊伍思想政治教育能力的提升面臨一系列現實的困境。

二、現階段高職院校輔導員思想政治教育能力存在的問題

（一）高職院校輔導員綜合素質有待提升。在對學生進行思想政治教育的過程中，在確保政治方向正確的基礎上，一定要滿足社會效用以及實效性。思想政治教育工作具有非常強的理論性，思想政治教育所取得的成果在很大程度上依賴于理論方面的研究情況。但是從現階段高職院校輔導員隊伍來看，其整體素質和崗位需求還有相當的距離，主要表現在：第一很多輔導員都不是思想政治教育專業畢業，缺少必要的教育管理專業知識，缺少對學生進行思想政治方面進行指導的技巧;第二輔導員大都比較年輕，缺少相應的人生閱歷以及具體的工作經驗，在學生出現突發問題時缺少相應的處理能力。

（二）輔導員自身角色定位模糊，缺少職業的認同感和榮譽感。現階段高職院校輔導員自身角色定位較為模糊，其最大的精力都在學生日常管理當中。一般情況下，一名輔導員至少承擔著200名學生的管理以及教育工作，同時要承擔著學生們班級的建設、就業指導等工作，造成輔導員身心疲憊。另外，高職院校沒有對輔導員給予足夠的重視，沒有相應的政策扶持，使得輔導員的職務沒有較大的發展空間，這樣就會嚴重影響到輔導員職業的認同感和榮譽感，必然會造成輔導員缺少工作積極性。

（三）對于高職院校的輔導員缺少專業化管理。高職院校要想提升輔導員思想政治教育的實際效果，最為根本的方式就是采用職業化和專業化的管理發展方式。現階段高職院校的輔導員大多是臨時上崗，沒有經過系統性的崗位培訓，這樣對于非思想政治教育專業的輔導員來說工作就會非常困難，也不能達到很好的工作效果。有些高職院校對于輔導員工作也有一定的日常培訓，但是缺少系統性以及全面性的培訓，這也影響了輔導員對學生們進行思想政治教育的效果。

二、提升高職院校輔導員思想政治教育工作成效的對策隨著時代的發展以及教育改革的逐漸深入，學生們的思想正在經歷著很大的變化，這就使得輔導員在學生思想政治教育工作中的作用更加突出。高職院校應采取必要的措施增強輔導員思想政治教育的實用性，以便促進人才的培養。

（一）逐漸完善輔導員的工作體制機制，提升輔導員工作的積極性。高職院校要提升認識，將輔導員隊伍建設列入學校整體發展規劃中來，通過制度和政策傾斜來吸引更多的專業性人才加入到高校輔導員隊伍中來，使其可以專心地研究學生思想政治教育工作，真正將輔導員工作當成事業來做。建立并逐漸完善輔導員選拔制度，以“政治強、作風正、紀律嚴、業務精”為標準，嚴格抓好輔導員的選聘工作，從根本上確保輔導員隊伍的高質量;輔導員隊伍可以采用學校以及各自學院雙重領導制度，同時輔導員可以采用雙重身份的管理制度;解決好輔導員職稱以及職務的問題;保證輔導員經濟收入在合理的水平，不能低于本校同等級別人員的收入水平;完善高職院校輔導員的考核及獎懲制度，表彰先進典型示范。

（二）加快輔導員人員職業化和專業化建設進程。在2005年教育部頒發的《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中明確地提出了要鼓勵和支持一批骨干長期從事輔導員工作，向職業化、專家化“方向發展”。之所以要發展職業化和專業化，主要是為了推動輔導員職業的健康發展，提升輔導員的綜合知識以及相關技能，提升此崗位的社會認同感以及輔導員隊伍的經濟收入。高職院校要根據思想政治教育專職建設的實際情況，以專業化的眼光和職業化的要求對輔導員進行選拔聘用，建立起市場性的考核、獎勵以及培訓機制，最大程度地提升輔導員的職業能力、職業地位以及相應待遇，促使學校某些優秀的輔導員向著職業化以及專業化的方向發展，從而成為思想政治教育工作的專家，可以長期穩定地進行輔導員工作，可以承擔起學生思想政治教育以及管理、提升學生們的思想政治素養、提升學生們綜合素質的重擔。

（三）明確輔導員的角色定位，努力提升輔導員的職業形象以及地位。高職院校要解決認識方面的偏差，對于輔導員工作要給予正確的定位，賦予相應的地位，使得輔導員真正成為學生成長和發展過程中的引路人和指導者。輔導員是高職院校思想政治教育工作的前沿人員，在具體的工作過程中具有三重身份，包括：學生們的人生導師、學生們成長發展的朋友以及學生日常思想政治教育者和指導者。從這些方面可以看出，高職院校輔導員的工作重點要從學生們日常的管理向引導轉變，要向著學生們思想政治教育工作方向轉變。輔導員要增強自身的綜合素質，逐步建立起堅強的意志品格、嚴謹的工作作風、充實的精神狀態、和藹的教師形象以及認真的工作態度，通過良好的職業道德、優雅的審美情趣以及淵博的技能水平，樹立起良好的個人特點以及整體職業形象，從而展現出具有魅力的輔導員形象，進而獲得學生們的尊重，達到良好思想政治教育的目的。

三、結束語

輔導員是高職院校中思想政治教育工作的骨干力量，是高職院校貫徹我黨教育方針、確保按照社會主義方向辦學的主要力量。所以，高職院校一定要對全新教育形勢下增強輔導員隊伍建設的急切性以及重要性給予充分認識，通過積極有效的措施增強輔導員思想政治教育工作的有效性以及可行性，從而為培養高素質的社會主義接班人貢獻力量。

參考文獻：

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[3]馬俐鑫.協同機制下高校輔導員與思政教育合力育人的有效策略[J].科教導刊（電子版），2019（21）：64.

作者簡介：雷平（1966--），男，重慶工業職業技術學院，大專，實習指導教師。主要研究方向：電氣自動化