新時期構建小學體育高效課堂的對策

鐘蘭

摘要：新時代背景下，小學體育課程承擔著強健學生身體素質，鍛煉學生體魄的目的，幫助他們養成良好的熱愛體育運動的良好習慣。作為一名體育教師，教師有必要去構建高效的體育課堂，讓學生們可以在有限的課堂時間去掌握更多的運動方法與技能，實現身體的強壯以及精神上的愉悅。當然，高效課堂不是教師一個人努力的結果，而是讓教師與學生共同參與進來，一起努力。

關鍵詞：小學體育 ?高效課堂 ?對策

一、開展游戲教學，激發學生的課堂積極性

常規體育課程的活動就是初始這段的熱身運動，然后教師帶領學生們跑步，做操，最后剩下的大部分時間由學生自主活動，這與小學生特征是不想符合的。小學生正處于活潑好動的時期，讓他們積極參加各種活動從某種程度上來講是有益于他們身心活動的，而蘊含教育意義的體育游戲不僅僅能夠最大程度地提升孩子們的課堂參與興趣，更是可以讓他們在課堂教學中積極成長，學習到一定的知識。例如，在體育課上，教師在組織完學生參加基本的鍛煉之后，可以給孩子們組織拔河等游戲。這個游戲雖然普通，但是可以讓所有的同學們全部參與進來，有效地鍛煉的團結協作能力。教師需要將孩子平均的劃分成為兩組，交給他們一些簡單的拔河技術以及拔河技巧。在第一次拔河的時候，因為學生們的拔河技術或者拔河技巧不到位，所以輸掉了。我給他們加油鼓勁，進一步完善他們的拔河方法。在大家重振旗鼓之后，所以孩子們股足了勁，活了第二次的勝利。為了保證比賽的公平公正，決定三局兩勝。最終大家各有勝負。看著學生們的興奮以及熱情，我知道他們不僅鍛煉了身體，更是加強了心理能力，從而實現一舉兩得。

二、加大在教學資源上的投入力度

教學資源是保證教學活動順利開展的重要物質保障。借鑒部分學校教學資源匱乏的現象，學校教師可以向學校申請教育資金，來制備體育用品。因為學校投資的資金有限，因此在制備教學設備的時候，應該保證質量和種類。教師可以根據學生們的實際情況，多購買一些足球、羽毛球、乒乓器、跳繩等體育器材，少購買一些籃球、排球等資源。因為，籃球、排球這類運動雖然競技性質比較強，但是對于學生們的身體素質比較高，如果缺乏安全指導或者安全監督，很容易出現傷害學生的現象。例如，我校學生對于跑步類運動比較喜歡，因此，在購買體育器材的時候，我特意置備了一些路障。每次進行跑步類型的訓練時，我便會將路障放在不同的位置，將傳統的跑步變成了障礙跑等具有挑戰性和趣味性的活動。這不僅僅可以滿足學生們的好奇心，更是可以有效防止學生因為長期處于傳統跑步狀態下而產生的枯燥乏味，這對于高效課堂的構建來講是具有較大幫助的。

三、關注學生的個體化差異，開展分層教學

不同的學生因為發育時間的不同，因此在身體上會存在著一定的差異性。如果教師沒有考慮到學生的這種差異性，而是讓所有學生開展同一種運動，那么有的學生會認為比較簡單，沒有什么挑戰性;但是有的學生確實會認為這項體育項目比較難，對于他們來講不適合。因此，教師需要認識到學生的這一種特性，根據學生身體或者心理需求上的差異性，積極開展分層教學。分層教學的開展能夠幫助學生找到與自己實力相近的同學，進而實現共同進步，防止他們產生一定的自卑心理。例如，在開展長跑運動的時候，有的學生心肺功能比較好且興趣較高，可以給他們安排六百到八百的距離。有的同學心肺功能相對較差，教師可以給他們安排四百米距離。對于女同學來講，教師還可以給他們再縮短一點距離。這樣，每一位同學都可以在規定的有限時間內完成教學教學，進而構建起高效課堂。另外在課堂教學中，因為學生們的基數是比較大的，此時教師就可以從學生之中挑選一些有意愿的同學來擔任小組長，幫助教師開展教學。這樣一來，不僅可以減少教師的工作任務量，還可以有效提升他們的組織能力，從而使課堂教學質量得到有效的提升。

四、優化課后反思環節

很多體育教師對于課后反思環節的重視程度并不高，甚至部分教師并沒有課后反思。但是實際上，經過對課堂的總結與反思，可以發現出很多的問題，將這些問題進行優化之后教學效果能夠得到顯著的提升。例如，在設計課堂教學內容，因為沒有計算不同的內容環節所涉及的實踐，導致部分計劃的環節并沒有得到實施或者計劃的所有內容得到實施之后，仍然會預留出部分時間，進而造成了任課時間的浪費。這些對于高效課堂構建來講都是沒有益處的。因此，教師可以在課下對不同的環節進行考量，保證在日后的課程教學中，能夠妥善合理的安排任課實踐，凸顯出教學的重點與難點，以此來構建高效的課堂環節。

綜上，在進行小學體育教學時，因為傳統體育教學存在著很多的問題，此時，教師就需要對小學課堂的問題進行有利的分析，進而積極探索新型高效的教學手段，以此來解決小學體育課堂效率不高、教學內容以及方式單一的問題，以此來改變教學傳統的體育觀念，培養學生體育觀念，強化他們的運動能力，進而實現小學體育高效課堂的構建，為小學體育教學提供充足的保障，為學生實現身心健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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