信息技術背景下小學音樂教學方法的創新與優化

楊靜

摘要：隨著新時代教育的不斷進步，小學階段的音樂教育已經得到了全面發展，但目前的小學音樂課堂上仍存在著不少問題，教師也常常在為學生的課堂注意力和學習效率感到困擾。在新時代的教育背景下，小學音樂教師應該大膽嘗試，重視信息化教學，探索出高效的教學方法，讓教育緊跟時代的腳步，幫助學生更好地適應音樂的世界，感受心中的音樂之美，促進其身心的全面發展。對此，本文從現時代的信息化教育背景入手，對小學音樂教學實踐進行了初步的探究。

關鍵詞：小學教學;音樂教育;創新;實踐探索

目前，人們越來越重視學生綜合素質的提高，音樂教育也因此受到越來越多人的關注越來越重視，這相應的也就對音樂教師提出了更高的要求，如何提高課堂效率，促進學生的身心發展已經成為廣大教師共同關注的問題。對于此，信息化教學就凸顯出了其重要性，其是一種能夠促進教學質量提升的高效方式，可以豐富課堂形式，調動學生的積極性。因此，教師在音樂教學過程中，應該注重信息技術的應用，以此實現高效課堂的構建。

一、融合音樂和信息技術，增加課堂互動

在傳統的小學音樂課堂上，教師通常只是單純地為學生灌輸知識，學生也只能被動地接受教師給予的知識，教師與學生之間沒有溝通互動的橋梁，這就導致教師不了解學生的實際情況，學生也不懂得求助教師來解答自身的疑惑，這種錯誤的師生關系阻礙了小學音樂教育的發展。因此，在運用信息技術開展教學的過程中，教師就可以根據小學生活潑好動的特點，將音樂和信息技術有機地結合起來，實現音樂與游戲、跳舞等活動的融合，為學生課堂活動的展開創造動態的互動場景，并以此增進師生之間的關系。

教師在課堂教學中，要注重以信息技術作為輔助，增加課堂上的師生互動。例如，教師在教導學生學習《兩只老虎》和《貓虎歌》這兩首兒歌時，就可以通過多媒體設計一些有趣的活動，拉進學生與教師之間的距離。在教學過程中，教師先用多媒體為學生播放這兩首歌曲，讓學生基本學會這兩首歌的曲調，然后教師再和學生開展互動游戲，讓學生去模仿老虎和獅子，跟著多媒體的節奏一起來跳舞。為了防止課堂秩序的混亂，教師可以只挑選部分學生，讓這些學生來到講臺上，配合著多媒體中的音樂，一邊唱歌一邊跳舞。這是一種非常受學生歡迎的互動方式，學生可以在這種環境下，結合多媒體所播放的音樂，盡情釋放自身活潑好動的天性，在有趣的課堂互動中，拉進學生與教師間的距離，提高課堂效率。

二、巧用信息技術，激發學生學習興趣

在實際的教學過程中，其實并不難發現：相較于傳統的教學方法，利用信息技術的學科教學方法更容易被學生接受，并且其還能更進一步，達到提高學生學習興趣的效果。這是因為信息平臺教學資料豐富，教師可以從網絡上搜索下載相關的圖片、電影視頻、課件等，將這些進行合理地處理，作為有效的教學工具在課堂上使用，讓音樂以學生喜歡的方式呈現出來。因此，教師在應用信息技術優化整合教育資源的過程中，必須結合學生真實的學習情況，注重了解學生感興趣的事物，從學生的興趣點入手，實現教學資源的靈活轉化，激發學生的學習興趣，并爭取最大限度地給予學生愉快的學習體驗。

教師在教學過程中，一定要注重了解學生的興趣，以此為契機培養學生對音樂的興趣。例如，教師在教導學生學習《小鳥小鳥》這首歌時，應該知道這首歌曲表現出了春天的生機盎然和小鳥的活潑可愛，教師可以使用多媒體設備向學生展示一系列春景圖片，讓色彩鮮明、生動形象的圖片去吸引學生的注意力。除此之外，教師還可以為學生播放關于春天的視頻，讓學生去感受春天的生機以及小鳥的活潑。這種教學方法不僅能有效地激發學生的學習興趣，還能讓學生以興趣為動力，幫助其短時間內把握歌曲的風格，有效地提高學習質量。

三、運用信息技術，加強人文文化的教導

音樂教育的目標不僅是培養學生對音樂的審美力、感受力、表現力和創造力，還要幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生在學習音樂的過程中，提高道德品質。因此，教師在教導學生學習音樂的過程中，不能只教導學生學習歌曲的韻律，還要注重讓學生了解歌曲背后的人文文化，讓學生在音樂的熏陶下，不斷提高自身的素養。

例如，教師在教導學生學習《中華人民共和國國歌》的時候，應該先讓學生知道這首歌的創作背景，幫助學生知道這首歌背后的意義，在這個過程中，教師可以用多媒體給學生播放視頻，讓學生了解到抗戰時期中華民族不屈反抗的歷史，讓他們知道現在的生活來之不易，是由無數先人的血汗澆筑而成。這樣可以讓學生在這首歌激昂的旋律下，培養其對于革命烈士的敬意，有效激發其愛國精神。

總而言之，在素質教育不斷推進的背景下，音樂教育作為小學素質教育的核心內容，其教育質量是不容忽視的。目前小學音樂教育引入信息技術還處于發展階段，但教師仍要盡力發揮出信息化教學的優勢，研究運用的形式，精心設計教學內容，提高教學的質量。

參考文獻：

[1]劉紅.小學音樂教學的重要性與有效途徑[J].知識窗（教師版），2020（12）：36.

[2]范艷華.小學音樂教學中個性培養與良好情感的滲透[J].中國教育學刊，2020（S2）：114-115.