“互聯網+”條件下翻轉課堂師生現狀調查問卷分析報告

張舒曼 鄧明星

摘要：“互聯網+”背景下，我國教育逐漸具備了信息化特征，新技術、新理念與教育教學的融合程度越來越高。在這一背景下，許多學校都樹立了創建智慧課堂這一戰略目標，通過推行翻轉教學模式的方式，加強對信息技術的應用，為智慧課堂目標實現創造良好條件。對此，本文主要就我校推行的翻轉課堂師生現狀進行了問卷調查，力求為后續翻轉課堂教學方法的改進與實施創造良好條件。

關鍵詞：“互聯網+”;翻轉課堂;師生現狀;問卷調查

一、資料

（一）一般資料

我校于2019年全面響應國家教育改革政策方針，積極推行翻轉課堂教學。到目前為止，初三年級共有11個班級，其中有2個智慧課堂班;初二年級共有10個班級，其中有2個智慧課堂班;初一年級共有10個班級，其中有3個智慧課堂班。我校自樹立智慧課堂戰略目標后，開始了對翻轉課堂應用的一系列研究和調查，將各年級班級 ? 劃分為兩部分，其中一部分為推行翻轉課堂的智慧課堂班，另一部分為采用傳統教學方法的普通班級。由于翻轉課堂在我校推行時間尚短，所以將初三師生作為調查問卷的主要對象。

（二）研究方法

此次研究主要采用問卷調查法的方式，針對我校推行翻轉課堂教學方法展開研究，分別向各年級師生下發問卷調查表，各年級師生進行匿名填寫。由于初三是我校唯一經過三學年對比研究的年級，所以在此次研究中將初三年級師生作為研究、分析重點。此次研究范圍較大、涉及人數眾多，囊括了全校近兩千名師生。其中初一年級普通班級發放 150 份問卷調查表、智慧課堂班發放 150 份問卷調查表;初二年級普通班級發放 100 分問卷調查表、智慧課堂班發放 100 份問卷調查表;初三年級普通班級發放 100 份問卷調查表、智慧課堂班發放 100 份問卷調查表（注：成功收回所有問卷調查表）。同時對我校73名教師進行翻轉課堂問卷調查。（注：成功收回所有問卷調查表）

二、調查指標和結果

（一）調查指標

學生：

1、如果老師將一部分知識點一短視頻或動畫（5分鐘左右）的形式提供給同學們，進行自主學習，你是否能接受？

2、你喜歡的學習內容呈現方式是什么？

3、近一年來，翻轉課堂的學習形式是否對有利于提升你的學習興趣？

4、你在翻轉課堂中能否注意力集中？

教師：

1、您的從教時間？

2、您接觸翻轉課堂多久了？

3、您是否喜歡并支持利用信息技術進行翻轉課堂教學？

4、您使用的翻轉課堂教學資源大概有幾種？

（二）調查結果

如下表1-3所示，為我校推行翻轉課堂普通班學生調查問卷結果。

從上表1-3可以看出，我校教師整體呈現年輕化趨勢，幾乎所有教師都支持翻轉課堂教學方法的運用，并支持教學信息化，同時在教學中習慣使用多種教學資源，在我校成功推行三年翻轉課堂之后，全體教師觀念逐漸發生轉變。

在收集到的翻轉課堂學生問卷調查中，我們可以明顯了解到無論是普通班級還是智慧課堂班的學生，小組討論的學習方式比較受學生歡迎，并且多數學生對視頻學習都抱有接受的態度。不過相比于智慧課堂班，普通班級多數學生對課堂的興趣不夠濃厚，在課堂上也很難集中注意力。應用了翻轉課堂教學方法的智慧課堂班無論是在課堂興趣還是學生注意力等方面，都遠遠優于普通班級，這就進一步證明了我校在推行翻轉課堂后已經取得了良好成效[1]。

三、結論

我校于2019年開始推行翻轉課堂，為了對翻轉課堂教學方法的應用效果進行探究，我校將每個年級的班級 ?分成了兩個部分，分別采用常規教學方法和翻轉課堂教學方法。經過三年的實踐后，向全校師生發放問卷調查表，結果顯示智慧課堂班在應用翻轉課堂教學方法后成效明顯優于普通班級，并且學校內幾乎所有教師對翻轉課堂都有清楚地認識，教師們普遍支持利用信息化技術支持課堂教學開展，這樣為我校未來發展夯實了基礎[2]。從目前的情況來看，我校仍然還有許多學生對課堂的興趣不夠濃厚，即便是智慧課堂班的學生在應用了翻轉課堂教學方法后，在課堂上注意力也難以集中，因此如何調動學生對課堂教學的興趣是我們目前需要重點要求的問題。

尤其是對語文這門學科來說，構建翻轉課堂教學模式要求學生主動探索問題、發現問題并自主解決問題。學生要摒棄過去被動接受知識的學習方式，逐漸在學習中養成積極、主動的習慣，在自主學習的基礎上經教師輔導真正掌握所學知識。翻轉課堂教學模式下，教師在安排教學內容的過程中也需要有學生的參與，以學情調查為基礎，結合不同學生的興趣點設置差異化的教學內容，有效將每一個大的教學內分細分為多個令學生感興趣的小課堂，在這樣的情況下對學生知識架構體系的構建和整體知識的掌握具有強大的促進作用[3]。

參考文獻

[1]袁蕓蕓.“翻轉課堂”教學模式在初中語文教學中的應用[D].青海師范大學，2021.

[2]胡曼琪.翻轉課堂下初中語文綜合性學習教學模式探究[D].伊犁師范大學，2021.

[3]毛彩霞.智慧課堂教學模式在初中語文課堂上的應用研究[D].華中師范大學，2020.