中職數學教學生活化的有效運用

馮永超

摘要：伴隨著教育改革進程的加快，職業教育規模開始逐步擴大，職業學校的學生數量開始上漲，如何做好中職教育教學工作，變成中職院校發展的重要條件。中職教育當中，生活化數學教學的思考，變成了提高中職學校數學教學質量的關鍵因素之一。文章將以二次函數為例，探討中職數學教學生活化的有效運用策略，希望能夠激發學生學習數學的興趣，提高教學質量。

關鍵詞：中職數學;二次函數;生活化教學;有效運用

針對中職生來講，在數學課堂教學中運用生活化教學模式，能夠對學生數學基礎薄弱的特點，實施針對性教學，提高學生對數學的學習熱情。通過生活化的教學模式讓抽象的數學知識，與學生實際生活結合，讓學生更好地理解相關知識點，促使學生更好地學習數學知識，提高學生數學成績。

一、創設生活化問題情境

作為中職學校的數學教師，在具體的數學知識的介紹當中，要能夠創設出生活化的教學情境，從而更加輕松地營造出活躍的課堂學習氛圍，吸引學生的注意力。數學知識與實際生活密切相關，生活當中有不少的問題需要運用數學知識來解決。

教師在講解“二次函數”相關內容之后，能夠讓學生試著解決實際生活當中的利潤最大化問題。教師給學生創設生活化的問題情境：某一件馬甲售價50元/件，每個星期能夠賣出500件。經過市場調查了解到，如果對馬甲的價格進行調整，每漲價1元，每星期將會少賣出10件，每降價1元，每星期將能夠多賣出20件。已知商品進價每件30元，如何定價才能獲得最大化的利潤？

第一種情況：漲價時，寫出每星期獲得的利潤y（元）與每件漲價 x（元）之間的函數關系，寫出自變量的范圍。當x等于多少時，才能讓一星期的利潤最大化呢？這時候，定價為多少元呢？

第二種情況：降價時，寫出每星期獲得的利潤y（元）與每件漲價 x（元）之間的函數關系，寫出自變量的范圍。當x等于多少時，才能讓一星期的利潤最大化呢？這時候，定價為多少元呢？

通過這樣生活化的問題情境，讓學生更好地將生活與二次函數的知識進行聯系，更深入了解二次函數知識點的內涵，掌握求解二次函數的最值。

二、運用生活化案例教學

實際生活和數學知識點之間存在非常緊密的聯系，學生通過學習數學知識，理解實際生活當中的事物現象，運用知識解決生活當中所碰到的問題。因此，中職數學教師在具體的教學過程中，能夠挖掘實際生活當中的案例展開教學，良好導入生活化案例。由于中職生數學基礎不扎實、運算能力弱，教師要將學生實際的數學能力和掌握知識程度作為參考，適當對題目難度展開設計，在題目中滲透生活化元素，讓學生體會數學知識的實用性。并且通過生活化的教學案例，幫助學生解決生活中的實際問題。

以《二次函數》的內容為例，教師講解這部分內容時，引入如下的生活化案例：信息時代的來臨，每一個人都擁有信息設備，如手機、電腦等。人們能夠運用手機來打電話，上網看視頻。人們使用的流量與所產生的費用比較多。當前移動公司設計出兩種不同的套餐：第一種，5元5000M流量，超出部分按照1元1M收費。第二種，30元10G流量，超出部分按照0.5元1M來計算。面對這樣的套餐，哪一種最為劃算呢？

手機上網作為與學生實際生活密切相關的一大案例，通過這樣的生活化案例，能夠顯著激起學生的學習欲望。這時，教師也要適當給予學生引導，讓學生自主進行計算，讓學生分組展開討論。可不管哪一種方法，都需要讓學生充分參與到課堂學習中。如此讓學生更深入觀察實際生活當中的數學元素，活躍學生的思維，讓學生展開探討，有效展開中職數學教學，提高學生能力。

三、組織生活化社會實踐

數學知識的學習不能單純局限在理論課堂中，還應該延伸到實際生活當中。教師需要合理對每一階段的數學教學內容進行安排，將數學知識點的教學從課堂延伸到課下，延伸到生活中，讓學生在生活實踐當中感受并且學習數學知識點。

為了提高學生參與生活化數學學習的積極性，在趣味的活動中展開數學教學，教師要定期展開社會調查活動。這一活動事實上可以讓學生更貼近實際生活，體會到數學知識在實際生活當中的應用價值，在實踐中深入對數學知識展開學習。

如教師在講解《二次函數》的內容時，教師要求學生分組完成下面的實踐活動：

第一個任務：思索家中每一個月的用電情況，調查所在區域的電費標準。

第二個任務：思索“峰谷”電的使用作用，在實際調查中分析實施“峰谷”電前后的電費的對比。

第三個任務：如果沒有運用“峰谷”電，那么以小組合作探究為主要方法，利用低谷用電量占到總用電量的15%的標準，估算運用“峰谷”電后的電費以及實施前的電費。

第四個任務：通過小組合作方法，將社會調查的活動制作成為簡單的報告。

這一數學實踐活動來自于實際生活，包含豐富數學知識，讓學生全面參加到實踐中，在實踐中學習數學。

總之，中職數學教學生活，讓學生獲取更多地生活經驗，提高學生數學學習熱情，強化對數學知識的理解，發揮出自己在教學中的作用，讓學生從已有的知識經驗出發，提高數學學習效率，使中職數學課堂變得更高效。

參考文獻：

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