德育在初中班主任工作中的重要性探究

仲浩

摘 要：初中生正值青春期，班主任要抓住學生這一心理發展的關鍵期對學生尚未完全成熟、定型的不良心理和行為進行矯正，為學生未來形成符合社會主義核心價值規范的“三觀”打下堅實的思想品德基礎。

關鍵詞：班主任 德育工作 重要性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.055

初中班主任德育工作應當是所有工作中的核心，只有讓學生的德育水平有效提升，才能幫助學生養成良好的學習習慣、正確的學習觀念，同時能夠幫助學生建立家庭校園一體式學習環境。班主任要把初中德育知識滲透到學生的日常學習之中，并讓學生在家庭和學校生活中都能保持良好的德育素養，必須深入學生家庭之中調研學生的家庭背景、經濟情況、心理狀態，以全面掌握學生的基本情況，為每個學生建立卡片式德育管理模式。針對可能影響學生德育素養的因素進行逐一分析，做到有的放矢、對癥下藥，這樣才能確保班主任的德育工作更具針對性，讓學生的思想道德更加健康、言行舉止更積極向上。

一、初中班主任工作中德育工作的重要性

1.落實素質教育目標

初中班主任進行德育管理工作的創新，能夠有效落實素質教育的目標。素質教育作為現代教育的主要內容，要求教師在教學中能夠轉變教育觀念和教育方法，幫助學生在進行知識學習的同時，實現其道德素質、價值觀念的成長。班級管理作為學校教育中最基礎的工作環節，需要班主任不斷創新，將素質教育內容融入學生的日常生活當中。

2.培養學生的綜合素養

班主任進行班級德育工作的創新能夠為學生綜合素質的成長提供支持與幫助。在實際工作中，班主任結合自己對學生成長需求的認識，進行具有針對性的教育設計，將德育、智育、美育等內容融合到班級管理工作中，讓學生可以在參與班級生活的過程中獲得道德素質、價值觀念的培養，從而為學生的全面發展打下良好而又堅實的基礎。目前，我國大部分初中學校仍然采取應試教育，忽視學生的道德以及心理素質方面的教育。很多初中班主任將分數高低作為評價學生的唯一標準，只關注學生知識和技能的學習，忽視對學生道德品質的培養，導致學生的道德品質下滑。

二、初中德育工作現狀

1.德育方式刻板單一

德育工作的落腳點在于引導個體形成人生觀、幫助個體發展世界觀、塑造價值觀。不同的學生個體具有差異性，所謂因材施教，不僅僅是根據學生理解能力的不同去采用不同的教育方式，更重要的是根據學生不同的性格和不同的問題去采用不同的解決方式，不是每個學生都適合說服教育，要采用多種方式方法來影響學生。現在德育的主要問題，是知行的不統一，實踐跟不上理論的步伐，這是一個方面。德育之“德”應是發育人之本心，而這種發于本心的思想教育，不應該只停留在大道理的宣講上，更重要的是把德育內涵充分融合在實踐活動中，引導學生在做中學，真正把德育思想理解透徹，并實現行為上的內化。所以教育者要充分認識德育的闡發原理，豐富德育工作的開展形式，讓德育落地，才能深深扎根在青少年思想中。

2.德育工作落后低效

德育的本質是“為人之道”，所以德育和學習、生活、教學是不能分離的，它無處不在，應該滲入人生的每一個角落。每個年齡段的道德判斷是不同的，價值觀和道德觀的建立要遵循各年齡段的固有規律才是科學的。在學生發展的關鍵期展開思想品德教育工作，可以收獲更大的教學成果。因此，學校德育工作要想順利開展，必須先完成自我升級。素質教育的推行不能僅靠思想品德課程去做思想工作，應該全員行動起來，為學生做好標桿示范，豎立思想引領的旗幟，在一點一滴中學習模仿最終達成美好品德與優良品行的傳承與內化。

3.網絡媒體對德育形成較大沖擊

眾所周知，隨著社會的發展和科學技術的進步，人們迎來了信息化時代，互聯網已經滲透到人們生活的方方面面，為人們帶來極大便利的同時，也隨之出現了一些問題。其中，智能設備的發展讓初中生處在一個全新的環境中，學生可以通過網絡獲得更多的學習資源，促進學生進步。但凡事都有兩面性，網絡信息的大發展也會給初中生帶來很多不良影響，那些不良信息會讓學生的思想發生扭曲，生成錯誤的價值觀念。尤其是暴力、色情等信息會在很大程度上影響學生的健康發展，對初中德育形成強大的沖擊。

三、在初中班級管理工作中滲透德育的策略

1.創建和諧的師生關系，促進學生個性化發展

在初中班級管理過程中，想要推動德育的順利開展，教師需要秉持以德育人的理念，用情感來教育學生。作為班級管理工作的責任人，班主任和學生接觸的時間最長，對學生的影響最大，師生關系對學生的發展和綜合素質的提高都有重要影響。班主任與學生之間需要進行有效溝通，加深雙方之間的互相了解。在德育工作中，教師需要尊重學生的主體性，多和學生溝通，及時了解學生的心理變化，走進學生內心深處，與學生建立良好的關系。與此同時，在這個過程中，班主任要平等對待每一個學生，尊重學生的主體地位，加強對學生的引導，讓學生養成良好的道德行為習慣。例如，初中班級管理過程中，活動教學是主要的組成部分，具有很強的趣味性，對學生吸引力十足。對此，班主任在班級管理中開展德育教學的時候，可以組織“說悄悄話”活動，讓學生以悄悄話的方式把自己內心的想法表達出來。教師要認真傾聽每個學生的發言，然后根據學生的實際情況分別溝通和引導，及時幫助學生解決困難，拉近與學生之間的距離，創建和諧的師生關系，推動德育的順利進行。

2.重視家校聯合

學生的德育提高的關鍵在熏陶。對于德育工作來說，學校教育管理中專門印發的學習材料、組織的德育活動或者班主任講話的引導，都不如家庭環境熏陶來得迅速高效。因此，班主任要想提升德育工作的實效性，需要關注學生成長過程中的家庭教育。在班主任工作期間，要特別注重培養良好的家校關系，借助社交軟件組建家長群，經常和家長溝通學生的學習態度與品性狀態，并從家長處獲得關于學生的反饋信息，從而使班主任對學生的了解更加全面細致。這樣的信息交換有助于班主任組織班級德育活動。建立這種關于學生狀態與行為表現等展開交流的良性家校聯動機制，可以更有針對性地幫助學生解決問題，助力學生思維品性的全面發展。在班主任工作當中，遇到問題，要克制自己的情緒，學會慢處理、緩處理、冷處理，調整好自己的心態。

3.對初中生進行勵志教育

很多初中生心理問題形成的原因，既有家庭的因素、又有學校方面的因素。這主要是由于初中生正處在青春成長期，其自尊心十分強烈，如果沒有對學生的金錢觀、平等觀進行合理的教育引導，很容易讓條件相對較好的學生內心產生一種與生俱來的“優越感”，而經濟條件較差的學生則不可避免的產生極度的“自卑感”。如果不對學生的這些心理問題進行及時有效地疏導，則很難讓班主任德育工作的成效顯著提升。因此班主任應當根據學生的這些共性問題，為學生制定科學可行的教學方案。比如讓學生觀看勵志電影《阿甘正傳》以提升其自強不息的奮斗意識;定期開展課外德育研學活動，以加強學生之間的友誼，培養其內心的團結意識;每月組織學生去敬老院和特殊教育學校進行義務勞動，來激發學生內心的善意和人人平等意識。

4.提升德育專業性

現在大部分初中生還處于心智逐漸走向成熟的狀態。如果沒有正確合適的引導，會很容易產生思想偏頗。正確的德育導向可以引導學生發展向上這是毋庸置疑的。而德育工作的開展方式決定著班級德育的最終效果。素質教育時代，德育地位日益高漲。教育工作者要想切實有效地完成學校德育工作，組織好班集體思想品德建設，就必須與時俱進，過去那種簡單的口號德育已然行不通。班主任要掌握科學的德育工作方法和原則，要從初中年齡段學生的特征入手制定合理的德育工作計劃表。

人生的意義是要不斷督促自己上進、接受新鮮事物，在這個基礎上要兼備教養以及德行。德育是學校教育活動中比知識教育更加重要的部分，也是工作難度更大的一環，能夠影響學生的價值觀，任重而道遠。

參考文獻：

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[2] 段小強《提高班主任德育工作實效性的有效思路》，《高考》2020年第19期。

[3] 高旻《新課改視域下初中班主任德育的現狀及對策研究》，《中學課程輔導（教師教育）》2019年第17期。