學生自建QQ群，分工作業、傳抄答案，怎么辦？

班主任來信

“德育信箱”老師：

你們好！我班上的小王、小劉、小明建了QQ群，每周末分工做不同的作業，然后把做題過程和答案傳到群里，大家相互傳抄。群里一些學生周末邊做作業邊在QQ群里聊天。我找來小王、小劉、小明詢問情況，小王說：“作業太多了，經常要做到十一二點。雙休日作業更多，分工做的話，我能多睡兩小時，我爸爸媽媽也知道，他們都同意的。”

作為班主任，我該怎么辦？

回信老師：何衛花（富陽區郁達夫中學）

親愛的班主任老師：

你好！

你反映的問題確實在一些班級中存在，需要關注這三個問題：（1）個別學生分工作業，發到群里，大家傳抄答案;（2）邊做作業邊聊天;（3）爸爸媽媽知道并同意。

針對以上問題，我們分析原因和討論解決策略，你可以酌情參考。

一、QQ群分工作業、傳抄答案原因分析和解決對策

1.作業量太多來不及做

向任課老師和班里不同學習程度的學生了解作業量情況，如果真是作業量過多，可與任課老師協商減量或布置限時作業。同時，安排學生專管記錄每天作業量與所需時間，反饋給班主任，由班主任采取相應措施。

2.學習能力問題

如果一些學生是因為學習能力較低而導致作業時間過長，可建議任課教師布置分層作業;也可建立學習互助小組，引導這些學生尋求同伴幫助;在家可用電話或網絡求助任課老師。

3.學習態度問題

如果是傳抄作業則說明學習態度不端正，應該進行目標理想教育，方式可以是個別交流，可以開設相關主題班會，也可以尋求老師、家長、同學、親友等多方助力。

二、邊做作業邊聊天原因分析和解決對策

邊做作業邊聊天，必然降低作業效率。邊做作業邊聊天的主要原因及相應對策如下：

1.作業習慣不好

在家需要家長對作業規矩做剛性要求——寫作業不用手機;在班上需要班主任做出這一剛性要求，同時還要開設相關主題班會課以建設好班級風氣。主題班會課可根據班級情況有針對性地設計，也可參考郁達夫中學李紅霞老師的主題班會課“我和手機有個約定”（區主題班會大賽二等獎），引導學生明確合理使用電子產品才能真正造福我們的生活。

2.受到同伴壓力，想要同伴歸屬感

如果該QQ群里的多數學生已形成邊做作業邊QQ聊天的氛圍，那么不參與聊天的學生可能會擔心自己不合群。如果這個班級班風不好，不參與聊天的學生甚至還可能受到小伙伴的排擠。這種情況，需要家長多多關注、引導，班主任更要反思自己的工作，平時應該對班級學生多一些正向引導，同時開設關于同伴壓力的主題班會課或心理輔導課，如富春中學李志芳老師的主題班會課“妙對同伴壓力”（區級主題班會優質課）、郁達夫中學俞弘老師的心理輔導課“同伴壓力 豎起盾牌”（區心理輔導課一等獎），在備課時可以向這些老師請教。

三、爸爸媽媽知道并同意的是什么？

班主任需要和小王、小劉、小明父母面對面溝通，了解小王所說“爸爸媽媽也知道的，他們都同意的”的具體內容。很可能父母只知道分工作業，而不知道傳抄答案，所以有必要澄清、還原事實。

如果父母真的完全知情并同意，那么父母可能對孩子作業多的現狀不滿但做了消極處理：做好就行，睡眠更重要。對于父母的消極處理，老師除了平時要加強與父母的及時溝通外，還要減量作業、限時作業或分層作業。