學生不愿意來上學，怎么辦?

班主任來信

“德育信箱”老師：

您好！我是小學二年級的一位新手班主任小陳。班上有個可愛的小男孩小H，他有些靦腆，自尊心很強。記得小H一年級時，他總能整整齊齊地理好自己的物品，端端正正地坐著聽課，開開心心地跟同伴們玩耍。一年下來，除了書寫不太好看，做事還不夠自信，其他的表現從不讓人擔心。

但是這個學期，小H卻變了。每次在進學校前，他都拉著媽媽的手，有幾次是拉著不同的阿姨，遲遲不肯說再見，還一直跟她們強調：“媽媽（阿姨），你早點來接我……”他幾乎每個星期都要請一次病假，剛開始，我只是單純地認為小H的體質不太好，就一次次地給他開病假單，但是時間長了，我覺得他的“病”越來越可疑。經過多次與他媽媽交流，我終于了解了真相，他是在裝病，目的就是不想在學校里學習。自尊心很強的他還不想讓老師知道這件事情。他媽媽再三拜托我不要去戳穿他，他們會做他的思想工作。但是，一段時間下來，我沒有看到他的進步。病假是少了，但他的學習積極性還是不高，整個人也萎靡不振。我很擔心，想找他聊聊又不知道該怎么開導他。

回信老師：胡樂樂（富陽區永興小學）

親愛的小陳老師：

您好！看到您的來信，我能夠感受到您是位負責、有愛心，能敏銳察覺到學生問題的好老師。同時，我對您有一種相見恨晚的感覺，因為我也是年輕班主任，并且我也遇到過一個和小H有類似經歷的孩子小D。經過我和家長半個多學期的共同努力，他成長為自信、陽光，能幫助老師，為同學樹立好榜樣的少年。我與您具體說說我當時的一些做法，希望對您有所幫助。

遇到學生不愿意來上學的現象，我們需要知道這些現象背后一定有學生的心理訴求，我們可以從兩方面尋找原因，一是學校，二是家庭。作為班主任，要有偵探的本領。首先，我們要細心觀察該生在學校里的日常行為，觀察他是否在和同伴相處的過程中遇到了自己解決不了的問題，是否在某門學科的學習上遭遇了挫折。通過與這個學生的好朋友以及各位任課老師的交流，我們基本能判斷學生突然變得不愿意來上學是否與校園生活有關。如果是前一種原因，那么班主任要詳細了解孩子之間發生矛盾的原因，并分別開導，鼓勵膽子大的一方主動去握手言和。如果是后一種原因，班主任可以拜托任課教師在課堂上、作業中多關注該生，并和學科老師一起鼓勵他，讓他獲得學習的成就感。當然也有可能遇到校園欺凌事件或師源性傷害，雖然這兩種可能性的概率很小，但是如果不幸碰上了，一定要鼓勵學生趕緊尋求老師的幫助。我們老師一定要給學生這樣的安全感：即使我走投無路了，我也還有老師呢！

如果以上學校方面的原因都排除了，那么班主任要主動聯系學生的家長，了解可能存在的家庭方面的原因。根據您信上說的，每次送小H上學的要么是他媽媽，要么是不同的阿姨，我們可以推測小H的家長可能很忙，這可以向學生家長詢問，了解清楚。新手班主任千萬不要不好意思聯系家長，要記住，家庭教育一旦與學校教育形成合力，會使教育功能更大化。班主任絕不是一個人在孤軍奮戰，任課老師和家長都是我們的合作力量，因為我們有共同的目的：一切為了孩子。孩子的成長離不開父母的陪伴，父母陪伴少的孩子會想出各種辦法吸引父母和身邊人的關注。如果您班上的小H是這種原因，那您就要和家長一起商量解決對策，對家長進行家庭教育指導，要讓家長懂得：家長的陪伴對孩子來說是多么重要，孩子在成長過程中會經歷各種各樣的關鍵期，如果家長缺席孩子的成長，是一輩子都無法挽回的，是多少金錢都換不回來的。

班主任可以從讓學生愛上校園生活入手，如果在校園內，小H能夠獲得足夠的關注，能感受到校園生活的快樂，那么他一定會逐漸喜歡上學的。我對班上的孩子是這樣做的：第一步，用溫柔的形象感動孩子。我讓學生給老師幫忙，一起做事時會不經意地和他聊天，摸摸他的頭，關心他的身體健康，表達自己的擔心。這樣，孩子會產生對老師的親近感。第二步，我用商量的語氣問他：“那天，我們在選班干部和課代表，但是你去醫院掛水了，老師一直非常想邀請你來當我的語文課代表，你愿意嗎？”這孩子靦腆地說：“我覺得我能力不夠，當不好。”“沒有誰生來就是當班干部的，能力是可以慢慢培養的，只要你有一顆肯為大家服務的心。”我拍拍他的肩膀：“你考慮考慮，如果愿意，就告訴老師哦。”他不好意思地點點頭。接下來，我開始讓他幫忙，挑選出書法作業中優秀的作品。那天，他做事干勁特別足。接下來，我不放過任何一個可以夸獎他的機會，“你的字越來越好看了！”“到底是語文課代表，聽寫滿分！”“謝謝你幫老師把作業收齊，你真能干！”同時，我委托班里幾個活潑外向的孩子，一下課就找他玩，有了同伴的陪伴，小D臉上的笑容越來越燦爛。日子一天天過去了，小D還參加了學校的籃球興趣班，他的身體狀況也慢慢好轉，逐漸成為一名勇敢的小小男子漢。

我覺得，對于小H、小D這樣的孩子，我們應該毫不吝嗇地給予他們更多的關注、信任和愛，讓他們在校園里體會到成就感和幸福感。希望你的小H也會像我的小D一樣，越來越好！