如何運用案例教學法構建高效的汽修專業課堂

安徽合肥技師學院 徐 領，欒謀成

隨著汽車保有量的激增，汽車后市場對汽修專業人才的需求也在不斷增加，汽車4S店等汽修企業希望能招聘到“到崗即可上崗”的汽修專業技能人才，理論知識豐富、實踐操作技能本領過硬的汽修專業學生供不應求。如何構建高效的汽修專業課堂，讓學生“所學即所用”，這對于職業院校和企業都具有重要意義。根據現階段汽修專業人才培養的實際情況，運用案例教學法構建高效汽修專業課堂顯得尤為重要。

1 汽修專業教學運用案例教學法的必要性

目前，職業院校的校企合作還不夠深入，“雙元制職業教育”還未廣泛實施，在汽修專業課堂運用案例教學法非常必要。所謂“雙元制職業教育”是一種國家支持、校企合作共建的辦學制度，即由企業和職業院校共同擔負培養人才的任務，按照企業對人才的要求組織教學和崗位培訓，學生的整個培養過程是在企業和職業院校間交替進行，以企業培養為主，企業發揮主導作用，突出職業性，企業和學校進行密切合作。職業院校的校企合作雖然在如火如荼地開展，但不夠深入，校企未進行深度融合，人才培養仍然以學校為主，教學內容不能及時更新，脫離企業生產實際，缺乏以職業為導向的實踐教學環節。所以，現階段強化運用來自生產一線的真實案例進行教學意義重大，這樣能使職業院校的教學更加貼近生產實際，才能真正培養出“到崗即可上崗”的汽修專業技能人才。

2 案例教學法的內涵及對汽修專業教學的意義

案例教學法指的是在實施教學的過程中引用生產實際中的真實案例，把所要教授的課堂知識和技能與真實案例相結合，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識和技能。

案例教學法對于汽修專業教學有著重要意義。采用真實案例進行教學，可以讓學生意識到課堂上所學的知識和技能，在實際工作中是非常有用的，學生在學習和實踐時才不會感到枯燥乏味，而是更加積極主動地投入到對教學案例的學習研究。案例教學法豐富了教學內容，在理論與實踐、學校與企業間搭建起了溝通的橋梁，有助于營造活躍的教學氛圍，有助于提高學生的實踐能力和綜合素質。

汽修行業要求從業人員必須要有豐富的理論知識和較強的實踐操作技能，汽車結構復雜且汽車技術不斷更新換代，這都要求汽修從業人員必須與時俱進，學習新知識，掌握新技能。所以在汽修專業教學中，專業教師不能因循守舊，抱著書本或之前的課件授課，而是要結合當前的生產實際，引入最新的資訊、最新的汽車維修技術。汽修專業教學必須要結合生產實際，不能“紙上談兵”，而這些都可以通過引用最新的真實案例教學來實現。

3 案例教學法在汽修專業教學中的運用

3.1 以學生為主體，緊密結合生產實際

案例教學法在實施過程中要注重以學生為主體，分析學生的實際情況，專業教師充當組織者和引導者，針對真實案例提出問題，讓學生去自主思考和合作探究，提高學生自主分析問題的能力和團隊合作能力，而后循序漸進組織學生進行實踐操作，鍛煉并提高學生的實踐操作技能。

運用生產實際的真實案例更能激發學生的學習興趣，學生會更樂于去學習和解決案例中的問題，以此達到教學的目的。如在夏天汽車空調出現制冷效果差的故障，該故障在汽車維修工作中較為常見，為解決這一問題，需要深入分析故障原因，要求學生掌握汽車空調的組成、工作原理等理論知識，還要具備一定的實踐操作技能（如汽車空調制冷劑的回收與加注），在汽車空調的教學中，專業教師就可引用某車輛汽車空調制冷效果差這一真實案例，引導學生自主學習。

3.2 合理選擇運用案例，助力汽修專業教學

能否有效運用案例教學法構建高效的汽修專業課堂，教學案例的選擇至關重要。專業教師不僅要對書本上的理論知識有深刻的認識，還要進行學情分析，了解學生的學習能力和知識技能水平，選擇的案例要符合學生的認知水平，要來源于汽車維修生產實際且與教學內容緊密相關。如在講解汽車發動機點火系統時，可引用企業如下真實案例開展教學：一輛累計行駛里程約18萬km 的2011款帕薩特車，搭載1.8T發動機，車主反映發動機抖動明顯，組合儀表上的發動機故障燈點亮。經技師排查后，發現該車的故障原因就是因為發動機的點火系統出現故障，讓學生意識到現在所學的知識技能，在今后的工作中可以解決實際問題，激起學生的學習興趣，然后利用學校的實訓車輛，設置點火系統故障，在理論知識講解完成后，引導學生對實訓車輛的故障進行診斷和排除，在鞏固理論知識的同時，培養學生的實踐操作技能。

教學案例的選擇還應注意多樣性、差異性，如相同的故障點在不同車輛上的故障現象和故障排除方法可能存在顯著區別，要引導學生具體問題具體分析，圍繞“問題”這一中心，去尋找解決問題的方案。

3.3 培養“雙師型”教師，夯實專業技能

汽修專業是一門非常注重實踐操作技能的學科，對專業教師也提出了更高的要求，專業教師必須具備理實一體化教學的能力，否則汽修專業教學只能是“紙上談兵”，無法真正達到教學目的，無法切實提高學生的實踐操作技能。

專業教師必須具備扎實的專業理論知識，并能深入汽修企業一線去學習，夯實專業技能，做好理論和實踐的融合工作。在日常教學過程中，專業教師要做好教學案例的篩選和教學設計；做好學情分析，引導學生進行自主思考和合作探究，并進行相應實踐操作；做好案例教學的分析和總結，不斷積累經驗，積累經典案例。

總之，針對目前大多數職業院校汽修專業的教學實際情況，充分合理地運用案例教學法對于提升汽修專業課堂效果具有重要作用。職業院校的專業教師要充分認識案例教學法在汽修專業教學過程中的重要意義，緊跟汽車維修技術的發展步伐，不斷提升自身的專業教學能力，合理運用案例教學法，構建高效的汽修專業課堂。