傳承與創新：弘揚優秀傳統文化
——“黃道婆棉紡文化的傳承”課程建設思考與實踐

史曉燕 徐 英

“黃婆婆，黃婆婆，教我紗教我布，兩只筒子兩匹布……”這首自元代流傳至今的民謠，已經被傳唱了700 多年，它不僅表達了人們對棉紡織技術革新家黃道婆的感念之情，更是我國優秀傳統文化代代傳承的一個縮影。

2006 年6 月，“烏泥涇手工棉紡織技藝”被國務院公布列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。2008 年，在上海市徐匯區文化局、教育局的大力支持下，地理位置毗鄰黃道婆祠、黃道婆墓及黃道婆紀念館的上海市園南中學成為“黃道婆手工棉紡織傳承基地”。近年來，伴隨學校“滿園春”課程體系建設不斷推進，學校“黃道婆棉紡文化”項目組以“黃道婆棉紡文化的傳承”課程建設為引領，依托區域文化資源，不斷拓寬渠道，積極探索非遺課程建設的有效模式，促進學生在“學技能、養文化、樹價值”的多元學習體驗中，發展綜合素質，同時吸引廣大市民和中小學生走近非遺，增強民族文化自信。

一、注重頂層設計，保證課程建設規范化

制定和完善“黃道婆棉紡文化”課程管理制度，規范課程活動機制，重視頂層設計，是保障課程建設有序推進的首要工作。

1.完善頂層設計

學校從全局出發，對“黃道婆棉紡文化的傳承”課程各層次要素進行統籌考慮，成立課程建設領導小組，由校長親自掛帥，同時梳理現有資源，集結校內外力量，通過“項目化”管理機制，明確項目分工，形成了以學生為主體、“校長室—主管部門（校務資源部、課程教學部、學生工作部）—教師—學生”為梯隊的課程實施組織網絡。

2.重視建章立制

學校制定了《園南中學“黃道婆棉紡文化”項目管理制度》，內容涵蓋崗位職責、檔案管理、財務管理、外聘教師管理等多個方面，同時把“黃道婆棉紡文化”項目成果、成效納入學期教師考核、文明組室評比、學校重大項目專項獎勵等工作中，提升了教職工參與項目的熱情和積極性。學校根據新要求新變化不斷對規章制度進行修訂，確保“黃道婆棉紡文化的傳承”課程的基石更加完善、合理。相關制度的制定及完善，規范并保障了課程實施的科學管理，確保課程的規范化管理和運行。

3.規范運行機制

課程管理團隊不斷完善課程建設和實施運行機制，緊緊圍繞課程中心工作，形成“以實踐基地為抓手、以校本課程為推進、以網絡宣傳為平臺”的項目實施途徑，并逐步形成“學生主體、教師指導、專家引領、學校推進、多方支持”的工作機制。

二、細化項目運行，保障課程建設專業化

1.聚焦課程目標

課程管理團隊通過分年級制定“黃道婆棉紡文化的傳承”課程學習目標，使不同年級的學生可以根據自身的認知水平與接受能力獲得多元化學習體驗：六年級——親手實踐，關注體驗；七年級——課程學習，提高認識；八年級——實地考察，用心感悟；九年級——自主管理，培養能力。與此同時，在系列目標的指引下，教師也有的放矢地進行相關課程的設計和實施。

2.尋求專業指導

學校自2008 年起開設“紡車班”，聘請國家、市、區級非遺傳承人擔任特聘輔導員（目前由市級非遺傳承人王梅芳老師擔任輔導員），指導學生分階段學習“烏泥涇手工棉紡織技藝”。2018 年學校分別聘請土布紡織技藝代表性傳承人、“小巷三尋”創始人鄭芬蘭，純植物染“草木蓉”品牌創始人王奕蓉擔任學校“土布紡織技藝”和“白族扎染”非遺項目的特聘指導老師，確保棉紡文化系列非遺課程的專業性傳承。與此同時，在課程內涵深化、活動推進等工作中，學校邀請區文化局、市區級非遺專家、領導等共同出謀劃策，為項目實施指明方向。此外，學校有效結合特色教研組建設、教工團“青鋒時光”項目（青年教師沙龍），把培養一支有意識、有特色、有專業素養的骨干教師隊伍作為保障課程建設可持續發展的重中之重。

三、拓展項目內涵，促進課程實施多元化

1.掌握技藝，用心感悟

“黃道婆棉紡文化的傳承”課程的核心是“烏泥涇手工棉紡織技藝”非遺技藝學習，而其中最重要的就是三錠紡車技藝學習。學校通過組建“紡車班”，聘請非遺技藝專家指導學員分階段學習一錠、二錠、三錠技藝。學生熟練掌握一錠技藝大概需要1—2 個月的學習時間，一年下來，個別學得特別好的學員可以初步掌握三錠技藝，要熟練掌握的話（比如紡的時候線不斷、紡出來的棉線粗細均勻）則需要更長的時間。看似簡單的技藝，在實踐中需要做到手腳協調，相互配合，還要做到眼到、心靜。

課程管理團隊近兩年還陸續引入了與紡車技藝一脈相承的織布（土布紡織：省級非遺項目）和扎染（白族扎染：國家級非遺項目）兩項非遺技藝，這不僅促進了非遺技藝學習的系列化，也讓學生在傳承中體味“半絲半縷，恒念物力維艱”的道理。

2.聚焦課程，普及提高

為更好地推進課程建設，幫助學生了解黃道婆、棉紡織技藝以及更多的非遺項目，課程管理團隊制定了學生分年級課程學習目標，教師也可以根據課程目標，結合自身興趣特長進行課程開發和設計。以校本特色課程為例，課程項目組兩位老師（歷史、語文）經過自主鉆研，開發了“衣被天下——黃道婆”“學習紡車技藝，傳承棉紡文化”兩門校本特色課程（這是這個項目中最基礎的兩門課程），另外兩位老師（數學、美術）還開設了“指尖上的經緯——土布紡織技藝”“扎染”拓展課程。4 門比較完備的校本特色課程的開發，帶動了校內其他教師在語文、英語等基礎學科中也積極挖掘黃道婆棉紡文化的元素，開設學科拓展課程。師生們一起在豐富多元的課程學習和體驗中，感受并傳承民族優秀傳統文化。

3.拓展渠道，多元體驗

學校充分挖掘徐匯區域內豐富的文化資源，不斷拓展學生的實踐體驗。學生在教師指導下自主開展拓展、實踐探究活動，如舉行黃道婆紀念場館的系列探訪活動。學校特邀華涇鎮居民作為“校外輔導員”，在學校組建“紡棉操”學生舞蹈隊，形象生動地展現黃道婆“捍”“彈”“紡”“織”的棉紡技術。在專家的指導下，學生自主創作越劇《黃道婆》，生動演繹黃道婆的生平和功績。

此外，結合非遺文化日、植樹節、志愿者日等活動，紡車班、織布社團的學生來到植物園、社區、敬老院，通過微講座，介紹黃道婆的生平事跡，并現場展示、傳授三錠紡車織布技藝。我們紡車班學員受邀參與2010 年世博會現場展演、參與拍攝《黃道婆》紀錄片，還“走”進了大世界非遺展廳……師生在多元實踐體驗中，感受非遺傳承的喜悅。

4.創新載體，深化內涵

非遺的學習和傳承，不是圖一時的熱鬧和時髦，它需要的是持之以恒的堅守，更需要在傳承中創新。近年來，課程管理團隊以“烏泥涇手工棉紡織技藝”為基點，不斷賦予課程新的內涵。課程管理團隊在校園有限的空間內開辟了“半畦棉田”，以二十四節氣為時間點，引導學生開展人文、自然、藝術、科學等學科綜合教育實踐和探索，比如在谷雨前后，舉行棉花播種節；在寒露節氣，舉行棉花采摘節。學校在市區文旅局、教育局和長橋街道等多方力量的支持下，相繼籌建了“黃道婆陳列室”（2011 年，全年免費向社會開放）、“藍韻坊”（2017 年）、“向日葵手作社”（2018 年），即黃道婆棉紡文化一期、二期、三期專用室，并配套開展三錠紡車技藝（國家級非遺項目）、土布紡織技藝（省級非遺項目）、扎染技藝（國家級非遺項目）、創意手作等非遺系列特色課程教學和社團活動。這些場所和專用室不僅從硬件上保障了項目的推進，同時也為校內外學生、社區居民乃至廣大市民提供了學習和體驗非遺的場所。“黃道婆棉紡文化的傳承”課程目前已經形成從棉花種植到紡紗、織布、染色，再到創意手作的這樣一條完整的棉紡文化“產業鏈”，真正實現了從“一顆棉籽”到“一件創意手作”的華麗轉身。

5.多層聯動，拓展輻射

非遺的保護需要全社會的共同關注和參與。課程管理團隊在注重校內師生積極參與的同時，聯動周邊中小學校，連續多年開展“走進非遺”中小學銜接主題活動，在寒暑假不定期舉行“小小黃道婆”主題開放日活動。學校是徐匯區長華學區主任所在單位，結合這一優勢，在學區建設中建立“1+12+1”聯動機制，通過非遺“一校一品”項目實踐，有效帶領學區內12 所中小學校開展系列非遺傳承活動，逐步實現學區內中小學“非遺全覆蓋”，促進民族優秀傳統文化的傳承與發展。

此外，學校與周邊社區居委會達成“傳承黃母精神，共建社區鄰里匯”合作意向，將三錠紡車手工棉紡織技藝在社區居民中定點傳授、宣傳。學校黃道婆棉紡文化系列實踐場所、課程及系列體驗活動被引入徐匯區長橋街道黨建服務站，服務于社區黨員及全體居民。

從2008 年到2020 年，“黃道婆棉紡文化的傳承”課程項目在傳承、創新中，不僅有效促進非遺的保護和傳承，更成為學校乃至區域的一張文化名片。以2019 年上半年為例，學校舉行校園開放日、非遺主題活動日等共4 次，輻射中小學生、市民1200 余人，接待了來自日本、馬來西亞、越南、柬埔寨以及我國云南、貴州、內蒙古等國內外參觀訪問團體。十多年來，因為“黃道婆棉紡文化”這個項目，學校以及參與項目的教師、學生都收獲了很多：學校連續多年被評為徐匯區非物質文化遺產保護工作優秀傳承基地，多次承辦市、區級“非遺進校園”現場會；史曉燕校長獲得第五屆全國教育改革創新優秀校長獎；“黃道婆棉紡文化的傳承”課程項目被評為上海市中小學生社會實踐優秀項目，獲得“首屆上海市校外教育實踐課程優秀成果征集”活動課程類課程一等獎；學校被評為上海市首批“非遺進校園”十佳傳習基地、上海市校園文化建設“一校一品”特色學校、上海市“非遺在社區”示范點，連續多年獲得上海市大中小學生中華優秀文化主題月系列活動“非遺小傳人”團體金獎、個人銀獎、“非遺空中課堂”一等獎等系列榮譽；學校“紡車班”參與2010 年世博會現場展演并參與拍攝《黃道婆》紀錄片等。課程建設的收獲也恰好印證了師生一貫秉持的學校精神：守正出新，久久為功。

通過“黃道婆棉紡文化的傳承”課程建設實踐，我們認識到，如果能讓非遺技藝實現在傳承中創新、在創新中發展，那非遺在今天這個時代是有著強大的生命力和活力的。課程管理團隊將繼續拓寬渠道，保障和不斷完善課程師資，同時更好地實施項目，讓每一位園南的學子，以及更多校外的中小學生、廣大市民在走近非遺技藝、感受傳統文化魅力的同時，滋養心靈，增強民族文化自信。