遠程復(fù)試策略探討
——以D市L大學為例

陳 雪

（遼寧師范大學 遼寧 大連 116029）

2020年，碩士研究生的招生復(fù)試工作首次在全國范圍內(nèi)大規(guī)模采用在線方式進行高層次人才選拔，這勢必給高校研究生復(fù)試帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。2020年4月14日，教育部公布《教育部辦公廳關(guān)于做好2020年全國碩士研究生復(fù)試工作的通知》（以下簡稱《通知》），《通知》明確要求各招生單位要因地因校制宜，自主確定復(fù)試辦法。復(fù)試方式由招生單位根據(jù)學科特點和專業(yè)要求，在確保公平和可操作的前提下自主確定，可采取現(xiàn)場復(fù)試、網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試、異地現(xiàn)場復(fù)試及委托其他高校復(fù)試等。[1]

本文以D市L大學碩士研究生一年級新生作為研究對象，將研究對象劃分為理工科、人文社科和藝術(shù)三大類。通過訪談法了解不同學科類別的L大學學生關(guān)于研究生網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試過程中遇到的問題，訪談內(nèi)容以考生在網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試中存在的面試困境及訴求為主，最后對本次訪談內(nèi)容進行總結(jié)和反思，為我國今后開展網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試提出一些可行的建議。

一、研究生遠程復(fù)試存在的問題

1.考試方式存在局限性

傳統(tǒng)意義上的研究生復(fù)試目的在于考查考生的理論知識、專業(yè)技能、科研潛力及綜合素質(zhì)，是對考生全方位多角度的考核。網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試過程中能否對考生進行全面考核，考核結(jié)果是否具有有效性和區(qū)分度，是體現(xiàn)研究生復(fù)試公平、公正的重要指標之一。

研究生網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試考查方式的局限性主要體現(xiàn)在操作性較強的理工類專業(yè)及藝術(shù)類專業(yè)。理工類專業(yè)在線下復(fù)試時一般會根據(jù)各學科特點通過專業(yè)技能實操、實驗、上機考試等形式有目的、有針對性地對考生的專業(yè)技能展示進行評判，該模式可如實反映考生自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，但線上復(fù)試很難滿足實驗、上機等考核形式，對于考生的全面考查就顯得限制較多。同樣，對于一些藝術(shù)類專業(yè)，如學科教學（體育）專業(yè)，據(jù)訪談結(jié)果顯示，線下復(fù)試會重點考核考生體育教學能力、運動技術(shù)水平等專業(yè)技術(shù)能力；美術(shù)學、設(shè)計學專業(yè)會重點考查考生素描、色彩、臨摹等能力。但多數(shù)受訪學生反映，遠程面試只是通過開放性、綜合性的試題考查考生對學科發(fā)展、專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握情況，對考生的實際操作能力等專業(yè)素養(yǎng)的考查方式不夠直接，難以實現(xiàn)對考生的全面考核。

2.考試過程存在風險性

在線人才選拔方式的大規(guī)模實踐，對高層次人才的選拔改革來說，既是新機遇，又是新挑戰(zhàn)。實施遠程復(fù)試過程中，公平性、真實性難以把控。根據(jù)教育部發(fā)布的《通知》，面試系統(tǒng)在考場全方位監(jiān)控功能、視頻面試接入雙攝像頭（正前方+側(cè)后方）的技術(shù)要求，對于考生的監(jiān)控方面仍存在漏洞，并不能百分之百禁止考生網(wǎng)絡(luò)搜索答案、通過各種途徑獲得第三方的協(xié)助，作弊風險較大、泄題風險較高。因此，長效健全網(wǎng)絡(luò)考試的嚴謹性，成為網(wǎng)絡(luò)復(fù)試的關(guān)鍵性問題。

3.考試環(huán)境存在不確定性

研究生網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試其中一個非常棘手的問題在于網(wǎng)絡(luò)因素的影響。據(jù)最新發(fā)布的《第46次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年6月，100M以上寬帶接入用戶數(shù)占互聯(lián)網(wǎng)接入總數(shù)的86.8%，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到了67.0%。[2]但是在實際網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試過程中，大部分考生反映受外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，存在短時間的網(wǎng)絡(luò)擁堵與卡頓，造成考生不能全神貫注思考考試題目、整理答題思路，尤其網(wǎng)絡(luò)卡頓時，考生情緒波動較大，進而影響考生水平的正常發(fā)揮。由此可見，當前的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備尚不能完全滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)復(fù)試的需求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、考試設(shè)備（電腦）、家庭式的考場環(huán)境等多方面因素容易增加考生心理負擔，影響考生的穩(wěn)定發(fā)揮。

4.考核標準需進一步制定

網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試是2020年研究生招生考試過程中首次采用的全新的考核方式。其考核內(nèi)容設(shè)計、程序、評價指標、評分標準都存在一些不足。訪談結(jié)果顯示，綜合性、開放性的能力型試題，缺乏針對性和區(qū)分度，隨機從題庫抽題的方式會存在問題難易程度不一的弊端；線上面試時長較短，很難對專業(yè)研究所需的素質(zhì)和能力進行有效考查；面試的考核形式，對考生水平的評判可能會受考官評分標準不一、個人偏好、主觀感受的影響，評分尺度的一致性和連貫性很難保證，從而導(dǎo)致面試可能帶有很強的個人色彩，選拔人才的作用也會大打折扣。

二、完善研究生網(wǎng)絡(luò)復(fù)試的策略

訪談和研究發(fā)現(xiàn)，研究生網(wǎng)絡(luò)復(fù)試出現(xiàn)的問題和不足亟待解決，相關(guān)建議對策需要進一步豐富和完善，以期為日后高校研究生遠程復(fù)試的常態(tài)化創(chuàng)造科學可行的條件，提高復(fù)試選拔人才的有效性和可靠性。

1.完善網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試考核形式

基于線上線下考試的巨大差異，可從轉(zhuǎn)變考核形式著手。遠程在線考試通常難以實現(xiàn)閉卷考試，因此專業(yè)課考試如果還是采用考卷的形式，其說服力、真實性難以保證；因此，研究生網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試在考核形式上就要稍做調(diào)整，將傳統(tǒng)的閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)殚_卷考試。開卷考試不僅可以有效避免作弊情況的發(fā)生，而且客觀上可以有效考查考生的學習效果，更加注重其研究能力的展示，有利于除掉應(yīng)試教育死記硬背的頑瘴痼疾。在此期間，部分招生單位及時轉(zhuǎn)變了考核方式，采用開卷考試的形式，提高了考試的靈活性，保證了考試的效果。

另外，針對理工類和藝術(shù)類考生的特殊考試需求，考核形式應(yīng)與普通考生有所區(qū)分。針對理工類考生需要上機、實驗等問題，高校教師可做預(yù)案，利用計算機大數(shù)據(jù)的便利，利用小程序、試題庫、實驗動畫演示等進行線上操作。而對于藝術(shù)類考生，高校可在時間操作上進行合理安排，對于需要進行現(xiàn)場展示的專業(yè)，高校可以線上直播的形式考核，將教師和考生分組，安排專人負責展示時間的安排和溝通，這比錄制視頻的形式更能有針對性地考查考生的專業(yè)素養(yǎng)、臨場反應(yīng)能力和心理素質(zhì)水平，可以更客觀地評價考生的整體能力。

2.拓寬網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試考核內(nèi)容

學術(shù)科研潛力和實踐創(chuàng)新能力是高校研究生選拔的重中之重，考官線上復(fù)試以口試為主，考查考生對本學科發(fā)展前沿的關(guān)注程度。除此之外，考官還需要了解考生分析和解決實際問題的能力，并以此為根據(jù)判斷其在本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的潛力。但由于遠程在線考試監(jiān)考方面的局限性，傳統(tǒng)的線下考核方式和內(nèi)容顯然難以操作，因此，遠程在線考試迫使教師在命題上要有所創(chuàng)新。一方面，可以要求出題時把握試題的創(chuàng)新性、開放性、現(xiàn)實性、前沿性、靈活性等特點，注重考查考生對所學知識的深層次理解；在考題的設(shè)計上，不僅要考慮題目的覆蓋面，還要考慮到題型、題量，結(jié)合研究生培養(yǎng)目標。結(jié)合大學本科階段主干課程，在考核內(nèi)容上要以開放性試題為主，遵循高層次人才選拔培養(yǎng)規(guī)律，引導(dǎo)考生發(fā)散性思考，激發(fā)考生的創(chuàng)造性、以選拔優(yōu)秀、有科研能力的學生。另一方面，高校教師對于考核內(nèi)容應(yīng)充分考慮學科差異性，實現(xiàn)考核有效性，還應(yīng)注重考核的可操作性。對于藝術(shù)類和理工類考生，教師命題應(yīng)該從實踐操作性著手。80%的考生反映，研究生網(wǎng)絡(luò)復(fù)試采用和普通專業(yè)相同的專業(yè)課口試方式進行，該方式與藝術(shù)類（理工類）專業(yè)匹配度較低，無法充分考查考生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。因此，高校教師應(yīng)注重考核內(nèi)容和專業(yè)匹配度問題。

3.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試考核過程

高校研究生入學考試關(guān)系到我國教育公平，其公正性廣受社會各界關(guān)注。由于遠程復(fù)試考核主觀性較強，因此，保證結(jié)果的公正性尤為重要。在線復(fù)試如何實現(xiàn)長期健康有效的發(fā)展，以確保招生錄取工作的規(guī)范有序、公平公正，選拔出優(yōu)秀人才，是高校招生工作中需要研究解決的問題之一。

首先，要對考生考場環(huán)境做出規(guī)范化要求。研究生遠程復(fù)試盡管采用雙機位的監(jiān)控形式，但仍可能存在監(jiān)控死角存在提詞器等違規(guī)設(shè)備、電腦顯示器分屏操作查找答案、第三方參與協(xié)助作答、交流等問題。因此在監(jiān)控方面，高校應(yīng)出臺法規(guī)性文件，對于考生的考試環(huán)境做出合理的要求；復(fù)試平臺也應(yīng)增加技術(shù)手段，有效規(guī)避作弊行為的發(fā)生；考官應(yīng)在復(fù)試過程中增加對考生個人經(jīng)歷背景的提問，多角度核驗考生身份，以防替考情況的發(fā)生。

4.制定統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試考核標準

從考核標準的角度看，我國應(yīng)盡快設(shè)置線上考試的標準與規(guī)范，靈活調(diào)整測評目標，并加強能力與素質(zhì)的考核。2020年9月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》明確提出，在碩士研究生考試招生改革上，要強化復(fù)試考核，破除“五唯”評價方式。要建立復(fù)試評價標準體系，以綜合評價考核的形式評價考生的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、考試成績、實踐能力、創(chuàng)新能力等，以此來進行擇優(yōu)錄取。[3]

高校在頂層設(shè)計時，要充分考慮網(wǎng)絡(luò)面試的特殊性。考官與考生無法面對面交流，對考生的語言表達、整體形象無法全方位判斷；因此，在制定考核標準時，應(yīng)充分考慮考生的個體差異以及鏡頭帶來的緊張感和不適應(yīng)性等問題。高校可以從以下兩個方面著手：一是根據(jù)各學科情況特點，制定相應(yīng)的面試評價指標體系，該體系要以優(yōu)質(zhì)人才選拔為總體目標，能夠有效考查考生的專業(yè)水平、科學研究能力、創(chuàng)新實踐能力、外語運用能力、邏輯思維和表達能力等；二是加強面試教師的培訓(xùn)，明確評分標準，盡可能降低面試評分的主觀性、隨意性，保證評分尺度的一致性和連貫性。

5.加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

線上復(fù)試的網(wǎng)絡(luò)問題是研究生網(wǎng)絡(luò)復(fù)試中暴露的最重要的問題之一，因此，要切實加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施部署，推進網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺全面升級。首先，在考試平臺方面，推動多方合作（如政府、學校、企業(yè)等）、優(yōu)化遠程考試系統(tǒng)，保障、提升遠程線上復(fù)試質(zhì)量，保持、改善現(xiàn)有國家標準化考點功能，為遠程線上復(fù)試的順利實行提供新支點和新動能，實現(xiàn)遠程復(fù)試的高效化和透明化。其次，著力優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)。2020年的《政府工作報告》明確指出，我國需要積極推進“新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”，尤其是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在關(guān)于推進5G的建設(shè)與部署上，提高高校校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和承載力，穩(wěn)步加快校園網(wǎng)絡(luò)智慧平臺建設(shè)，建立長效機制，增加人力資源維護、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。因此，要牢牢抓住此次機遇，構(gòu)建校園、企業(yè)、政府的三方聯(lián)動，依靠政策穩(wěn)步發(fā)展，打好研究生網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試的基礎(chǔ)。