新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理思路研究

劉海軍

摘要：我國現階段正處在改革開放的新時代，教育領域的改革探索和創新也在不斷進行著。少年強則國強，幼兒園的學生是我們祖國最幼小的花朵，每一朵花的綻放都需要園丁無微不至的精心培育。新時代建設國家的棟梁人才，不能夠用舊有的粗放模式去培養，需要我們改進教育管理理念和方法，根據學生實際特點進行新式精細化管。為了更好地適應新時代幼兒園教育模式的變化，許多教師開啟了對于班級管理中精細化管理的課題研究?，F本文就對新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理思路進行淺談分析。

關鍵詞：幼兒園教育;班級管理;精細化;策略分析

前言

在近年來在廣大一線幼兒園班主任老師的教育管理模式探索下，我們發展出很多有利于新環境下幼兒園班級精細化管理的有效方法，對于在管理班級增強學生綜合素質的方面起到了很大作用，幼兒園教育開始擺脫放羊式教育，告別粗放培養的教育模式，開始向著精準細致的方向努力前進，當代幼兒園教育不再是簡單的幼兒代為管理機構，而是培養新時代建設國家的人才啟蒙教育園地。

一、現狀分析

在我國現階段幼兒園教育的過程中，還有許多教師仍然停留在舊教育模式中，不理解新的班級精細化管理模式的優勢所在，想要廣泛推廣新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理，首先要從意識觀念上進行改變，其次才是傳授精細化管理的方法手段，最后要在進行精細化管理的過程中注意共性與個性的關系問題，才能夠全面提高新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理的綜合水平。

二、策略建議

（一）樹立正確精細化管理意識

老環境下和新環境下教育方式本身并沒有對錯之分，但是隨著學生綜合素質和教育環境的變化，便產生了相對的優劣差距。新時代的社會環境之下，我們有了更多的資源和精力去進行精細化管理，能夠給學生更加優越的培養，便不需要再像以往一樣要顧忌人力成本和精力，能夠照顧到更多學生的感受，讓他們探索發現自己獨特的天賦從而得到更好的培養和發展?？鬃釉缇驮谇昵熬驼f過因材施教的道理，教育是一件需要教師堅定教學良心，教育不是生產學生的工廠，不需要一味考慮降低教育成本，在當代，教育行業就應該起到育人園地，讓教師群體發揮匠心，精細培養每一個學生。

（二）更新新模式下精細化班級管理方法

在新教育環境和模式之下，我們對于班級精細化管理主要體現在從學生個體實際學習天賦培養和時間管理雙重精細化管理，原來的幼兒園教學方式，都是選擇用班級集體教學的方式，對于學生實際學習天賦和學習情況沒有精細的關注和分析，同樣在學生在校學生與生活時間管理方面，也沒有精細的規定，只有大致的時間表。在新環境下教師群體應當關注對于學生在學習過程中所表現出來的學習天賦進行觀察，尋找學習天賦和習慣相似的學生，進行小組分配，選擇適合其的教學模式;關注對于學生日常在校時間的控制管理，細化精準控制時間，讓學生養成遵守時間規則的習慣，改變學生群體隨大流，喜歡一起緩慢行動的情況，通過精細的時間規劃，培養學生的好習慣。例如在每周學生午休起來后的時間段，培養學生時間觀念，規定好穿衣整理時間，在美術課堂教學中進行分組，對有繪畫天賦的學生進行提高，對有泥塑天賦的學生進行更高級的指導。

（三）正確處理精細化管理和總體管理關系

在新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理中，同樣也要注意正確處理好精細化管理和總體管理的關系，不能因為專注于精細化管理，而忽略了總體培養教育的教學節奏，不能因為顧忌總體教學進度統一而放棄對于學生精細化管理的想法。在班級管理中，我們既要顧及到每一個學生發展的特點，又要考慮到班級體的凝聚力，不要讓學生的特點變成不合群的因素，也不要讓整體培養提高的過程抹殺學生的天賦。新環境下的幼兒園教育，就是要找到新的教育方式平衡點，提高教師的教育水平，更好地幫助學生提高綜合素質。

結束語

幼兒園教育在近年來借著改革開放的東風，有了向著精細化發展邁進的物質基礎，能夠實現許多我們原來不敢想象的教學方。幼兒園教育的班級管理教育模式同時也向著更加科學更加完善的方向努力前行。幼兒園教育需要繼續為了國家富強民族復興培養人才，為了國家發展與學生的未來，教育好每一個學生，讓學生能夠更好地面對自己未來的美好人生。十年樹木百年樹人，壓在我們幼兒園教育工作者身上的責任依舊很重，發展前途的道路依舊很漫長，但我相信在廣大一線幼兒園班主任教師的努力探索下，能夠找到一條完美的新環境下班級精細化管理之路，讓幼兒園教育在新時代煥發出溫暖的人文主義的色彩。

參考文獻

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