網絡環境下小學語文教學與技術的有效融合與創新

陳燕

摘要：小學階段的語文教學方式可以采用多媒體教學的方式增加課堂趣味性。網絡的發展勢不可擋，而且網絡的發展給學生的學習帶來的便利也是很多的。但網絡對于小學階段的學生來說是一把雙刃劍，利用好可以發揮出更大的優勢。所以在小學階段的語文教學中，可以將語文教學和網絡進行結合，對課堂教學模式進行優化，提高小學生學習語文的興趣。小學階段的學生雖然不需要增加很多的教學內容，但是為了豐富學生的知識和經驗量，教師就可以使用網絡給小學生提供豐富的語文知識，讓小學生能在興趣的基礎上進行語文的學習。

關鍵詞：網絡環境;小學語文;融合與創新

引言

信息技術教學法屬于教師教學中最炙手可熱的方法，現階段的教育工作與信息技術融為一體，真正成了一個相對系統的模式。信息技術在小學語文中扮演著重要的角色，除了可以穩步提升教育的工作成效外，還能激發學生的學習興趣，讓學生自主表達想法和參與課堂。但是，信息技術作為一種新型手段，在與教育工作相融合時也反映出了諸多問題，需要在肯定該項技術應用價值的基礎上，正視現階段存在的主要問題，運用科學的策略改善不足，確保信息技術在教育工作中的應用價值得以體現。

1信息技術在小學語文教學中的優勢之處

1.1利用網絡技術，豐富語文課堂教學內容

小學階段的語文教學是為學生未來的生活和工作打下的基礎。在學生未來的生活工作中需要運用的語言組織能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力，這些都和語文教學是密不可分的，所以在現階段網絡高速發展的時代，就可以利用網絡技術豐富語文教學的課程內容。而且使用網絡教學現在也更符合學生的發展特點，進行網絡技術和小學語文的有機融合即是對傳統教學模式的創新，也在一定程度上提高了學生的學習質量和老師的教學水平。網絡技術的發展是豐富多樣的，也是十分先進的，所以進行網絡技術和語文教學的有機融合可以開闊學生的視野，提高小學生的語文素養。例如在教學《日月潭》時，老師就可以使用多媒體教學，給學生展示我國臺灣地區日月潭的圖片，增加學生對日月潭的認識。在小學階段的教學需要保證學生學會基礎知識，也需要在基礎知識的學習上增加小學生對課外知識點的認識和積累。在文中雖然有像樣的插圖對日月潭進行了展示，但是依舊不如網絡上展示的日月潭更加清楚和生動多彩。所以把網絡技術和語文教學進行融合，可以有效地豐富語文課堂教學的內容。

1.2促使課文情景化得以實現

信息技術最為突出的優勢就是將圖、文字、視頻等融合起來，改變以往語文課的古板形象，呈現出一種全新的姿態，調動起學生的學習積極性。在小學語文課的教學中，若是教材課文涉及某種風景的描述，單純依靠教師的文字講解，學生將難以產生身臨其境之感，而運用信息技術的直觀性展示風景圖，學生能在欣賞的過程中深刻感知到文章描繪的情景，真正感知到語文的學習價值和魅力。信息技術的實際應用能讓課文情景化得以實現，比如，教師在課堂上設置舞臺劇時，利用信息技術播放視頻便可幫助學生排練，也能營造出多種氛圍，保證學生真正融入學習環境中。由此一來，語文課堂場景便可實現隨意切換，文字、視頻、音頻等元素的共同搭配使教學的過程趣味十足，豐富了教學過程。

2信息技術與小學語文教學的有效融合策略

2.1積極關注融合形式，了解反饋及結果

教師應將信息技術和小學語文教學的融合貫穿課堂全程。學習一些基礎知識的時候，教師應該利用好信息技術的優勢，讓學生真正理解信息技術的價值，同時又能和教師進行有效互動。比如在“識字”教學中，教師可以合理使用信息技術的直觀展示效果，引導學生了解生字的直觀形象，當學生開始自主學習的時候，教師的注意力也應該適當轉移，不可始終停留在電子屏幕以及操作平臺上，還要關注學生的實際情況。觀察學生在觀賞到相關圖片和視頻時候的表情、狀態等，基于小學生的微表情反饋判斷教學效果，了解教學內容及方式是否符合教學需求。如通過色彩鮮明的圖片，使學生感知學習生字詞的樂趣，然后搭配有效的師生互動，強化他們的情感認知，使他們真正參與到課堂學習中。

2.2積極引導學生思考

小學生的獨立學習和思考能力較為欠缺，還不能夠實現自主學習，因此需要語文教師的引導。小學階段的學生對于語文詞匯、段落、成語以及古詩詞還不能夠形成自己的理解，對于語感的培養以及語文詩詞的閱讀和朗誦等能力也不足以具備，對于課文中所蘊含的情感理解地也不夠深刻，因此小學語文教師在課題教學過程中，更要注重信息技術的利用，采用多元化的圖片和音視頻，在課堂中有針對性地進行播放，讓學生進行跟讀，通過這種跟讀的方式，培養學生的語感，同時還能夠提升學生對于課文文本的理解。除此之外，小學語文教師在實際的語文教學中，要結合學生的學習實際，清楚地掌握學生的學習情況以及他們的認知水平，了解學生群體之間不同層次的差異，并且有針對性地開展差異教學，例如，在課文整體閱讀的教學環節中，可以讓學生進行大聲地自由朗讀或者朗誦等活動，并利用多媒體播放與課文主題相關的圖片和動畫，襯托文章的所要表達的中心思想，能夠使學生更好地把握語文課文的情感態度和主要思想情感。

結束語

現在已經進入網絡時代，就需要根據時代的特點在教學中進行不斷創新，讓小學生的學習更符合時代發展潮流。做好網絡和語文教學的有機融合在一定程度上豐富了學生的知識積累，也輕松了老師的教學工作。網絡課程其獨特的優點是傳統教學模式不可比擬的，所以做好小學語文和網絡技術的融合和創新，更符合學生的學習特點，也能提高老師的教學水平。

參考文獻

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