基于自主學習能力培養的高中數學教學方略①

顧文濤

摘要：在新課改背景下，實現學生在課堂中的主體地位，提高學生的自主學習能力，成為眾多教師關注的核心內容之一。在組織課堂教學以影響新課程改革和素質教育需求的過程中，高中數學教師優先發展學生的自主學習能力，探索適合學生的教學方法。鼓勵利用自己的特點來學習數學。激發學生的學習興趣，使學生沉浸在學習數學的氛圍中，本文將探討如何根據學生的課堂經驗組織教學活動來培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：高中數學;自主學習能力;課堂教學;學生

引言：數學是一門非常重要的學科。它不僅是高中的必修課，也是一門實踐應用非常強的一門課程，在高中階段，鼓勵學生進行自主學習數學，自主學習是指學生在沒有老師幫助的情況下獨立學習，在這個過程中高中數學教師可以提供一些教學建議。

一、高中生自主學習的重要性

什么是自主學習？自主學習是一種與傳統接受式學習相對應的現代學習方式，學生是學習的主體，學生是學習的主人，不受他人控制或外界干擾，通過實踐和其他方式個人可以獲得持續的改變（知識和技能、方法和過程、情感態度和價值觀的改進和升華）[1]。

自主學習要求學生根據教師的教學水平規劃自己的學習，在學習數學的過程中，通過提出問題、分析問題、解決問題，形成以問題為中心的學習鏈。學生可以充分表達自己的個性，探索適合自己的學習方法。教師的教學是通俗的教學，不能更好地兼顧每個學生的特點和長處。好的學習方式和壞的學習方式沒有區別。只有什么有效什么無效的的方法，但是適合的方法是最好的學習方法，別人的方法只是以供參考[1]。

自主學習可以釋放學生的潛能，激發學生的興趣，讓學生更好地進入數學學習狀態，提高學習效率。自主學習的學生可以設定自己的數學學習目標，獲得成功自主學習的樂趣，感受學習帶來的動力，灌輸對學生學好數學的信心。學生可以更好地評價自己，找到自己的發展領域，提高教育相關性，并提高所有教師的學習技能。高中數學很重，教學性強，很有挑戰性，自主學習方法可以最大限度地開發學生的潛能。

二、高中數學教學中的問題

（一）教學方式枯燥

教師習慣于總是使用原創的、傳統的教學方法，使教學方法枯燥、教條化，以課本為基礎的學習方式已不能滿足當前學生的學習需求。如果學生在接受知識的過程中感到厭煩，就無法進入學習狀態，學習就會變得乏味，學習效率下降[1]。學生在課堂上仍處于被動地位，因此教師應更加注重教學方法的改變，不斷提高學生的學習效果。

（二）學生的數學學習興趣不高

許多教師在課程中仍然忽視學生的吸收能力，只注重知識的輸出，使學習變得非常枯燥。當學生對具體內容有疑問時，沒有師生溝通就很難提高學生的水平。高中生的思維水平很高，過于陰暗沉悶的課堂環境使學生對學習失去興趣，影響學習質量。

三、基于自主學習能力培養的高中數學教學的方略

（一）轉變教師教學理念

從學生學習的角度來看，獲取和運用數學知識是數學學習的重要目的，教師的地位主要是作為燈塔，引導學生朝著這個目標前進，而不是學生只是被動的進行學習[2]。通過采用教師的數學思維，這一點在長期的教學經驗中得到了證明。傳統教學法的典型例子有很多，例如，教師在教科書中盲目解釋試題，通過灌輸教學法向學生教授數學相關理論，甚至出現與試題范圍完全一致的現象。強調介紹和最終反饋，可以讓學生掌握單一的問題解決方法或僅掌握相似的問題類型，但不能形成數學思維，不能相互推論，社會實踐中反映的現象可以寫在紙上[2]。

（二）注重培養學生的學習能力

學習方法是學習策略和學習趨勢的集合。一些學生喜歡用特定的圖像來回憶和思考，而另一些學生則使用概念分析、判斷和論證的方式來進行思考。在學習過程中，學生表現出不同的學習傾向、情感、態度、動機，包括對毅力的偏好、學習條件和內容。具體措施如下：保證學生自主學習，在初級階段學習“理解與認知”技能及其學習方法，以完成家庭作業為目標，在這一階段學生應具備五大功能。關鍵詞是句型分析和句子分析，用符號閱讀單詞的意義、語法、意義和意義，分析主題的結構和構成，找到位置;在閱讀的過程中要明確文字和符號，理解課程的的一般內容，在教科書中增加推理或中間計算的通行依據，確定教科書的方向和復雜性[2]。通過學習教材，注重練習后的關鍵詞和重點分析，教師定期考試，發現問題進行現場調查，特別注意與家長的密切合作，制定有效的教學方法。

（三）注重學生課后自主學習能力的培養

教師可以通過在互聯網上搜索數學和歷史數據來拓寬合格學生的視野，教師可以在教室的黑板上設立一個數學專欄，組長每天更新練習內容。這個練習是從課本上拓下來的，但不能重復。每個單元都結束以后，都必須通過課后的測驗，讓學生自己進行查漏補缺，這樣就能培養學生的自主學習能力。

結束語：總體而言，教師應不斷嘗試新的教學方法，尋找能激發學生學習興趣、激發學生學習數學積極性的教學方法。隨著社會的不斷變化和發展，對人才需求的要求和條件越來越多，在社會的發展中，自主學習能力的培養越來越重要，這有助于學生開闊眼界，實現自我。由于學習數學本身就是一件很乏味的學科，所以教師更需要把自己的教學方法運用到學生的學習中。

參考文獻：

[1]李桂云.高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究[D].內蒙古師范大學，2013.

[2]焦元平.高中數學學生自主學習能力培養策略探究[J].考試周刊，2019，000（011）：69.