核心素養下的高中化學實驗教學創新策略

馬璟

摘要：化學學科在高中學習中的重要程度不斷提高，而化學是一門需要動手的學科，不僅需要學生有學習能力，還要求學生有較好的動手能力。隨著對學生綜合素養的要求不斷提高，對于化學實驗教學來說，高中化學教師也應該結合當下最新形勢，進行相應的創新。在高中化學的實際教學中，教師要結合相關理論，促進學生綜合能力的提高，從而達到事半功倍的效果。

關鍵詞：核心素養;高中化學;實驗教學;創新策略

引言

化學是自然科學的一種，是人類認識和改造物質世界的主要方式和手段之一，并且人類的生活與化學知識息息相關，化學的成就是社會文明的重要標志，所以化學學科需要受到教師的重視。在化學學科中，實驗是學生進行化學知識實踐的主要方式，并且通過化學實驗能夠幫助學生鞏固課堂上學習到的知識，讓學生能夠加深對化學知識的理解。化學實驗的進行是學生通過自己動手，按照每一個實驗的步驟一步步地進行操作，從而驗證化學知識理論，幫助學生建立起化學學習的興趣。

一、高中化學教學的現狀

（一）課堂教學方式單一

在傳統的高中化學課堂中，高中化學教師是課堂上的絕對主體，而在課堂之上，學生只能被動地接收知識，這也導致了在課堂之上化學教師與學生的溝通不足。而教師與學生的溝通不足會導致一系列的問題，例如：教師與學生的溝通不到位，從而使得教師與學生的關系較為疏遠，那么化學教師就難以發現學生在化學學習中出現的各種問題，比如跟不上教學進度等等。此外，在傳統教學模式中，學生的自主能力得不到發揮，如果只依靠教師一個人的講解，非常容易出現各種學習問題，這也造成了高中化學課堂的環節設置非常單一，幾乎只是簡單而且千篇一律的“教師講，學生練”模式，這也非常容易使得對于高中生來說本身就比較困難的高中化學課堂更加枯燥，從而造成學習效率的下降。

（二）學生動手能力不足

在傳統教學方式中，通常以老師為主導，而這也造成了學生在課堂之上自己對化學的獨特理解的機會較少。對于化學這樣一門綜合素質能力要求較高，并且需要強大的動手能力的學科而言，學生的動手能力是相當重要的。而且目前的高中化學教學中教師們往往只注重學生考試能力的培養，而忽略了動手能力的提升，從而造成了學生動手能力不足這一情況的產生，不利于學生綜合素質的培養。

二、核心素養下的高中化學實驗教學創新策略

（一）轉變現有教學方式

教師的教學方式需要通過結合當下熱點以及最新的教育大綱來隨時變化，只有通過不斷修改自身的教學方式，才能夠跟上時代的潮流與要求，從而提升學生的學習效率與學習效果。而在以培養學生的綜合素質為主的教學中，高中化學教師需要著重培養學生的綜合素質。第一，需要教師改變自己的當前課堂中的地位，由目前課堂中的教師占據主體地位改變為與學生平等溝通與交流的地位。通過與學生的互動與溝通，使得學生自主探索發現化學這門課程的魅力，再通過一定的引導后，學生將大大提升對高中化學的學習興趣，從而提升了對高中化學的自主探索能力，最終更好地完成教學目標。第二，化學教師在課前備案的過程中，需要結合當前熱點以及最新教育大綱，做好課堂引入的工作。如果有良好的課堂引入，那么就會大大激發學生對于化學的學習興趣。第三，由于班上不同學生的學習情況、學習基礎與個人接收能力不同，如果高中化學教師只是籠統地采用同一套教學方式，那么極容易造成學生之間的學習差距變大，造成“好的越好，差的越差”的這種現象的出現。所以，就需要教師對不同的目標學生量身定制出一套適合于他們自身的學習方法，以防止一些學生出現學習不適應的情況，而這種因材施教的方式不僅可以結合當下熱點與最新的教學大綱，還可以與不同學生的學習情況進行結合，使其適合所有的學生。同時，這種方式也更加有利于學生綜合素質的培養以及動手能力、學習能力的提高，從而極大地增強了他們的學習自主性。最后，化學教師需要對現行的教學方式進行改進，著重提高趣味性。因為學習興趣是學生化學學習的基礎，對于化學這樣一門極其復雜并且需要較高動手能力的學科來說，如果學生缺乏學習興趣，那么就會造成對于化學的理解不夠深刻，甚至在化學實驗中出現一些危險的情況。而如果教師采用有趣的教學方式，不僅能夠大幅度地調動學生的學習積極性，還能夠提升他們的學習興趣，使得學生更好地體驗化學的魅力，同時為今后的化學學習打下良好的基礎。

（二）增強高中教師對化學實驗教學的重視度

在高中化學實驗教學中，化學教師的重視程度是保障化學實驗教育穩定開展的重要基礎，只有高中化學教師從自我做起，重視化學實驗教育，才可以保證高中化學實驗教學的合理實施。高中化學教師要正確理解化學實驗教育的內在價值，積極認識到化學實驗與化學知識、化學定理、化學規律之間的內在聯系，正確認識化學實驗教育在激發高中學生的化學學習熱情，提升高中學生的化學探索思維方面的重要價值，將化學實驗教學放置到重要的位置上，引導高中學生實施科學合理的化學實驗教學活動，以此激發高中學生的化學實驗探索激情，提升高中學生對化學實驗教育的探索深度，強化高中學生對化學實驗教學的理解程度，從而確保高中化學實驗教育的合理發展。與此同時，學校要積極開展化學實驗教學評比活動，從思想觀念上，強化高中化學教師對化學實驗教學的重視程度，提升高中化學教師對化學實驗教學的理解力，督促高中化學教師積極開展化學實驗教學活動，為高中學生的化學實驗探索，提供一定的發展空間。

結束語

總之，在核心素養下的高中化學實驗，不僅能夠在幫助學生了解相關化學理論的同時提升學生的動手能力，還能夠增強學生對化學的興趣以及自主探索的能力，發揮主觀能動性，使得學生從問題的角度出發來探索化學知識，將化學知識與日常生活相聯系，在提升學生動手能力的同時，促進學生綜合素質的培養。

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