初中語文教學中學生表達能力的提升策略分析

夏素艷

摘要：隨著我國教育事業的發展，初中語文教學中學生表達能力也備受教師與家長的關注。表達能力作為語文學科的核心素養，進行高效的閱讀與寫作教學是培養學生綜合素質能力不可或缺的途徑。注重初中語文教學中學生表達能力的提升，有助于增加師生間的溝通與交流，提高學生的積極性，從而提高教學效率，改善教學效果。然而在當下的初中語文教學中仍存在諸多問題。本文將從初中語文教學中學生表達能力提升的重要性入手，著重探討如何高效實現初中學生表達能力的提升。

關鍵詞：初中語文教學;表達能力;策略分析

引言

眾所周知，表達能力是陪伴學生一生的重要能力之一，良好的表達能力不僅能夠促進學生腦力的增長與思維的發展，也能幫助學生形成正確的價值觀。初中語文作為一門基礎性的學科，肩負著輔助學生打好基礎的重要任務。高效的閱讀與寫作教學是提升學生表達能力的有效措施，有助于激發學生的興趣，然而單純課堂教學并不能達到預期的教學效果。因此，教師應當以提高課堂的實效性為目標，主動探索高效教學方式，將表達能力提升這一目標貫穿到日常的語文教學中。

一、初中語文教學中學生表達能力提升的重要性分析

首先，表達能力作為解答題目、抒發情感與觀點、寫作與演講的基礎，不僅影響著語文學科的學習，也與所有學科都有著密不可分的聯系。在初中期間為學生打下良好表達能力的基礎有助于學生之后的學習生涯以及職業生涯。

其次，表達能力作為學生學習語文學科知識的一種必備能力，培養良好的表達能力有助于學生思維的發展以及更準確地使用語言。學生的思維過程離不開對語言的使用，思維過程的結果也將通過語言呈現，而良好的閱表達能力能夠培養學生的對語言的認知與敏感度，進而促進學生思維的向好發展。

最后，培養學生良好的表達能力有助于激發學生對于語文學科的學習興趣，提高學生獨立思考以及自主解決問題的能力，從而激發學生的想象力，對于寫作能力和朗誦能力的培養也有十分重要的作用。

二、初中語文教學中學生表達能力的提升策略分析

1.重視培養勤做筆記、勤于積累的習慣

語文這門學科有它本身的特點，比較注重日常的積累，通過自身的動手動腦，以獲取知識。在課堂的學習學生要學會根據老師的講解，對重點的內容和章節進行備注，同時在課下自主閱讀時，學生應該養成對優秀片段進行摘抄和記錄的習慣。從而在潛移默化中學習有邏輯性的表達方式與表達習慣，實現提升表達能力的目標。

例如教師在講授八年級語文上冊冊（部編版）《新聞兩則》的時候，可以鼓勵學生對其中的新聞表達語句進行摘抄。比如當學生記錄下《我三十萬大軍勝利南渡長江》的新聞語言的基本邏輯，其中“時間、地點、事件發展趨勢”等新聞表達的要素也會牢記于心，使學生快速掌握新聞這一文本類型的表達方式，在之后的復習中也將受益匪淺。

2.重視培養閱讀能力與寫作能力的雙重提升

閱讀能力和寫作能力都是提升表達能力的基礎。閱讀方法作為閱讀能力的一部分教師應給予足夠的重視，但閱讀方法離不開閱讀實踐的檢驗。因此，教師在傳授閱讀方法的同時應給予學生進行自主閱讀實踐的機會，并且將閱讀與寫作有機結合。通過提升閱讀能力積累表達經驗，通過提升寫作能力進行表達能力的練習。

例如教師在講授七年級語文上冊（部編版）《貓》時，可以引導學生著重關注作者對貓的外形、性格、日常活動等描寫，并且學習作者抒發情感的方式。隨后引導學生描寫自家的寵物或者植物，用生動地語言記錄下生活中的美麗，從而使學生的寫作能力也得到提升。

3.重視教師引導下的學生參與

表達是一種自主的、獨立的活動，但由于初中階段的學生尚未建立起充足的表達邏輯和對文字表達的敏感度，教師可以適當進行引導和培訓。然而教師應注重引導與學生參與的比重，起點睛之筆的作用，而重要的是學生的參與與獨立表達。初中語文閱讀教學并不能剝奪學生自主思考問題與表達的機會。反而教師應當在課堂中設計教學鼓勵學生發言或演講的機會，不僅能夠鍛煉學生的語言表達，也能鍛煉學生的勇氣和膽量。

例如教師在講授九年級語文上冊（部編版）《中國人失掉自信力了嗎》這一課時，應當高效運用文章題目自身所帶的疑問性質對學生進行提問和引導。在講授課文之前鼓勵學生說一說不同的想法，從而有針對性地加深理解和鞏固，同時也獲得了鍛煉表達能力的機會。

結束語

綜上所述，提升學生的表達能力在初中語文教學中不僅有很強的可行性，也有著十分重要的教學價值。高效科學的表達能力提升課堂既能激發學生的閱讀興趣，也能促進學生抽象思維的發展。因此，教師應到充分發揮創新思維，結合自身專業素養，主動探索高效且符合學生發展特點的教學方式，將表達能力提升這一目標貫穿到日常的語文教學中。本文從初中語文教學中學生表達能力提升的重要性入手，著重探討如何高效實現初中學生表達能力的提升，以期對各位讀者有所裨益。

參考文獻：

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