高中體育模塊教學的實施現狀及策略研究

徐銀燕

摘要：近年來，隨著我國教育新課程改革的快速推動，人們對學生德智體美全面發展的重視程度顯著提高，在此背景下，體育教學迎來了發展機遇。但是，在高中階段學生的學業壓力較大，體育課程時間被壓縮，使得體育教學培養學生運動精神和增強學生體質的作用難以發揮而出，再加之傳統教育理念的影響，部分高中的體育課程隨意性較高，使得體育教學的質量整體偏弱。本文對高中體育教學進行分析，探討如何通過深入了解高中體育模塊教學的方式，提升高中體育教學有效性。

關鍵詞：高中體育;模塊教學;實施現狀;策略研究

引言

構建體育與健康課程有效實施模塊教學的特色辦學體系，促進學生個性全面發展，并對學生的身心進行全面培養，達到培養學生綜合素質的目標。本文立足體育與健康課程模塊教學狀況，在分析校本課程實施現狀的基礎上，提出了具體的優化策略。

1高中體育模塊課程教學現狀

1.1創新力度不夠

模塊教學缺乏創新性，沒有從學生的整體實際情況出發，且很多教師還是停留在以前的體育教學思想中，沒有做到與時俱進，及時完善教學方法，導致模塊教學沒有發揮其真正價值。模塊教學從本質上來說，嚴格按照學生的身體素質和本校的體育教學實際情況出發，與以往的體育課程不同，它需要繼承、發展和創新，而這也是模塊教學最缺乏的。

1.2教師認識不足

從當前模塊教學開展的實際情況來看，很多教師的模塊教學流于表面，學生真正對體育技能的學習力度不夠;另外，還有很多教師將模塊教學上成了活動課;還有教師甚至不開展體育運動技能的教學，導致學生的身體素質沒有得到真正的鍛煉。由于教師對模塊教學的認識不足，其實際的教學工作完全異化了模塊教學的內涵。

1.3學生重視程度不夠

由于學生對自身身體素質的認識不足，不能明確自己的個人喜好，在選擇體育模塊時，處于跟風心理，以至于實際學習時，跟不上或者不是自己真正喜歡的板塊。例如，很多男生會選擇足球和籃球，但在實際教學過程中，我發現還是有部分男生礙于面子選擇足球和籃球，不得已沒有選擇到自己喜歡的體育課程。

2高中體育模塊課程的具體實施策略

2.1結合實際，貫徹國家體育教學標準

模塊體育課程更多的是關注學生的個性與差異，體現體育教學的多元性特點。而這與國家體育教育關注的統一性目標又有很大區別。但從模塊教學課程與國家課程的內在聯系出發，體育模塊課程的目標確立又與國家體育教育目標為基準，在運動技巧、身體素質、心理發展與社會適應能力等方面，確定體育模塊課程開發。以民間傳統體育項目為依據，如：跳皮筋、老鷹捉小雞等。經過精心挑選、改造、重組和創新，因地制宜地開發出既新穎又有地域情懷的運動項目，并以此作為地方課程或體育模塊課程，引進體育課堂，學生可自由選擇，從而繼承和普及傳統文化，培養學生的民族自豪感。因此，為真正體現新課程實施的統一性與靈活性，學校可在依據課標精神的基礎上，結合實際情況，制訂符合自身的課程實施綱要與教學計劃，從而保證有較大的選擇余地。

2.2從個性化培養出發，尊重學生的不同需求

立足實際、考慮差異、區別對待，正是體育模塊課程開發的核心。考慮學生的身體素質與體育學習的興趣愛好，依據他們的不同體質為其推薦適合他們身心發展與提升身體素質的體育課程，讓學生自主選擇，在興趣中實現自主學習，更能發揮他們對體育學習的主觀能動性和創造性。在確定體育模塊課程教學目標時，也要從多方面考慮到了不同基礎水平的學生對體育學習的不同需求。在模塊教學設計中，可添加足球、排球、乒乓球、籃球與健美操等教學內容，并充分發揮大課間體育活動的優勢，貫徹落實“每天鍛煉一小時”的體育目標，盡量做到滿足每個學生對體育學習的需求。面對這種情況，教師更要優先考慮一些能真正反映大多數學生群體的體育學習內容，并將其擺在體育教學的前列。另外，隨著時代的變化與發展，學生的需求也在不斷改變，他們對體育學習的興趣也呈現多元化的特點。教師要盡量從現有的教學資源出發，結合學生的興趣愛好和身心發展特點，選擇有意義、趣味性強的教學內容，彰顯體育教學的時代性;增設新興體育教學項目，提高學生的運動興致;還要注意在傳統教學內容的基礎上進行相應的創新，使老教材玩兒出新花樣，吸引學生的注意力。

2.3打造教師隊伍，提升教師專業素養

不同于小學、初中階段的體育教學，高中體育課程教學的目標在于使學生形成穩定的興趣愛好，并未其以后的學習和生活奠定良好的基礎。體育校本課程的實施著眼于學生的未來發展，尊重其差異，保證學生的基礎鍛煉能力，激發他們的體育學習潛力，平衡基礎與發展二者的關系。為此，教師應在基礎上提升自身的體育專業素養，更好地開展體育教學;轉變自身教學理念，更新教學方法;學校還要定期組織體育教師參加教學培訓，鼓勵教師學習模塊教學經驗和方法，在實踐中總結適合本校學生的模塊學習經驗;組織開展與之相關的體育模塊教學研討會，在各教師的教學經驗和理念下，推進體育教學模塊的順利實施。

2.4解決現實需要，彰顯體育教學的實用性

首先，體育模塊課程的教學在學生的成長發展過程中具有極大的促進作用。換句話說，每位學生都能在體育學習中有所成長，有所提高，但就個體而言可能會存在差別。其次，體育模塊教學的實施，本就立足于學校的實際情況與學生的個性差異。因此，課程本身更應該針對不同學生制定不同的目標，在尊重差異的基礎上實現全體學生的發展。

結束語

總的來說，在以人為本的教學理念下，體育模塊教學實施策略更好地培養學生的體育運動興趣，豐富了他們在體育與健康課程中的學習選擇與運動選擇，促進了學生體育核心素養的形成與發展，讓他們的運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力得到了更好的提升。

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