可以用活螞蟻做標本嗎？

“診斷”欄目的專家：

您好！

在我們班有一個特別的區域——標本制作區。孩子們會收集很多植物放到班中植物角進行觀察，時間長了植物就會干枯，為了讓植物能夠長久地保留下來，孩子們經過調查，最后選擇了“滴膠標本制作”方法，標本制作區就這樣產生了。

今天芃芃在標本制作區里做了一件與眾不同的事情，他把在植物區發現的螞蟻直接進行了標本制作。芃芃先把膠配好，再把找來的螞蟻直接撒在膠里。我很奇怪他為什么選擇螞蟻來進行制作，便上前詢問：“芃芃，你今天選擇了螞蟻進行制作呀，怎么想到用活螞蟻進行制作的呢？”芃芃毫不猶豫地回答我：“因為螞蟻是害蟲，所以我就拿它做標本。”“你認為螞蟻是害蟲，對嗎？”“對，全世界的人都會認為螞蟻是害蟲的。”在之后的區域分享時芃芃很高興地將這件事和小朋友進行了分享，而后他還進行了統計：“認為螞蟻是害蟲的請舉手，認為螞蟻是益蟲的請舉手。”統計的結果超出了芃芃的預想，選擇螞蟻是益蟲的小朋友為多數。芃芃沒有了笑容，小聲地說了一句：“咦，這是怎么回事啊？”在統計的過程中芃芃還說了自己認為螞蟻是害蟲的原因。但有的小朋友則說螞蟻是有生命的，我們不能隨便結束它的生命。在分享結束時我給小朋友留下一個小任務：去查一查哪些螞蟻是害蟲，哪些螞蟻是益蟲。

分享結束后我也在思考，本著《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到的珍愛生命、愛護小動物這一原則是沒有錯，但是既然孩子開始對活體標本產生了興趣，有了這方面的需求，我要怎樣滿足幼兒呢？從哪一步開始幫助幼兒去進一步學習呢？

期待專家的解答。

北京市西城區曙光幼兒園? ?曾田璐