財務會計教育模式創新與實施

王磊

漢口學院 湖北武漢 430212

會計學中財務會計是一門很重要的課程，對于學生未來的職業生涯也有非常重要的作用。會計專業的學生在學習這門課程的過程當中，需要結合實踐學習，這樣才能得到較大收益。會計專業具備非常強的實踐性性和操作性，因此在財務會計課程的教學過程當中，教師應該要注重學生的實踐教學，目前實踐教學還存在一定的缺陷，所以財務會計教育模式創新與實施是非常重要的。

1 財務會計教學模式現狀

1.1 財務會計教學模式基本概述

目前會計教學目標主要是為了培養具有專業基本知識的人才，對會計核算的操作技能具有較高要求，并且需要有一定的分析能力以及會計思維等綜合性應用型人才。但是目前社會中，各個領域和企業的經營活動不同，具有較為復雜的多樣性，學生畢業后并不能確定所從事的行業因此教學過程中不僅需要加強對學生專業知識技能的培養，還需要加強學生的思維能力塑造，讓學生在面對不同問題和情況的時候可以靈活運用所學知識，融會貫通，達到解決問題的目的。

1.2 財務會計教學模式現狀

目前財務會計教學模式主要是課堂上的理論知識為基礎，加上較少的實踐教學活動，并且這些教學活動僅限于在學校進行。會計教學活動中主要以會計六要素為中心所展開的理論知識體系架構，對資產、負債、所有者權益、收入、利潤、費用等利用會計賬戶反應經濟往來進行體現，最終形成財務報告。這種模式雖然貼近教學的基礎理論，但是過分重視反應信息參與決策活動，忽視了經濟信息的來源以及針對不同信息的分類情況[1]。

1.3 財務會計教學模式的問題

教學過于注重理論，實踐能力較差。就目前的會計教學來說，受到傳統思想模式的影響以及財務會計工作的特殊性和保密性，使得教師教學過程中對學生進行了大量的書面理論教學，在專業核算技能方面的指導不足，僅僅通過模擬會計軟件進行虛擬操作，并不能讓學生認識到會計工作的真正重要性。學生在學習當中對所學理論知識的理解程度較低，單純的知識灌輸式教學造成學生理論知識的空洞，降低了學生的學習積極性，也就會降低學習效率。

2 高職財務會計教學模式創新與實施

實際教學過程當中，由于時間和教學計劃的原因，并不能將課本中的知識全部進行充分的講解，學生對于會計的思維模式和學習能力需要在不斷學習中挖掘，因此教學過程中會由于知識架構以及學生的學習能力情況也會對教學有所影響。會計教學模式當中不僅需要對理論知識進行講解，還需要針對不同的職業能力以及崗位需要進行分析，根據實際要求進行專業知識教學，創新與課堂相適應的教學體系。另外，教學活動中，需要充分認識到學生的認知能力和學習能力，使其在專業知識領域以及工作當中具有良好的適應能力，讓他們可以充分了解到會計工作需要做什么，怎么去做。為了完成這些要求，需要學習哪些知識和技能。讓學生在這種教學模式下選擇合適的學習方法。利用相關的只是載體，在相關工作情境中做到邊學邊做，邊做邊做，為社會和企業提供具有工作崗位所需的專業技能人才[2]。

2.1 加強教學過程中實踐能力的培養

教師教學活動當中，不僅需要加強對理論知識的講解，需要對學生實踐能力進行強化，確保學生符合企業與社會對人才的需要。因此，教學過程中，要不斷增加實踐演練。具體方式有如下幾種，第一種是利用學校所配備的會計教學軟件，通過對軟件使用的各項訓練和實操活動，讓學生可以在實踐教學中進行操作，教師可以在旁進行教學指點。這樣促進學生的實際操作能力得到有效提升，也可以讓學生成為企業所需要的具有實際經驗的會計人員；第二采用客座教授進行實操講解，讓具有豐富經驗的客座教授進行每周一到兩次的實踐教學活動，并且給予學生專業的實踐指導，這樣有利于學生增強自身的實踐能力，拓展學生在實際工作中的思維方式和處理問題的方法。

2.2 改善和提高教學手段，完善教學內容

財務會計教學過程中，只有不斷進行教學內容和教學方式的優化和改善，才能夠避免在教學中出現重復知識和時間浪費的情況。其主要方式有如下幾個方式：首先，針對教材進行全新的編訂，將實踐性較強的內容加入到教材中，這樣才能提升學生對知識的理解，提高學習效率；其次，利用多媒體信息化的手段，將知識點直觀立體的展示給學生。例如，在進行記賬憑證講解時，可以運用多媒體件不同形式的憑證統一展示，有利于加深記憶，更加深人的了解知識。

2.3 創建以工作為導向，以企業業務為架構的新型教學模式

我國社會和企業已經進入到了個全新的發展階段，不光重視知識的累積，更加注重對知識的運用和綜合能力的體現。在進行會計教育的過程中，需要針對社會和企業的需求，進行全面綜合能力提升的教學，培養學生綜合素質，把企業業務活動作為教學標本，盡最大的可能將理論與實踐進行結合，建立學校與企業的聯系，將教學活動與實際工作進行直接關聯[3]。

3 結語

通過以上的論述可以看出，在財務會計教學當中，需要不斷進行教學模式的創新與完善，建立實際工作內容為導向的教學活動，結合目前企業的需求以及業務情況進行創新模式的教學，建立校企合作模式，讓學生在實踐中學習到理論知識，在理論當中進行實際操作。進一步提升會計專業學生的專業能力和綜合素質。高職院校利用新型教學模式，提高了學生在校的學習能力和實踐能力，而且，利用一系列的方式方法，為社會和企業提供了具有一線會計崗位工作操作能力的高素質人才，促進企業和社會的進一步發展。