試論高職體育教學對學生社會適應能力的培養

孔令宏

菏澤職業學院 山東菏澤 274000

隨著現代社會經濟與科學技術的快速發展，社會崗位分工更為精細，各項工作對于勞動力的素質要求更高，工作者不僅需具備足夠的專業技術水平，更要擁有豐富的綜合能力。在此環境下，高職體育教學工作需要為學生的未來發展負責，其所承擔的教育任務與最終教學目標更是出現全新變化，如何培養學生出色的社會適應能力，已經成為高職院?，F階段必須解決的難題[1]。

1 高職體育教學培養學生社會適應能力的必要性

1.1 社會職場的客觀需求

隨著我國高等教育改革工作的不斷深入，畢業生數量逐年攀升，學生所面臨的就業壓力也在不斷加大，社會對學生所提出的素質能力要求也更為豐富，學生不僅要具備扎實的專業素養，更需要在大量面試與考核中擁有成熟的心態。從當前社會職場發展角度分析，學生對社會的適應能力，將會對其未來發展有著很大的影響，而這種現狀，更需要每一位教育工作者投入更多的關注。體育教育更為關注身體與心理兩個層面的平衡，其對學生團隊協作能力亦有著很高的培養效果，而這種協作能力以及與他人合作的習慣，是當前職場生存最為根本的基礎素養。

1.2 、學生自身人格塑造的必然要求

社會適應能力涵蓋多個不同層面，如學生的認知能力、獨立生活能力、學習能力、人際交往能力以及挫折應對能力等等，而這些來自于學生自身素養的多重角度，也是其人格構成的基本要素。因此，高職體育教學過程對學生社會適應能力的培養，也是學生人格不斷完善的過程。學校是一個微型的社會結構，其各種活動與學習生活，均與職場社交場合有著一定的相似性，因此，無論是學生群體還是教育工作者，都必須好好的利用這一特殊時期，以培養學生綜合素養為目標，充分鍛煉學生在認知、生活、交際以及心理等層面的健康性。青年學生群體的心理素養很容易被各類不良信息所干擾，因此，高職院校所推行的體育教學工作需重點強調對學生思維與認知的合理引導，讓學生看到生活的實際，看到社會生活所存在的各項考驗。

1.3 深化高職教育改革工作的必然道路

高職體育教學對學生社會適應能力培養過程，也是學生綜合素養不斷成長的過程，而學生綜合素養的成長，也是當前高職教育改革工作的核心重點。近些年，我國對高職教育改革工作極為關注，高職教育工作所存在的各類現實問題也逐漸顯露出來，傳統教育過程所存在的社會認可度的問題，更是無時不刻的提醒著每一位教育工作者。因此，為改變社會對高職教育所存在的錯誤認知，提高學生的社會適應能力，深化高職教育改革已經成為必須落實的核心工作[2]。

2 高職體育教學培養學生社會適應能力的發展策略

2.1 轉變傳統教學觀念，提高對體育教學工作的重視

當前，我國大學教育與高職教育均在體育教學方面存在很大誤區，體育教學地位低下，無論是學生還是教育工作者，均對體育教學不夠重視，甚至存在認知偏見。依照當前我國體育教學的相關標準，其最終目的在于培養學生更為全面的身體素質與心理素質，培養學生快速處理各類問題的能力。因此，為解決高職體育教學所存在的困境，轉變教學思路與觀念是一切工作的前提。首先，高職院校體育教學的實施者需要讓學生明白什么是生活，傳遍傳統教學思路，讓學生在各類體育運動中學習到更多的內容，學習到與文化課程完全不同的知識，讓體育教學成為文化課程的補充與延伸，而不是教學體系的附屬品。此外，教育管理者需要為體育教學工作的順利開展掃清障礙，明確體育教學秩序與教學任何，重視各項技術的運用以及對學生積極性的引導，轉變傳統單純理論知識灌輸的方式，讓教與學真正互動，并實時反饋具體的教學成果，全面提高教學效果評估的科學性。觀念與意識是一切行為根本，只有真正提高對體育教學工作的重視，高職教學工作才能不斷走向完善，學生綜合素養才能得到根本性改善。

2.2 全面提升體育教學師資隊伍的專業水準，提高教師對新型教學模式的應用能力

體育教師自身的素養與教學水平是確保最終教學質量的根本，因此，為實現高職體育教學工作的最終目標，相關院校需重點關注師資隊伍的專業性與綜合素養?，F階段，隨著高職教育改革工作逐步走向完善，體育教師不僅要具備足夠扎實的基本功，也要有著與時俱進的思想意識，不斷在實際教學工作中應用更為合理的教學模式與理念，舍棄傳統落后的教學思維，不斷提高自身對學生群體的感染力。

2.3 不斷豐富體育教學活動的具體形式，讓體育教學更具深度與感染力

高職體育教學需要體現自身的特色，需要讓學生認識到自身與教學工作之間的關系。高職院校是一個特殊的社會，而學生則是這個社會生活的主要參與者，學生與學校之間所發生的各類關聯，都是有著一定意義與價值，而學校是否具備豐富性與活躍性，也將對學生各項能力的成長有著很大的影響。因此，高職體育教學需要體現出這種來自學生群體的變化，體現教學的側重點，以當前學生群體所擁有的特性為根本，以豐富體育教學活動形勢為手段，認真思考教學過程學生所能獲得的能力[3]。另外，體育教學工作也要體現自身對學生的感染力，其所開展的形式，需滿足與時俱進的基本要求，如在學生團隊協作能力培養中，針對新時期學生對各類網絡游戲的偏愛，教師可開展真人CS、攀巖、跑酷等全新的體育運動模式，這對于學生社會適應能力的培養有著很大的幫助。

3 結語

綜上所述，高職體育教學對于學生社會適應能力的培養有著很大的幫助價值，體育教師在開展教學工作時，需重點關注教學思維與教學形式的變化，重點關注學生群體的參與度，解決學生群體對體育教學工作所存在的認知問題，不斷培養學生的抗壓能力。高職院校領導也要清醒認識到自身所存在的問題，轉變對體育課程的態度，進而全面推動高職院校體育教學改革工作的不斷深入，提升教學工作的整體水平。