百年中共黨史融入《思想道德與法治》課的價值及路徑

樊 平

（南陽醫(yī)學高等專科學校，南陽 473000）

引 言

100年來，我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民接續(xù)奮斗，創(chuàng)造了偉大歷史，建立了偉大功業(yè)，鑄就了偉大精神，形成了寶貴經(jīng)驗。在慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕的重大時刻和“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關(guān)鍵點，黨中央決定在全黨開展黨史學習教育，要求全黨學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進的智慧、前進的力量。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。

當代大學生作為青年群體中的精英，承擔著建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，黨的歷史是貫穿思政課教學體系的重要脈絡(luò)，也是思政課教學的應(yīng)然內(nèi)容。將百年中共黨史融入大學生的思政課，不僅是落實思政課立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，更是堅定信仰信念信心、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的內(nèi)在要求。

一、百年中共黨史融入思想道德與法治課的價值

（一）有利于培養(yǎng)有理想、有擔當?shù)臅r代新人

今天，我們進入了中國特色社會主義新時代。新時代呼喚擔當民族復興大任的時代新人，而大學生是國家寶貴的人才資源，肩負著人民的重托和歷史的重任。把百年中共黨史融入思想道德與法治課教學中有利于大學生堅定對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰；有利于大學生充分認識中國特色社會主義事業(yè)取得的偉大成就；有利于大學生堅信沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有中華民族的偉大復興。中國共產(chǎn)黨是中國人民的先鋒隊和主心骨，是實現(xiàn)中國夢的堅強領(lǐng)導核心。從心眼兒里維護黨的形象，主動靠近黨組織，對培養(yǎng)新時代的接班人有著重要的意義。

（二）有利于發(fā)揮思政課立德樹人、鑄魂育人的功能

“人無精神則不立，國無精神則不強。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。”中國精神是興國之魂、強國之魄。在中國共產(chǎn)黨100年的非凡奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨的一系列偉大精神形成龐大的精神譜系，集中彰顯了中華民族和中國人民長期以來的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大夢想精神和偉大團結(jié)精神，彰顯了一代又一代中國共產(chǎn)黨人不怕艱難困苦，奮發(fā)圖強的艱苦奮斗精神，這些具有強烈震撼力的精神為我們立德樹人、鑄魂育人提供了生動的素材。

（三）有利于提升大學生踐行社會主義核心價值觀的積極性和主動性

重在育人是思政課教學最終的落腳點，大學生健康成長成才離不開正確價值觀的引導，正確的價值觀能夠引導大學生把人生價值追求與國家和民族的事業(yè)緊密結(jié)合在一起，努力成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。思政教師應(yīng)從百年中共黨史生動的歷史素材中提煉其精神內(nèi)涵，講好歷史故事。講故事，不僅老師講，而且要組織學生自己講，包括歷史人物、歷史精神及歷史文物的故事，作為大學生培育踐行社會主義核心價值觀的生動教材，有助于社會主義核心價值觀融入每個學生的學習生活和精神世界，增強大學生對社會主義核心價值觀的認知認同并身體力行。

（四）有利于大學生堅定信仰信念信心

中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑，重溫這部偉大歷史能夠得到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動教育。黨的輝煌歷史、中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得的舉世矚目的偉大成就都離不開崇高理想和堅定信念的引領(lǐng)。一百年來，一代代中國共產(chǎn)黨人胸懷對偉大祖國的熱愛，堅定心中崇高的理想信念，前赴后繼、犧牲奉獻，帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。對共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。”革命理想高于天，共產(chǎn)黨人正是因為有了崇高的理想信念，才能始終堅持堅定正確的政治方向，才能形成革命樂觀主義精神和必勝信念，“心中有信仰，腳下有力量”，紅軍戰(zhàn)士走完二萬五千里的長征路是勇往直前、敢于勝利的理想信念的體現(xiàn)，無數(shù)革命先烈用鮮血和生命詮釋了對黨和人民忠誠的理想信念，十四年的英勇抗戰(zhàn)展示了中華民族不屈不撓的理想信念，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利顯現(xiàn)了中華兒女保家衛(wèi)國的理想信念，社會主義革命、建設(shè)和改革開放的偉大成就展現(xiàn)了全體人民實現(xiàn)中國夢的理想信念。正如習近平總書記指出的：“我們黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因為我們黨有遠大理想和崇高追求。”在新時代，堅定信仰信念，最重要的就是要堅定“四個自信”。

把百年中共黨史融入思想道德與法治課教學中，對青年學生深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨、學習馬克思主義中國化的重大理論成果、傳承中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神、堅定信仰信念信心有著重要的意義。

三、思想道德與法治課黨史教學現(xiàn)狀分析

（一）部分高校對思想道德與法治課黨史教學的重視程度還不夠

把百年中共黨史融入思想道德與法治課的目的在于讓學生從中國革命歷史中汲取豐富營養(yǎng)，對大學生加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，以培養(yǎng)社會主義合格接班人為目標。在對學生進行思想政治教育的過程中，學校發(fā)揮著不可替代的作用。但是，目前我國部分高校對思政課教學的重視程度還不夠。對于思政課教師而言：一方面，因為社會環(huán)境變化過快，以及互聯(lián)網(wǎng)時代下信息的傳遞速度有迅雷不及掩耳之勢，導致了他們不能夠及時更新自己的知識儲備和能力水平；另一方面，有的教師把黨史融入思政課的形式單一，僅僅是講故事、看視頻，缺少對課程內(nèi)容的理性分析，使得學生對知識的掌握僅僅停留在教材上，感悟和收獲不多。

（二）部分高校的思政理論教學內(nèi)容沒有貼合實際

“思政課在整個國民教育中處于核心地位，而學生的思維能力和文化素養(yǎng)直接決定著教育效果，所以加強對學生價值觀的引導尤為重要。”思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課的作用不可替代。因此，加強對學生進行思想道德和法治課程知識學習尤為關(guān)鍵。但是，目前我國絕大多數(shù)學校對于思政理論的教學都是以教材為準的，沒有貼合實際，導致學生不能深刻理解書中所涉及的愛國主義精神與社會主義核心價值觀的真正含義。

四、百年中共黨史融入思想道德與法治課的路徑

（一）充分利用課堂教學的主渠道作用，加強黨史教育

思想道德與法治課是對大學生進行馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育的課程，對學生進行基礎(chǔ)知識和基本理論的教育不能只停留在空洞的說教上，必須有科學的理論做支撐，必須有生動鮮活的內(nèi)容來充實。“思政課教學是一項非常有創(chuàng)造性的工作，要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準重點、闡明規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。”把百年中共黨史融入思想道德與法治課教學中，是教師創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學的體現(xiàn)。例如：把井岡山革命根據(jù)地的建立、紅軍長征等融入“崇高的理想信念”這節(jié)課；把一代又一代中國共產(chǎn)黨人在百年奮斗歷程中形成的以偉大建黨精神為歷史源頭的精神譜系，融入“中國精神是興國強國之魂”這節(jié)課；把近代以后中國人民的不斷奮起抗爭，如五四運動、中國人民抗日戰(zhàn)爭等融入“做新時代的忠誠愛國者”這節(jié)課；把兩個解放思想、實事求是的宣言書，融入“讓改革創(chuàng)新成為青春遠航的動力”這節(jié)課；把革命年代前赴后繼、出生入死的故事，建設(shè)年代篳路藍縷、艱苦奮斗的故事，改革年代勇立潮頭、開拓進取的故事，以及新時代砥礪奮進的故事等可歌可泣的故事融入“踐行社會主義核心價值觀及中國革命道德”這節(jié)課。百年中共黨史融入思想道德與法治課教學，既豐富了課程的內(nèi)容，又增添了課程的思想性、親和力和感染力，學生更容易理解、認同和接受，能讓學生更好地從黨史中汲取社會主義道德滋養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷促進青年學生立大志、明大德、成大才、擔大任，提升綜合素質(zhì)水平。

（二）傳承紅色基因，引領(lǐng)好校園文化活動

校園文化建設(shè)就是依據(jù)同國家政治體制改革相適應(yīng)的思想觀念和文化觀念，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，使其內(nèi)容滲透到大學生活的方方面面，以此來優(yōu)化大學校園文化環(huán)境，將價值觀教育持久滲透到文化環(huán)境的載體之中，發(fā)揮校園文化載體的育人功能。校園文化氛圍對大學生的思想品質(zhì)具有輻射作用，在很大程度上規(guī)范著他們的思想和行為。

首先，除充分利用校園廣播、電視臺、校刊、宣傳欄和校園網(wǎng)外，還可應(yīng)利用微博、微信、QQ等其他手機App客戶端新媒體，發(fā)布紅色資源的相關(guān)內(nèi)容。

其次，舉辦以紅色理論為主題的學術(shù)講座。學校應(yīng)邀請國內(nèi)知名人士來校舉行名人講壇、學術(shù)講座，或舉辦相關(guān)的學術(shù)研討會，使大學生在與名人的對話中，增強對家國思想的了解。

再次，讓戲劇進校園。邀請文藝團體進校園演出，運用文藝形式再現(xiàn)名人志士的愛國事跡，使大學生不出校門就可以接受到教育，起到“以文化人”的作用。

最后，開展豐富多彩的校園文化活動。校園精神文化以活動為載體，文化活動是對大學生開展思政教育的有效途徑。依托校園文化藝術(shù)節(jié)、黨團組織、學生會、大學生社團，以重要節(jié)日、重要活動、重大歷史事件等為接合點，通過組織開展紅歌會、紅色主題演講比賽、征文比賽等，把黨史教育滲透到大學生學習生活中去。

（三）用好紅色資源，創(chuàng)新思想道德與法治課實踐教學

大學生從書本上學到的知識有待于在實踐中加深理解并加以檢驗，情感培育、意志鍛煉、行為訓練更離不開實踐。

一是建立社會實踐基地，將開展實踐活動納入教學計劃。高校可與當?shù)馗锩o念博物館、烈士陵園等單位建立相對穩(wěn)定的合作關(guān)系，將其作為革命傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地，如彭雪楓紀念館、杜鳳瑞烈士紀念館等，豐富教育內(nèi)涵，增強教育效果。

二是利用重要的歷史紀念日組織開展教育活動。例如，舉辦紀念五四運動、一二?九運動、改革開放等系列活動，弘揚愛國傳統(tǒng)，增強學生的家國情懷。

三是開展“紅色之旅”形式的學習參觀。組織學生到革命老區(qū)、經(jīng)濟社會發(fā)展成效顯著的地方學習參觀，了解中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史與成就，增強大學生對新時代中國特色社會主義的熱愛，激發(fā)實現(xiàn)中國夢的責任感。

（四）形成思政課程與課程思政協(xié)同育人的良好局面

目前，我國目前大學的課程設(shè)置情況是：思政課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課占超過9%的比例。在多數(shù)高校的教學設(shè)計中，通常是僅承擔思政課教學任務(wù)的教師負責對學生進行思想政治教育，而講授基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的老師只負責講好自己的課，在教學中較少提及思想道德修養(yǎng)方面的內(nèi)容。這種狀況與教師的職責宗旨“教書育人”是相違背的，所有教師都應(yīng)承擔起對學生進行德育教育的責任。

課程思政是以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在課程體系上，凸顯思政的統(tǒng)領(lǐng)性；在教學目標上，堅守思政的原則性；在教學內(nèi)容上，放大思政的鮮活性。給大學生的心靈種下真善美的種子，引導他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

因此，必須不斷完善思政課程與課程思政的協(xié)同育人機制，推動形成全校上下努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

結(jié) 語

思想道德與法治課作為學校德育的重要內(nèi)容，對于學生價值觀的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。將百年中共黨史融入高校思政課，是時代發(fā)展潮流所趨，也必將成為社會對人才培養(yǎng)的需求。當前，各高校都十分重視開展愛國主義、集體主義等主題活動，但由于受到歷史及地域因素的影響較大，且思想政治理論課教學內(nèi)容較為枯燥單一，少部分學生在進行思政課程學習時難以產(chǎn)生興趣和熱情。首先，我們應(yīng)積極借鑒國外先進的經(jīng)驗與做法，并結(jié)合中國國情來完善思想道德教學體系和機制，以達到預(yù)期目標；其次，學校在德育方面要不斷改革創(chuàng)新觀念，提高學生綜合能力水平；最后，要提升教師自身素質(zhì)能力水平，增強其使命感與責任心，不斷提高教師的德育教學質(zhì)量及法治理念。