中國優秀傳統文化融入高職院校校園文化建設研究
——以楊凌職業技術學院為例

文/楊凌職業技術學院 閻蓉

習近平總書記指出：“中國傳統文化是我們最深厚的軟實力。”作為高職院校的領頭人，我們更應該把優秀傳統文化教育深入校園文化建設當中，從各個方面學習中國傳統文化。

一、中國優秀傳統文化融入校園文化建設中的問題

近階段，很多高職院校開始重視優秀傳統文化和校園文化建設相融合，并在這一方面取得了一定的成績。但是在實施過程中依然存在許多問題。

（一）相對于本科院校，高職院校對文化建設重視程度不足。校園文化建設是高職院校在發展過程中精神文化的積累，展示著學校的靈魂。跟一流本科院校相比，高職高專院校的校園文化建設仍處于初級階段，學校將工作重點放在如何擴展生源、如何提高教學所需的軟硬件以及教學質量的提升上。在校園文化建設方面處于剛剛起步的狀態，而且重視程度不夠，致使優秀傳統文化融入校園文化建設的進程緩慢，從而與之相關的工作無法開展。而有些高職院校融合工作流于形式，不注重內涵，認為舉辦幾次與傳統文化有關的晚會就代表已經融入校園文化建設中了，而不是真正將傳統文化融入校園文化建設中去，使中國優秀傳統文化在本質上得不到傳承與發展。

（二）高職院校將優秀傳統文化融入校園文化建設中缺乏創新性。目前，很多高職高專院校主要以開展全院范圍性的傳統文化活動為主，例如：文化演出，各種文化參觀等模式。這些活動方式很多是形式多于內容，導致學生無法真正認知優秀傳統文化，容易出現應付的現象。在教學方面依然沿用傳統的教學模式，教學設計缺乏創新性，凸顯不出傳統文化的價值，學生對傳統文化的認知只能停留在表象上，認為會背幾首古詩就是了解中國優秀傳統文化了。再者，老師課堂上與學生互動不足，學生的積極性無法調動，以至于高職院校學生對研習優秀傳統文化失去興趣，也就無法積極投身于學校組織的各類傳統文化的傳承活動當中。

二、中國優秀傳統文化與校園文化建設融合的意義

隨著本科院校“雙一流”工作的深入，教育部針對高職高專院校提出“雙高計劃”，對高職院校的要求再次提高一個級別，這就要求高職院校在提高學校教學工作質量的同時，要下大功夫去打造校園文化，而中國優秀傳統文化與校園文化建設的融合對于學校的發展有著長遠的意義，優秀的校園文化更是提升學生素質的重要保證。

（一）優秀傳統文化融入校園文化建設中更好地提升校園文化底蘊。習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習時指出：“在5000多年文明發展進程中，中華民族創造了博大精深的燦爛文化。”經過5000年的風雨洗禮，中國優秀傳統文化作為中華民族的瑰寶，在歷史長河中屹立不倒。而將優秀傳統文化融入高職院校校園文化建設中，能夠讓學生從“大道之行也，天下為公。”學習奉獻精神，在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的詩句中體味古人的獻身精神，從而磨煉學生的心志，樹立正確的人生觀和世界觀，不斷積累，形成高職院校校園文化的特色，提升學校文化底蘊。

（二）優秀傳統文化融入校園文化建設可不斷豐富學生文化生活。大學的校園生活不是每天待在宿舍看手機，不是天天做低頭族，而是讓學生可以更好地發展自我，更好地規劃自己的生活，發展自己的興趣愛好，為今后的生活和工作明確方向。在校園里接受傳統文化的熏陶，感受傳統文化帶給師生的文化底蘊，并依托這樣的文化底蘊自我創新，自我發展，從而使學生在校園里的生活越來越豐富。而優秀傳統文化可以促進高職院校的學生身心健康成長，提升自身文化素養，使其綜合素養隨之提高。

三、我院將優秀傳統文化融入校園文化建設的舉措

（一）將我院辦學理念與中國優秀傳統文化相融合。對于每一所高職院校來說，辦學理念就是學校教育思想以及價值追求的集合體。辦學理念決定著學校的辦學方向，學校的形象、校園文化的體現以及一系列的工作都是以其為中心來開展的。我院的辦學理念由最初的培養高水平高職人才到現今的堅持走“教學、科研、推廣”三結合之路，依托“百縣千企聯姻工程”和中國楊凌現代農業職業教育集團兩大平臺，不斷深化校企合作、產教融合。隨著學院“雙高”進程的不斷深入，我院將優秀傳統文化與社會主義核心價值觀相結合，不斷完善學院辦學理念，根據學院實際將傳統文化中的“治天下者，以人為本”融合到辦學理念當中，培養德技兼備的高水平學生作為教學目標，努力營造具有文化底蘊的校園文化。

（二）我院將優秀傳統文化融入校園環境建設。我院由陜西省農業學校、陜西省水利學校和陜西省林業學校合并組建，至今學院已建校85周年。因此，我院在校園環境建設方面，大膽地將優秀傳統文化與代表學校特色的農林水三元素相融合，從教室、雕塑以及教學樓命名等方面融入優秀傳統文化。例如：學校將教學樓命名“行知樓”“致遠樓”“水韻樓”“樂農樓”“修遠樓”等，不僅將我院農林水三元素體現得淋漓盡致，還取意中國優秀古典詩文，以物明志，使校園環境與傳統文化完美融合。同時學院還將中國優秀文化中經典勵志的詩句、古文以及名人名言以圖文的形式懸掛在教室墻面，直觀呈獻給學生，讓他們每時每刻都可以受到優秀傳統文化的熏陶。

（三）我院將傳統文化的精髓融入學院校訓中。校訓是體現學校文化精神的核心內容，應以歷史文化為根基。校訓又是一個學校的精神體現，催人奮進。清華大學的校訓出自《周易》，而浙江大學的校訓則出自《漢書》。我院的校訓“明德強能，言物行恒”，其中“明德”出自《禮記·大學》里的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”而“言物行恒”則出自《周易》“君子以言有物，而行而恒”。我院將優秀傳統文化充分融入校訓中，不僅體現出職業教育特色，精技強能，產教融通，蘊含了學院積極向上的人文精神。

（四）學校將傳統文化思想融入學院校風建設中。校風是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，教風、作風、班風和學風都是校風的體現元素。楊凌職業技術學院的校風為“誠樸、勤奮、求實、創新”。“誠樸”是以誠為本，質樸素雅；“勤奮”是勤勉努力，奮發圖強；“求實”是嚴謹務實，實事求是；“創新”是開拓進取，追求卓越。我院的校風是學院辦學86年來的文化積累，反映了學院歷史傳承的精神風貌。無論學院的校訓還是校風，都是在傳承中發揚光大，取其精華，去其糟粕，這不僅是優秀傳統文化的融入與傳承，也是學院歷史和精神的傳承。

（五）學院充分利用網絡將中國優秀傳統文化融入校園文化建設。網絡的自由性、開放性和及時性吸引著當代大學生，越來越多的高職院校學生通過網絡獲取自己需要的信息，他們的業余生活從此多了網絡這個重要載體。針對這一情況，我院圖書館聯合學工部團委在疫情期間推出了“中國優秀古典詩文大賽”，大賽通過學習通進行線上答題闖關，每關5題，闖關次數不限，積分累計。第一階段比賽共分6個時段，每10天為一時段。每10天統計一次。本次大賽自4月13號啟動到6月21日結束，學生總參與人數高達38088，不重復人數11259，總參與為58.49%。“中國優秀古典詩文大賽”是繼學院在2017年推出的經典晨讀后，又一個傳播中國優秀傳統文化的活動，本次活動是我院第一次利用網絡開展的學生活動，收到了良好的效果。

（六）學院充分調動學生的力量將優秀傳統文化融入校園文化建設。學院針對我院學生實際情況啟動了“中華經典晨讀”，依托校本教材《中華經典晨讀百篇》，利用課前10分鐘進行經典晨讀，每周誦讀一篇。自2017年10月活動開啟至今已堅持3年時間，而“中國優秀古典詩文大賽”也是以學院經典晨讀為基礎，兩者線上線下結合，讓學生感受傳統文化之魅力。學院團委利用貼近學生生活的傳統節日文化活動實施了“新年之約”“清明之思”“勞動之榮”“五四之魂”“端午之憶”“愛黨之情”“中秋之韻”“師恩之念”“愛國之懷”“重陽之孝”十大節慶和“二十四節氣暨農耕文化”主題教育工程，將社會主義核心價值觀和中國優秀傳統文化相得益彰融合起來，讓學生在主題教育活動中研習中國傳統文化，深入了解傳統文化的精髓，提高學生文化底蘊。

總之，高職院校校園文化建設是一個漫長且系統的工程，在近幾年的發展中，我院在這方面的建設初見成效，無論是校園環境建設還是校風校訓精神層面的建設，都取得一定的成績。但是中國優秀傳統文化博大精深，有更多需要我們去挖掘學習的，要將優秀傳統文化從各個層面與我院校園文化建設相融合，讓學院每一位學生在傳統文化的熏陶中，將歷經五千年的中華優秀傳統文化弘揚傳承下去，不斷提高學院的文化底蘊。