信息技術在小學語文教學中的運用研究

左君彥

摘要：在當前的教育信息化進程當中，將信息技術和學科進行有機的整合，是目前的一大熱點。廣大的一線教育工作者身體力行，在實際的教學當中，正在不斷的嘗試課程整合模式，近些年來，網絡信息技術在學校小學語文教學當中逐漸占據越來越大的比重，幫助語文教學質量實現了進一步的提升。信息技術對于語文教學的輔助，讓學生可以在學習中保持愉悅狀態，增強了學生主體性，針對創新意識和探索精神培養都有很大的幫助。本人就是以信息技術在小學語文教學中的運用研究為主題，進行簡要的闡述，希望可以起到參考的作用。

關鍵詞：信息技術;小學語文;運用研究

信息技術是現在社會中的主流趨勢，在各個領域當中都大量運用。而語文教學也不例外，信息技術聲情并茂地展現出生動的效果，創設出良好的教學情景，大大提高了效率。信息技術，它所具有的集成性交互性特點，將多種信息加工組合在一起，為教育和學習提供了多樣的選擇性，隨時提供學習上需要的各樣資源，調節學生最適合的學習環境。以下從信息技術在小學語文當中運用的意義和具體策略做一些闡述。

一、信息技術在小學語文當中的運用意義

在和未來教育教學中不可或缺的因素，并且正逐漸發揮著越來越重要的作用。在語文小學閱讀中引入這樣的輔助教學后，不僅極大地豐富了教學方法，而且優化了課堂教學，提高了效率，拓展了學生的時空視野。并通過信息技術，充分展示知識形成的過程，促進了學生智力與非智力因素的結合，培養了自主學習和解決問題的能力。

多媒體信息技術利用計算機的交互性、反饋能力，讓教學中添加了圖片，文字，聲音等表達方式，讓教學活動增加了智能化。并且信息技術在課堂中的應用能夠大大的簡化任課教師的操作，讓語文教師能夠將精力集中到教學當中，從而提高了課堂當中的效率。也由于信息技術的自動存儲、編程歸檔以及隨時搜索的功能，讓教學材料和數據不再是固定，不能夠輕易改變的了，信息技術讓教學材料和數據能夠以最快的速度編入語文學習當中，并且在教學以后也能夠隨時以不同的形式來進行查看，也讓數據在積累過程中更加具有實踐性，對語文教學極為有利。

二、信息技術在小學語文中的具體應用策略

2.1創設出合理的教學情景，保持學生學習激情

學生對課堂知識產生了質疑以后，才能夠更好的去思考這個知識的本質，產生思維上的火花，也是在課堂中保持學生學習激情的一個有力方式。通過在課前瀏覽和篩選網絡海量資源，語文教師在課堂當中，利用信息技術可以輕易的創設出合理的教學情景，引發出學生對課堂的興趣，鼓勵他們產生問題，敢于向課本和老師權威發出質疑的聲音，語文教師在實施這個教學過程當中，也要維護好學生的好奇和自尊心理，學生提出問題是否合理，有沒有價值，都應該先給予鼓勵，引導他們敢于說出問題，讓他們通過自己的思考，留下疑點后在接下來的學習當中真正有所感悟，吸收和消化教學知識。

2.2信息技術突出教學重點，擴展教學內容

課堂教學內容的基本要求是把握教材的重點和難點進行講解，多媒體、網絡、信息技術等新型教學手段的運用為教學提供了極大的便利。能將抽象、概括的文字符號轉化為更生動、更具體的，也更容易感知的事物，使語言文字中的詞語與客觀事物有明確的聯系。在課堂教學中，強調了教學上要點，也讓難點進行了分化，更加容易被學生們所理解，讓問題在逐步演示當中得到輕松的解決。

比如五年級上冊“珍珠鳥”這一課的講解過程當中，就可以通過信息技術的加持來幫助學生們對課文當中的難點進行理解，保證課堂上的趣味性和生動性，是讓學生們能夠開動腦筋，集中注意力學習的重要因素。通過展示出課文中珍珠鳥的圖片，以及鳥兒實際的生活錄像，通過拓展的資料引起興趣后，讓學生們自主學習課文的基礎上，看到珍珠鳥的可愛和生動形象，從而更好的理解課文當中所包含的思想情感。

“什么比獵豹的速度更快”這一課里，信息技術提供了豐富的素材和資料，讓學生們利用這些資料產生自己的想法，充分發揮出自己的想象力，培養學生們語言上的表達，也在交流過程當中加深教師和學生之間的關系，有利于課堂和教育工作的順利進行。

結束語

在最近這些年的教學實踐當中，教育工作者能夠深切的感受到，信息技術正在從實際教學的需要出發融入課堂，它與傳統教學方式有非常大的區別，融入現代的教學媒體以后，在課堂教學過程中，能夠充分體現教師的主導作用和實現學生在學習中的主體，教學質量正在伴隨著新型教學模式的改變逐步的提高，新時代新技術和教育領域的融合，也充分體現出了教育需要根據時代的發展隨變隨新。結合語文教學所具有的特征和需求，將網絡信息技術在小學語文教學當中進行更好的應用，才能夠將素質教育和全面人才發展落到實處。

參考文獻：

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