巧用"引導自學法"開展初中數學教學

蘭盛堂

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入進行，引導自學法是教師教學的重點。教師要根據新課程設置要求，想方設法的為學生自主探究學習創造條件，讓他們學會自主探究學習，增加對初中數學學習的興趣。本文通過對引導自學法的應用策略進行探討，希望對促進學生學習效率的提升，提高初中數學課堂教學的實效性做出積極探索與努力。

關鍵詞：引導自學法;開展;初中數學;教學

引言

通過自主探究學習，能夠有效增強學生的學科意識，鼓勵學生主動學習，實現學生數學綜合素養的提升。在初中數學教學過程中，引導自學法的應用可以有效培養學生的學習興趣，有效提高課堂教學的有效性，這對于提高學生的自主探究學習能力非常重要。因此，作為初中數學教師，必須在實際教學中積極倡導獨立、合作、探索性的教學方法，根據學生的具體特點開展有針對性的教學，因材施教，達到新課程教學改革的目標。

一、利用問題情境，創設良好的學習氛圍

良好的學習環境和學習空間是引導自學法教學的必要前提，因此教師要通過加強教學過程的指導，根據數學教材的特點引導學生進行自主探究學習，加強課外閱讀，幫助學生提高自主探究能力。良好的學習氛圍對于學生學習積極性的提高具有非常重要的作用，能夠有效提高初中數學教學的有效性，實現培養學生數學核心素養的目的。例如，教師可以創造問題情境，將數學與生活現實相結合，營造良好的數學學習氛圍，使學生運用互幫互助等制度鼓勵學生共同學習，實現學習效率的提升。

二、積極轉變教學理念，吸引學生的注意力

在初中數學引導自學法應用的教學過程中，教師要根據學生的具體特點開展有針對性的教學，使學生喜歡上數學課程。如果學生不喜歡數學課程，就會對數學產生排斥心理，不利于教師教學效率的提高。反之，如果學生喜歡老師，那么這個老師的教學環境就會好很多，學生的學習興趣也會增加。因此在初中數學教學過程中，教師要想想學生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時，教師要想方設法打破以往的教學模式，積極轉變教學理念，用學生喜歡的方式進行教學，提高教學效率和質量，應用引導自學法提高初中數學課堂教學的實效性。

三、培養初中生學習興趣，激發學習積極性

新課程背景下，初中數學教師的教學方法應該是多種多樣的，通過多樣性的教學方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學生自主探究學習的熱情。例如，教師要科學運用現代教學技術，促進學生的興趣表達，利用播放視頻、音頻、實物掛圖、PPT等方式，通過各種感官刺激，消除初中數學學習枯燥的問題，有效增加初中數學的學習興趣，使學生積極的參與到初中數學引導自學法教學過程中。同時教師還可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和主動性的培養，實現學生數學綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習數學知識，并在遇到無法解決的數學問題時及時提供反饋。合作小組教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，培養他們的學習熱情，創造和諧有效的學習環境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來培養初中生數學課興趣。

四、與現實生活緊密結合，促使學生積極投入數學的學習

初中生有強烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在初中數學引導自學法教學中，教師要結合日常生活中的現象。通過與生活現象的聯系，使學生改變數學課枯燥的認識，有效喚醒學生的好奇心，激發學生自主探究學習的意識，引導他們一步步投入到數學課程的學習中。學生懷著極大的好奇心和對知識的渴求學習，事半功倍，必將獲取雙倍的收獲。例如，在講解軸對稱圖形時，可以以樹葉、水中的倒影、路牌等舉例，通過與生活緊密結合，有效喚醒學生的學習積極性，學生會積極投入學習，并尋求相關知識的理解。因此，簡單的生活中現象可以促使學生對數學相關知識的獲得效率，有效調動學生的學習積極性。

五、提高數學課堂教學效率，營造自主探究學習的氛圍

新時代背景下，要提高初中數學教學的實效性，教師要在數學課堂學習中發揮引導自學法的作用，同時發揮學生的學習主體地位，與學生平等相處，賦予學生課堂學習主動性，為學生獨立性和自主性的不斷提高做出貢獻。例如，在練習課上，老師要為學生布置合適的練習，在講臺上進行講解。在備課和講課的過程中，為學生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學生動腦、動手、動嘴，培養責任感和自信心。除了練習課外，還可以通過簡單的概念課、推理課等，給學生展示平臺，在班級中營造自主探究學習氛圍，從而有效提高初中數學的教學效率。

結論

綜上所述，面對新時期初中數學教學的改革，教師要在實踐中積極轉變教學策略，提高引導自學法在初中數學教學中的應用，提高學生自主探究學習的意識。同時在初中數學引導自學法的教學過程中，教師要積極采取利用問題情境，創設良好的學習氛圍、積極轉變教學理念，吸引學生的注意力、培養初中生學習興趣，激發學習積極性、與現實生活緊密結合，促使學生積極投入數學的學習、提高數學課堂教學效率，營造自主探究學習的氛圍等策略，有效提升學生的自主學習能力，培養學生的數學核心素養，達到新課程教學改革的目標。

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