信息技術環境下幼兒園德育教育的新視角研究

高秀香

(河南省濮陽縣機關幼兒園 河南 濮陽 457100)

1.引言

德育注重情感教育和良好行為習慣的養成，注意潛移默化的影響，有機地滲透教學，綜合運用不同的教學方法，以提高教育的整體效益。展示，利用人文和自然資源，熱愛故鄉，熱愛祖國和創新的傳統教育活動，促進和弘揚民族精神教育。在許多家庭中，父母的教育理念是“重智輕德”，因此幼兒可能會養成許多不良習慣。所以老師和家長都應該開始重視德育教育，讓孩子成為一個對社會有用的人。

2.信息技術對幼兒園德育教育工作的影響

信息技術的出現對幼兒園的德育教育工作是一個沖擊，更是一個發展。當今社會處于信息高度融合發展的社會，越來越多的電子產品融入到了日常生活之中，人們也進入了電子信息時代。這些新型信息技術顛覆了人們的思維模式，也促使人們的生活、學習模式發生變化，教育也因此而發展，這為幼兒園開展德育教育開辟了新的路徑。首先，信息技術的出現極大的豐富了幼兒園德育教育的工作內容，能夠實現知識之間的整合、實現德育知識的傳輸，對幼兒園原有的德育教育內容做有效補充；其次，信息技術的出現創新了幼兒園德育教育的方式方法，促使“線上”、“線下”有效結合，實現了即時教育；再次，信息技術的出現能夠實現“家園雙向互動”，將家長引入到幼兒園德育教育工作中，豐富德育教育的主體，提高德育教育的效果；最后，它能夠以信息技術的方式開展、儲存、記錄幼兒的德育教育活動，能夠將其活動信息以數據形式轉變為資源，為教師進行后續的深層次德育教育工作提供資源支撐，從側面提高幼兒園的德育教育效果。

3.信息技術下幼兒園德育的措施

3.1 更新教師的德育理念。為了提高幼兒園德育教育質量，幼兒園首先必須更新教師們的德育理念，讓教師們樹立起德育教育思想，使教師們將德育教育納入到自身的教學計劃之中，以提高德育教育的實效性。為此，幼兒園需要向教師們傳遞正確的德育價值觀，引導廣大教師樹立起德育理念，使廣大教師可以肩負起新時期幼兒德育教育的重任。

3.2 豐富德育教育內容，打開德育“新空間”。幼兒教師必須充分認識信息技術這一重要作用，改變以往德育教育工作中德育資源相對單一的情況，利用互聯網實現資料的搜集、資料的整合。第一，資料的搜集。幼兒教師可以利用信息技術對原有的課程資源進行有效的補充。一方面，可以將時事熱點、社會話題、生活案例等融入到幼兒園德育教育課堂，另一方面，則可以基于德育課程的具體內容做橫縱向的挖掘、延伸，實現教學豐富。案例1：法治教育、奉獻教育、感恩教育、行為教育、生命教育等，將其引入到幼兒園德育教育課堂。這樣能夠實現課程資源的拓展，另外也能夠將社會變化與幼兒園的德育教育緊密銜接，保障德育教育的實效性。

3.3 結合特點，攻克教育難點。幼兒在思維發展上面主要具備以下幾點特征：一是直觀性特點；二是形象性特點。所以，倘若想要實現對信息技術的充分利用，那么這就要求幼兒教師要在全面了解這些特點的基礎上借助于電子交互式白板等相關技術的優點來充分調動幼兒學習的主動性與積極性，確保他們可以在情感思維等相關方面產生共鳴，以便可以從根本上促進其教育水平的全面提升。在整個環節中，幼兒教師還應當有意識地把一些不容易被幼兒理解的知識點形象化，令他們可以做到學以致用。為了進一步迎合幼兒身心發展規律的特征，在對信息技術進行充分運用的過程中，幼兒教師需要使用幼兒熟悉的工具加以展示，這樣做的目的是為了盡可能減少教育的單一化，促使其可以充分發散自身的思維能力。

3.4 發揮家長作用。主動將幼兒園與家長聯系在一起，共同為幼兒營造適宜的德育環境。在信息技術的使用下，家長與幼兒園之間的合作明顯提升。通過良好的互動形式，不僅可以實現資源共享，同時也可以在相互交流中明確教育改革方向。如可以利用圖書角活動將幼兒參與情況記錄下來，并通過微信群分享給家長。通過使用信息技術，可以實現家長與幼兒園之間的有效互動，同時也可以幫助家長掌握孩子的具體情況，明確教育方向。其次，在活動中教師還要做好課件設計，便于家長提出意見，通過適宜的溝通方式來提高德育效果。

4.結束語

總而言之，幼兒園作為孩子道德啟蒙的主陣地，對孩子的成長有著積極影響作用。幼兒教師必須充分認識幼兒園德育教育的重要價值，更要及時站在德育教育的“前段”，把握教育教改方向。以順應信息環境背景，探析德育教育新視角，落實德育教育新對策，以推動幼兒園德育教育發展，為孩子打好“道德地基”，協同孩子展望明天。