技工院校創新創業教育與汽車專業融合探究

山東水利技師學院 榮 帥

2018年，人力資源和社會保障部發布《關于推進技工院校學生創業創新工作的通知》，主要目的在于大力推進技工院校學生創業創新工作，促進實現更高質量就業。自此，技工院校創新創業教育有了長足的發展。在我國，汽車后市場人才需求依然巨大，創新創業教育有助于提高技工院校汽車專業學生的職業技能水平，促進學生運用所學的職業技能實現創新創業。

1 創新創業教育融入汽車專業教育的意義

現階段，我國技工教育雖然也在倡導“互聯網+”和創新創業教育的概念，并未落到實處，沒有真正實現互聯網、創新創業教育和技工教育三者的跨界融合。技師學院是高等職業教育的組成部分，是以培養技師和高級技工為主要目標的高技能人才培養基地，同時，承擔各類職業教育培訓機構師資培訓和進修任務。當創新創業成為轉變發展方式的重要因素，技工院校應深化教育改革，引入創新創業教育體系，來承擔起培養創新型人才的任務。此外，技工院校在就業指導機構、創業孵化基地、創業咨詢服務機構、“互聯網+”等載體的作用將更為凸顯，可以為學生創業提供咨詢輔導、項目孵化、場地安排、開業指導、融資服務、跟蹤扶持等多樣化服務。在專業教育過程中融入創新創業教育，這種模式可以使學生在技工教育中加深對專業知識的理解與認知，促進將理論知識轉化為實踐技能，也可以挖掘和充實各專業課程的創新創業教育資源。因此，探究將創新創業教育與汽車專業教育相互融合，是推進職業院校創新創業教育工作的重要課題。

2 創新創業教育與汽車專業教育融合的現狀

首先，目前很多技工院校雖然開設了創新創業類課程，但是創新創業教育與專業教育基本上是各自獨立的體系，缺少學科之間的融合，體現不出創新創業教育在專業人才培養中的作用。要想保證創新創業教育知識和技術水平的應用實踐，就要實現創新創業教育與專業教育在知識技能層面的融合；其次，汽車專業“雙創型師資”主要由專職汽車專業教師和基礎課教師組成，大多數教師都沒有創新創業經驗，甚至有部分教師是剛畢業的大學生，缺乏社會經驗，這樣的教師自然難以擔當學生創新創業的引導者；另外，技工院校開展創新創業類社會實踐活動不足，舉辦創新創業競賽的層次不高，也是技工院校創新創業教育存在的主要問題；最后，學生創新精神、創新意識和創新能力的形成最終是在創新創業實踐中實現的，由于技工院校創新創業實踐環節的薄弱，學生即使具備了一定的創新創業理論知識，也無法將理論作用于實踐活動。

3 創新創業教育與汽車專業教育融合的途徑

3.1 技工院校創新創業教育體系建設

技工院校創新創業教育體系建設應該統籌校內外創新創業教育資源，系統構建以培養創業意識、提升創業技能、優化創業項目、舉辦創業大賽、校企雙方創新創業合作等項目為核心的創新創業教育體系，激發技師學院師生的創新創業熱情，培養具備創新創業能力的高技能人才。體系建設內容主要包括以下幾個方面：一是技工院校要根據汽車專業發展，全方位構建學院創新創業學科專業布局，支持學生把創新技術和創業想法進行轉化。二是著重于人才培養目標定位。技工院?？梢詮膯⒚蓪W生的創新創業精神入手，讓學生循序漸進地掌握創新型人才所需的理論知識、實踐能力和核心素養。三是汽車專業人才培養模式改革，技工院校要培養學生辨別創業資源的優勢與劣勢、可能性與發展性，以及決策、組織協調能力與領導力等。四是技工教育創新創業課程建設，技工院校應在專業課程建設中，統籌創業課程與汽車專業課程的融合，加大創新創業實訓環節的設計，比如汽車改裝技術與市場需求對接的研究性學習課程的設計，既解決了汽車改裝技術的學習的問題，又融合了面向市場的專業技術創新創業研究。

3.2 培養學生的創新創業意識和思維

創新創業的本質是創新創業者通過自身的創新意識和思維，打造創新型的產品或服務。事實上，大多數技工院校學生缺乏創新創業的意識和思維。社會的功利性價值導向也使很多青年學生對創新創業教育的認識不足，使他們對創新創業教育的認知僅僅停留在賺錢層面上。汽車行業是開放的、包容的、龐大的，同時，市場競爭是公平的、殘酷的。汽車行業的創業公司想要在激烈的市場競爭中存活下來，首先必須打造獨特的核心競爭力，提升自己的“造血”能力。所以，創新創業教育應該多采用案例教學形式，讓廣大學生了解和熟悉汽車行業中成功的創業經驗和失敗教訓，以此來培養和提高學生的創新創業思維和意識。此外，當前互聯網思維成為一種重要的商業思維，主要有用戶思維、跨界思維、流量思維等。在互聯網時代背景下，如何幫助技工院校學生更好地融入互聯網思維創新創業的時代發展進程中，變得更為迫切。比如，學生要清楚認識流量的來源和價值，具備了流量思維，在今后工作崗位上，學生會更加關注用戶的體驗和重視用戶服務，以吸引更多的客戶，不管是身處互聯網企業還是傳統行業，這一點都非常重要。

3.3 建立創新創業教育的校企合作機制

作為市場經濟參與主體的企業在技工院校創新創業教育中發揮著不可替代的作用。過去十年，我國汽車產業高速發展，但是目前整個汽車行業也面臨諸多困境：消費者希望能更便捷地看車、選車、購車及安心地選購車貸保險等汽車周邊產品和服務；而另一方面，隨著競爭日趨激烈、產能過剩導致庫存堆積等問題逐步凸顯，汽車主機廠和經銷商亟需更好地了解終端訴求，贏得消費者。創新創業教育最終是為實現社會經濟的跨越式發展培育更多的適應新時代需要的高素質創新型人才。因此，雙創教育不能脫離企業現實經營環境，通過校企深度合作，企業可以有效地協助院校整合校內外資源，與政府部門、院校全面對接，形成全面的創新創業平臺。同時，在企業內部可以共建創新創業實踐基地，為在校學生來企業學習、創新創業實踐搭建平臺，真正意義上提升學生自身的創新創業實踐能力。

3.4 強化技工院校對接區域協作發展

從地方經濟轉型中汲取發展養分、服務區域經濟變革的技師院校離不開地方經濟的發展，其創新創業人才培養模式的構建也只能立足于本地區的實際發展情況，還要突顯出地方區域產業結構變化對創新創業教育的影響。同時，技工院校要著眼于提高知識技術含量，認識到創新創業生態圈創業成功率高和減少內部競爭壓力的優勢。地區各類職業院校可以聯合起來，共同打造一個具有全方位創新創業知識指導與服務的合作平臺，例如建立重點實驗室和實訓中心，積極拓寬當地經濟發展生態圈的創新創業資源。此外，創新創業人才培養是否有效，是需要得到區域經濟范圍內行業企業及社會環境下對技能人才創新創業能力的認可，這就要求技師院校在開展創新創業人才培養的過程中，優化整合學科，重構創新創業人才培養內容，吸引區域內行業企業的深度參與。