中職汽修專業機械制圖課程教學的探索

寧波市象山縣技工學校 孔 斌

1 機械制圖課教學目前存在的問題

（1）汽車維修專業機械制圖課課時少，但需要講授的內容很多。教師把課內大部分時間用來講授課程知識，課堂練習的時間很少，導致基本技能訓練效果差。而該課又安排在一學期內講完，導致進度快，難度高，教師費力教，學生吃力學，教學效果不佳。學生的基礎理論知識學得不深刻，不扎實。

（2）機械制圖作為一門輔課，學生在思想上不太重視這門課。部分學生還錯誤地認為制圖課是一門和專業無關的課，學好學壞關系不大，從而降低學習要求。

（3）中職學生文化課基礎普遍較差，不善于獨立思考。入校后機械制圖是學生接觸的新課程，沒有學習的經驗，學生很容易產生厭學恐課的情緒，導致最終放棄對本課程的學習。

面對上述問題，如何保證機械制圖課的教學質量是需要共同探討的問題。筆者根據自身的教學實踐，淺談以下看法。

2 教學應對策略

（1）處理好教學時間的安排。過去教學時間的安排是：周學時集中，課程又安排在一學期內講完。這樣勢必造成教師一個概念緊接著一個概念去講，學生消化吸收時間少導致教學效果不佳。教學時間的最佳安排應是：將總課時平均分配在一個半學期或兩學期內；周學時最好安排為4課時，分兩次課上，這樣可保證教與學的正常進行。可消除學生的緊張狀態（不和其他基礎課爭時間），并能使學生及時消化和鞏固所學內容。

（2）減少課內練習課，增加課外答疑和輔導。課內練習時間減少了，一定要加強課外面對面的答疑和輔導工作。同時應做到：練習前教師必須向學生講清完成練習的要求和應說清楚的問題，對練習中出現的問題要及時總結，對共性的問題要集中重點講解。在輔導時要進行啟發、誘導。對學生的問題不能簡單地回答“是”或“不是”，否則不利于學生牢固掌握和靈活運用基本理論、基本知識和基本技能，也不利于培養學生獨立作圖和讀圖能力。

（3）抓兩頭帶中間，展示優秀作業。經過一段時間教學后，班內總會出現兩級分化的趨勢。對學得好的學生要表揚，對學得差的學生要重點輔導。教師親自完成作業并加以展示或將學生中畫得好的作業加以展示，這樣學生就有了榜樣，就有了前進的動力。對學習差的學生要，分析其學習吃力的原因，端正其學習目的和態度，重點教授其學習方法。為了保證教學的質量與進度，要求學生按時完成作業，教師要及時批改作業，這樣教師可全面了解每個學生的學習情況。對做錯的題目要求學生自行改正或重做，教導學生養成嚴謹、認真的學風。這樣做雖然暫時增加了學生和教師的負擔，但從長遠看，不但可樹立良好學習風氣，也可保證作業的質量。

（4）提煉重點，精講難點。要講清用正投影的方法和正確表達空間幾何形體和各種幾何元素的投影規律，進而運用這些規律來達到解決空間幾何形體的表達問題。為了使學生牢固掌握投影基礎部分的內容，教師一定要講清概念，并讓學生聽明白。教師的語言要簡練，并要給學生有思考和消化理解的時間。教師要啟發學生進行思考，調動學生的學習積極性，避免“填鴨式”教學；講解內容時，要遵循客觀認識規律，做到由淺入深、層次分明，突出重點、難點。

（5）重視機械制圖課的技能點和標準。機械制圖中關于表達方法的內容，多為國家標準所規定。因此，教師在講解時，必須講清各種表達方法的演變、互相之間的關系、相同點和不同點及如何綜合運用。讀圖和畫圖因為是技能性的問題，故在講課時應先易后難，讓學生靈活運用學過的知識。零部件結構、加工方法及相關知識，選講一些學生可以接受的內容，最好通過實物和多媒體教學，使學生有感性認識，還可以結合汽車構造等專業課內容進行舉例。這樣則能和專業結合起來，使學生知道學習本課程的必要性，從而提高學習的積極性。

（6）熟練應用多媒體教學系統，提高教學質量。利用多媒體教學系統，可將投影作圖步驟在課堂上詳細演示給學生，并將每一個步驟配上不同顏色，各幅畫面之間還可以采用不同的切換方式，使之產生動感效果，既增加了直觀性和清晰度，也使教學氣氛變得活躍，使學生的學習興趣日益濃厚。教師課上圖畫的不規范和不準確，也會影響到教學質量，而有了多媒體教學系統，教師利用AutoCAD等軟件可以規范地畫出各種機械圖形，并且可以達到手工畫圖根本達不到的精確度。由此可見，多媒體教學在機械制圖這門課中具有絕對的優越性，或者說是上機械制圖課不可缺少的教學輔助手段。

3 結語

為了提高課時少的機械制圖課程的教學質量。除了教師的積極努力外，還必須調動學生的學習積極性。作為一名汽車維修技術人員，需要掌握機械制圖這一技能，雖然在后續課程中涉及到機械制圖的知識點不多，但在以后的工作崗位上會碰到制圖或看圖問題。因此教師要教導學生珍惜這段時間的機械制圖課學習。